詩歌鑒賞之意象 高考復(fù)習(xí).ppt.ppt

高考詩歌鑒賞（一）意象2005版考試說明：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度詩歌鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：1、形式上鑒賞其形象、語言、表達(dá)技巧。2、內(nèi)容上分析其思想情感。詩歌中形象人物形象：A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即作者自己。B、作品中其他人物。意象：意象是詩歌中浸染了作者主觀感情的客觀物象,是詩人感情的載體。閱讀下面一首詩，然后回答問題（2003年全國卷）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人在評價這首詩時曾說，“折柳”二字是關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？答案：“折柳”這首曲有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩寫思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。解析：本題關(guān)鍵點(diǎn)是了解“柳”這一意象的內(nèi)涵以及折柳寓意。古人以“柳”諧“留”音，所以“柳”以及與“柳”有關(guān)的意象幾乎就是離別、留戀的同義詞。同時，折柳贈別是唐代風(fēng)俗，來表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之意。意象的揣摩其本質(zhì)就是：找出詩歌中間的具體的、實實在在的景和物分析這些景和物的特征以及它們上面所浸漬的詩人的主觀態(tài)度，以此作為解開詩歌意境主旨、詩人思想情感的鑰匙。閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（2004江蘇卷）1、找出詩歌中包含的意象：金河、玉關(guān)、馬策、刀環(huán)、白雪、青冢、黃河、黑山。2、分析這些意象的特征：金河、玉關(guān)：歲歲重復(fù)。馬策、刀環(huán)：朝朝相伴。白雪：暮春不化。黃河：綿長環(huán)繞。3、揣摩詩人寄寓在意象上情感：從“歲歲”“朝朝”的無休無止的時間中感到怨苦之無時不在，苦寒的塞外卻唯見白雪落向青冢；滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前；從中看出征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉之苦怨。4、(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。（1）答：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。（2）答：怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（2004福建卷）找出詩歌中包含的意象，分析特征，揣摩情感。秋氣、燭花、床、梧桐、月。秋氣清冷，燭花深夜頻剪，床涼，月照梧桐影斑駁。秋氣蕭瑟凄清，錦衾單薄