浙教版語(yǔ)文六下《意想不到的災(zāi)害》教案2.doc

意想不到的災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)： 1.了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。 2.學(xué)會(huì)生字，掌握“千里迢迢”等詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普文的閱讀方法,能抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解實(shí)例，明白道理，知道語(yǔ)言特色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)科普說明文的學(xué)習(xí)方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)生字，初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。 2.了解課文大意，給課文分段。 教學(xué)過程： 1.回顧導(dǎo)入。 冬眠學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個(gè)基本要求?一般該怎樣閱讀? (自學(xué)生字詞抓知識(shí)要點(diǎn)悟課文寫法。) 揭題意想不到的災(zāi)害，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。 2.自學(xué)質(zhì)疑。 (1)學(xué)習(xí)生字詞。 (2)通讀全文，邊讀邊想。 課文寫了哪些災(zāi)害?為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的? 劃出不懂的問題。 (3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。 隨機(jī)交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧 字形：蟾、濫、蔗 詞義可結(jié)合課文理解。 3.默讀分段。 出示句子： 本來對(duì)人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會(huì)成災(zāi)呢?生物學(xué)家告訴我們，不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟?，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。 這是什么句子?在課文中起什么作用? 獨(dú)立分段，全班統(tǒng)一。 說說段落大意。 4.鞏固作業(yè)。 作業(yè)本上第2題。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。 2.懂得生態(tài)平衡的意義，增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。 教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 聽寫字詞。2.閱讀課文。（1）這篇課文告訴我們什么道理？課文用哪些事實(shí)來說明這個(gè)道理？（2）閱讀填表：時(shí)間地點(diǎn)造成損失災(zāi)害原因1980西班牙產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田被蟹破壞中東地區(qū)浙江紹興一千多年前幾十年前1983年2月 教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫，“災(zāi)害原因”欄暫不填。 學(xué)生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評(píng)議。 （3）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 （4）默讀思考：為什么平常對(duì)人類有益的東西也會(huì)變成災(zāi)害?這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理? 默讀劃找全班交流填寫“災(zāi)害原因”欄。 （5）讀書歸納。第二段講了一個(gè)什么道理? “不論什么動(dòng)物”指哪些動(dòng)物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素? （6）訓(xùn)練說話：用“如果就；一旦”說說食物、天敵、疾病等對(duì)動(dòng)物的制約作用。3.練習(xí)作業(yè)。 （1）完成作業(yè)本第5題。 （2）調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識(shí)、事例。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。2.嘗試用實(shí)例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。教學(xué)過程：1.回顧總結(jié)。 (1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害?作者介紹這些事例是為了什么? (2)課文和冬眠在寫法上有什么異同? 相同：運(yùn)用數(shù)字，用詞準(zhǔn)確。 不同：課文先舉例后分析說理。 (3)還有什么疑難問題?讀課文，看周圍，有什么話想說? 2.拓展閱讀蛇與莊稼。 （1）自讀，繪制食物鏈圖。 （2）說說你明白了什么。3.聯(lián)系生活實(shí)際說說保持生態(tài)平衡的重要性。 如：自然界的氣候變化（如暖冬）引