2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《電腦美術》教學設計.doc

2019-2020年人教版美術小學六年級上冊電腦美術教學設計教學目標：1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。重點: 引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。難點: 引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面課前準備（資料摘抄、教具等）1、教師準備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。2、學生收集有關版畫的圖片資料。教學過程：第一課時一、引導階段1、復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。2、教師可引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的方版畫效果作品。二、發(fā)展階段1、學習此刻要涉及的windows畫圖程序中“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具的功能，掌握“橡皮”和“噴槍”工具的線條粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。2、教師演示“橡皮”工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀以及“噴槍”工具的噴涂流量設置等具體操作方法，展示改變后的效果，讓學生清楚的了解和掌握。3、教師帶領學生共同完成圖像反色處理；選取“橡皮”工具，改變線條粗細、色塊形狀；選取“噴槍”工具，改變噴涂流量等設置的操作。4、讓學生選用“鉛筆”工具，通過想象與構思，設計并畫出一個有趣的形象。5、利用windows畫圖程序圖像菜單下的“反色”對形象進行反相處理，選用“橡皮”工具對作品進行畫面刻畫處理，選用“噴槍”工具對圖像上色，制作出富有版畫效果的圖畫。6、練習：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的三、講評作業(yè)完成后讓學生通過教師網絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。四、課后拓展逐步學習使用等其他軟件，進一步提高電腦美術制作水平。第二課時一、根據上節(jié)課講的方法創(chuàng)作一幅電腦繪畫二、學生創(chuàng)作，教師輔導附送：2019-2020年人教版美術小學六年級上冊遠近的奧秘優(yōu)質教案遠近的奧秘學校：山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學姓名：劉金忠全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生：中學 小學2、學科：美術3、課時：第1課時4、學生課前準備：（1）通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。（2）學習、了解平行線和消失點概念。二、教學課題1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。2、聯系生活，感受生活中的透視變化。三、教材分析教學內容：人教版小學美術第11冊第一課遠近的奧秘內容分析：本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。學情分析：本課內容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。教學目標：1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。2、培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：重 點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。難 點:讓學生掌握逆向思維的方法。教學準備：學生：繪畫用紙 鉛筆 橡皮教師：多媒體課件 畫板教學方法：小組合作學習、自主探究的方法。四、教學過程1、導入新課： 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？ 討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現了什么問題？生：近大遠小。2、講授新課師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的遠近的奧秘的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）什么是透視呢？百度文庫/view/8c8acd9b51e79b89680226fb.html在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。說說周圍環(huán)境中的透視現象？ 百度知道/view/09d5d212cc7931b765ce15aa.html師示范先找到消失點。畫出主要的的透視線，如 建筑物。百度文庫/view/288b299851e79b89680226fb.html按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡略表現出來。3、課堂練習（1）畫一畫：教師板書： 遠 = 小、模糊 近 = 大、清楚 教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。（2）練一練：百度文庫提供圖片，可任選一例完成。/tupian/daolu_v390/教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。（3）評一評：讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等。5、總結：最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。6、教學反思： 本節(jié)課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協調）下次注意。七、教師情況省份山東省學校山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學姓名劉金忠職稱一級教師電話05366951149電子郵箱atbanzhuren16