2019年中學調研報告4篇.doc

2019年中學調研報告4篇 在校學生數：初一xxx人(8個班)，初二xxx人(10個班)，初三xxx人(9個班)，初中小計xxxx人，高一xxx人(8個班)，高二xxx人(8個班)，高三xxx人(8個班)，高中小計xxxx人。全校合計xxxx人。 師資情況：在編教職員工xxx人，其中專任教師179人，沒任課行政教輔人員23人。本年度高中部：教職工97人，學生1234人，初中部：教職工xxx人，學生xxxx人。本年度：51個教學班，配備語文教師xx人、數學教師29人、英語教師28人、物理教師16人、化學教師13人、生物教師9人、政治教師13人、歷史教師11人、地理教師10人、體育教師7人、音樂教師3人、美術教師4人、信息技術教師4人、通用技術教師3人) 硬件設備：學校占地面積xxxxx，生均面積27.54(719372612);學校現有普通教室54間，每間面積63以上;科技活動室2間，面積127;地理教室1間，歷史專用教室1間。我?，F有教學樓四幢，辦公樓一幢，圖書樓一幢，綜合樓一幢，藝術樓一幢，食堂二幢，教師宿舍五幢，學生公寓四幢，總建筑面積47293，生均面積為18.1(xxxxxxxx)。 理化生實驗室按省高中一級達標要配備。物理實驗室5間，均超96.64，其中1間與探究室合用;化學實驗室5間，均為96.64，其中1間與探究室合用;生物實驗室4間，均為96.64其中1間，與探究室合用理化生實驗室。 學?，F有計算機教室4間，每間xxx;所有普通教室均配備了多媒體教學設備;合班多媒體(階梯)教室1間，面積352;自XX年春季學校為每位教職工配備一臺筆記本電腦，合計240臺;電子閱覽室1間，面積96;電教器材室1間，面積28.9。通用技術實踐室三間，面積均超xx，共xxx。 學?，F有藝術樓一幢，其中音樂專用教室2間，使用面積為xxx，音樂器材室1間，使用面積27.5，鋼琴室4間，使用面積合計54.8，舞蹈室1間，使用面積131.5;美術專用教室2間，使用面積為168，美術器材室1間，使用面積為21。 圖書館專用書庫面積547.3，學生閱覽室335位，面積548.4，教師閱覽室68位，面積xx6，專用電子閱覽室105，采編室22;生均藏書62冊，有效臧書162xx6冊，工具書種類：553種，報刊種類：153種。近三年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障達15.5冊/生。 學校現有學生食堂面積1980，餐廳座位數842位，就餐人數1340人，生均就餐面積1.48。學校現有學生宿舍現有使用面積xxxx，住宿生數1275人，生均住宿面積5.4。學生宿舍必需的生活設施設備完善，每幢配備專職生管人員1至2人。 基于以上20xx秋在學生人數及師資和硬件設備數據，結合我校按計劃XX年推進省一級達標高中的創(chuàng)建工作，在不踩超大班人數54人/班的紅線和現有年段人數不變動(轉入和轉出數據均衡)的基礎上，我們認為我校XX年辦學最佳容量是： 初一年段：8個班420人52.5人/班 初二年段：8個班421人52.6人/班 初三年段：10個班517人51.7人/班 初中小計：xxxx人 高一年段：8個班420人52.5人/班 高二年段：8個班426人53.5人/班 高三年段：8個班402人50.3人/班 高中小計：xxxx人 全校合計：xxxx人 據此分析：20xx秋我校在校生人數2612人，XX秋我校生人數2606人，減少6人，我校辦學的各項指標均能達到省一級達標學校生均要求。教室數比較充裕，落實高中新課改課程設置。同時也保證各年段學生人數在變動過程中，如果有適量增加，也能做到不踩各項生均率和超大班的紅線要求。 1.XX年初高中招生計劃： 初一年段：8個班xxx人xx.5人/班 高一年段：8個班xxx人xx.5人/班 2.招生政策建議 初中招生： 主管部門嚴控異地升學關，控制優(yōu)質生源的流失; 增加本xx各類初中的招生管理力度，增加具有全市招生初中校的招生搖號比例，促進教學公平，為科學合理調整中小學布局提供良好的政策和輿論環(huán)境; 控制具有全市招生初中校的招生名額，堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，同時，加強其他初中校招生服務區(qū)小學升初中辦學規(guī)模的生源引導、引流工作。 高中招生： 堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，控制各級達標中學的招生規(guī)模; 依據各類督導和申報情況，加強各類中學特長生招生的政策支持。有利于高中多樣化辦學局面的形成。 讓保送生參加中考，制定保送后的招生措施，利于保送生錄取學校做好教學策略的研究制定。 xx市xx中學 XX年x月x日 指導教師： 在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。 (1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景 (2)、研究抓捕手段和安全防護措施 (3)、觀察并測量蝙蝠體型 (4)、鑒定蝙蝠的品種與性別 (5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠 1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。 2.為了調查蝙蝠，我們在傍晚對西區(qū)田邊、舊古建筑進行踩點，觀察蝙蝠的活動時間,確定蝙蝠巢穴 3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網捕捉，我們發(fā)現七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。 4.分組統計所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。 5.撰寫專題報告 6.小組分享 東亞家蝠(學名：pipistrellusabramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。 東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在67月間產仔 藥用價值 它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。 它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。 在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。 這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數據而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。 觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。 第一天晚上帶學生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是這個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環(huán)境教育特別是環(huán)境教育。因為這些捕鳥網會傷害鳥類。 會議主要學習了市檢察院、市中級法院關于涉稀土犯罪案件的兩個調研報告，深刻剖析了涉稀土犯罪案件的特點，總結了涉稀土犯罪案件的起因，提出了切實可行的預防職務犯罪的措施,進一步落實了稀土監(jiān)管長效機制。曾雷書記強調：一是始終繃緊“慎獨、防微、檢點、慎交”四根弦，筑牢防范職務犯罪的思想道德防線;二是努力增強“宗旨、奉獻、監(jiān)督、表率”四種意識，提高抵御各種誘惑和風險的能力;三是切實抓好“加強組織領導、落實監(jiān)管責任、營造濃厚氛圍、嚴格責任追究”四項工作，建立和完善稀土監(jiān)管長效機制。 通過這次集中學習會，全體與會同志再次統一了思想，提高了認識，受到了教育，紛紛表示要為保護尋烏的礦產資源和綠水青山盡好責、履好職。 一、調查的具體目標與方法 （一）具體目標 1了解學生思想道德狀況。 2分析當代學生思想道德現狀的特點。 3探索加強學生思想道德建設的措施，提高德育工作的針對性、實效性。 （二）調查方法 問卷調查與訪談法。問卷設計包括家庭、學校教育環(huán)境對學生的影響以及學生對遵守公德，遵紀守法、團結友愛、勤奮學習、勤勞儉仆的認識等8個方面共40道題。發(fā)出調研卷450份，收回438份。 二、調查結果統計 1關于“遵守公德、遵紀守法” （1）在車上為老人、小孩等人讓座的占82%；裝著沒看見或眼睛朝窗外的占7%；認為別人不讓座何必我要讓的占11%。 （2）在公共場所看到有人破壞公共設施上前勸的有35.7%；找管理人來糾正的有35%；29.3%認為與我無關。 （3）在十路口碰上紅燈，而此時沒有車輛通過，會等待綠燈亮時才過的占41%；選擇“若有急速，就過，若無急事，等會過”的占48%；亂闖的11%。 （4）對中學生日常行為規(guī)范的要求懂得的占22.7%；懂得一些的占68%，不懂的占9.3%。 （5）對考試作弊的態(tài)度認為別人作弊，我不作弊就吃虧的占11%；只要不被發(fā)現，作弊有好處的占18.6%；認為作弊是不誠實的行為，我絕不作弊的占70.4%。 （6）當某同學被個子高的同學無理揍打時，找?guī)讉€好朋友去報復的占5.2%；向學校反映的占84.8%；因害怕報復而不敢說的占9.9%。 結果顯示，大多數學生初步建立了正確的道德觀念和行為判斷標準，但對交通法規(guī)的了解與遵守缺乏系統性與自覺性。 2“團結友愛”方面 （1）當看到同學打破窗戶玻璃，老師詢問時，認為說出真相是出賣同學的占5.8%；認為不只是我知道，別人不說，我何必說的占26.9%；說出真相的占67.2%。 （2）與同學發(fā)生沖突時，采取堅持不讓步的占9.2%；視對方態(tài)度再作考慮的占46.9%；主動和解、搞好關系的占43.9%。 （3）當老師與你商量，將你調到學習較差同學旁邊時：擔心影響自己學習的占31%；認為自己有責任幫他的占61.7%。 結果顯示，大多數學生能以正確的觀點與積極的行為處理與同學的關系。 3“勤奮學習”方面 （1）關于學習的目的，42.3%認為能使將來生活舒適；35.7%認為是為國家和社會多作貢獻。 （2）有32.6%學生認為思想品德比知識更重要；67.4%的認為知識與思相品德一樣重要；沒有一份問卷顯示知識比思想品德更重要。 （3）對目前的教育中最先需要加強的問題：47.7%認為是環(huán)保意識，27%認為是人生規(guī)劃，25.3%認為是公民意識。 結果顯示，大多數學生對自身的學習與完善，學生能站在社會的角度、發(fā)展的角度來看，較好地體現他們的思想性。 4家庭、學校對中學生思想道德的影響 （1）39.5%認為同學們的言行對自己的思想有正面影響，28.5%認為有負面影響，認為沒什么影響的占32%。 （2）關于父母的言行對自己的思想品德的影響，71.2%認為正面影響多于負面影響，12.6%認為沒有什么影響，16.2%認為負面影響多于正面影響。 （3）如果遇到不順心的事，能主動告訴家長的9.5%；在與父母意見不一致時，認為應聽從父母意見的占10%；遇到困難首先會找父母或家庭成員的占19.6%，找班主任或老師的占10%；跟父母溝通，能講心里話的占20.6%，與父母難以溝通，不說心里話的占16.3%。 “環(huán)境育人”，足見教育的全方面性，但是調查問卷顯示，父母在學生心中的“親近度”并不高。 三、調查結果分析 通過此次調查與結果統計，傳統道德對學生的影響仍有著較大的優(yōu)勢。文明、誠信、良性競爭等現代社會道德元素已逐漸被學生接受。絕大多數學生的思想道德是健康向上、積極進取的;對于思想道德教育的外部環(huán)境，絕大多數同學認為對自身有益,但不可忽視的是不少學生的思想出現偏差，遵紀守法意識淡薄，性格較為偏激，責任感不強，缺少奉獻精神，究其原因，大致如下： 1學校德育錯位。重課堂知識的教育，輕學生思想引導；老師與學生的心靈交流不夠深入細致，學?！暗掠孜弧钡沫h(huán)境氛圍不濃厚。 2家庭教育缺失。有的父母對自己言行要求不嚴，對子女的教育缺乏方法，身心健康影響較大。 3學生認識不夠。由于個體認識差異性，以及個人年齡、經歷和認識水平的差異，對事物的判別有差異。 四、對策探討 1突出“育人為本”目標。牢固樹立育人為本的觀點，明確學校思想道德教育與學校教學工作之間的相互促進關系，始終把德