九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)記錄.doc

9學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間 2014-9-11輔導(dǎo)地點(diǎn) 辦公室參加輔導(dǎo)學(xué)生姓名 輔導(dǎo)過(guò)程寫人是作文的基本命題 寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表 現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨 之產(chǎn) 生的喜、怒、哀、樂(lè)之情；也 可以交錯(cuò)地寫人的外部表現(xiàn)和心 理活動(dòng)。 寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、 性情，及與自己的關(guān)系 。要寫出人物的特 點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人 與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出 來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。要通過(guò) 具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完董存瑞舍身炸暗堡以及我的戰(zhàn)友邱少云以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊 的工作作風(fēng)。在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫時(shí)，要符合人物的 身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的.要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫人， 不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間 2014-10-28輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室參加輔導(dǎo)學(xué)生姓名 輔導(dǎo)過(guò)程 四步讓你的作文“亮”起來(lái)作文在語(yǔ)文考試中的地位，不可言喻。尤其在考試中，作文成績(jī)往往影響學(xué)生的總成績(jī)，尤其是對(duì)要升學(xué)考試的同學(xué)，作文絕對(duì)是重中之重，每次語(yǔ)文考試完，大家最關(guān)心的話題就是作文。那么到底這樣才能讓這及的作文脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞呢?小編認(rèn)為，有一定要有自己的“亮點(diǎn)”，具體怎們做，就請(qǐng)跟小編一起來(lái)探討探討吧!一、獨(dú)特的視角庸俗、陳舊、平淡是考場(chǎng)作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨(dú)特感受的材料寫出來(lái)，就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過(guò)是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)?？赡苡械耐瑢W(xué)要說(shuō)，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的背影寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。二、新穎別致的手法一般性材料用新穎別致的手法來(lái)表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)吸引力。荔枝蜜中對(duì)蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果。小橘燈中對(duì)小橘燈的說(shuō)明與贊嘆，使讀者對(duì)人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外，運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法，誤會(huì)、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間 2014-11-5輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室參加輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)過(guò)程 四步讓你的作文“亮”起來(lái)三、寫好開頭與結(jié)尾開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達(dá)到掩卷而長(zhǎng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。四、要有具體描寫記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長(zhǎng)短結(jié)合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？傊?，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間 2014-12-17輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室參加輔導(dǎo)學(xué)生姓名 輔導(dǎo)過(guò)程一圖一表提高作文構(gòu)思能力 作文之前，同學(xué)們一般要打一下“腹稿”，做到心中有“數(shù)”。打“腹搞”就是我們要說(shuō)的作文構(gòu)思，這一般包括幾個(gè)過(guò)程：審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、寫作和修改。下面介紹提高作文構(gòu)思能力的“一圖一表”。 一、作文要素表 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和課外閱讀中，同學(xué)們要注意揣摩文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，自己作出歸納，然后填進(jìn)下面的表格中，能幫助提高作文構(gòu)思的能力。 立意：1.在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，以自然界的陽(yáng)光，比喻黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。 其他 選材：1.海倫凱勒雙目失明的故事，表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極進(jìn)取的精神； 2.李白放逐、陶潛歸隱的故事，表現(xiàn)了淡泊名利的精神。 結(jié)構(gòu)：1.直敘，倒敘、插敘、先敘后議，夾敘夾議； 2.總分式，或承進(jìn)式，或并列式，或?qū)φ帐剑?3.選擇小小標(biāo)題的方式從不同側(cè)面表現(xiàn)； 4.用蒙太奇手法分鏡頭組合； 5.用日記的形式刻畫人物心里； 6.用人物自述的方式敘述熱的經(jīng)歷； 其他 二、十字線段圖 有了審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)積累，作文之前好要將構(gòu)思的各要素清晰的列出來(lái)，寫作起來(lái)才能條理清楚。同學(xué)們可以應(yīng)用十字線段圖列出作文提綱。 先在稿子中間畫一個(gè)圓圈，圓圈中寫上作文的題目，通過(guò)審題明確了自己的寫作主題，選擇哪些材料。然后，在圓圈的四周，畫上幾條直線，每一條直線代表你作文的段落。如你的作文決定寫四段，那就是四條線，如果是五段，那就是五條線。接著，沿著每一條線，切割線段，每一個(gè)線段代表這一段中你要寫的主要內(nèi)容甚至是具體的語(yǔ)言，用弧線相連，最后按照十字線段圖寫作。 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間 2015-1-13輔導(dǎo)地點(diǎn) 辦公室參加輔導(dǎo)學(xué)生姓名 輔導(dǎo)過(guò)程 怎樣些出有思想深度的作文 中考的作文承載著社會(huì)功能和思想教育功能，也就是我們常說(shuō)的“做人”與“作文”。因此，寫這類作文不能流于表面，而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)有以下的方法： 一、從人生的體會(huì)方面去思考，關(guān)注生活，寫出個(gè)人生命體驗(yàn)。像我們所說(shuō)的“責(zé)任”這個(gè)話題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題更多地體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一個(gè)年齡層次來(lái)進(jìn)行命題的，更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活，不是空洞地喊口號(hào)式責(zé)任，而是注入了很多的人文精神的一種責(zé)任。 二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說(shuō)“優(yōu)勢(shì)與成敗”這個(gè)話題，體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢(shì)之間關(guān)系的辯證思考。具有優(yōu)勢(shì)的人并不一定就能成功，而在劣勢(shì)下面他也并不一定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平時(shí)要多去仔細(xì)思索、思考，從理性的角度，從哲學(xué)的角度去理解它，特別要時(shí)刻提醒自己，作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生