鐘樓區(qū)幼兒教育

1 鐘樓區(qū)幼兒教育 開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案 根據鐘教委 2009 30 號文件 精神， 幼教聯合支部 所屬 各幼兒園 全體黨員從 2009 年 9 月至 2010年 2 月 參加第 三 批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動（以下簡稱學習實踐活動）。為切實搞好學習實踐活動，特制定本方案。 一、 指導思想 開展學習實踐活動，是黨的十七大 作出 的重大戰(zhàn)略部署，全體黨員 、 干部要充分認識學習實踐活動的重大現實意義和緊迫性，以高度的政治自覺參加這項活動。 支部 要 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想 為指導， 深入學習 與 實踐 科學 ， 進一步解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，努力實現“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總體目標。以 “愛心和能力”的 大討論 來 促進 教育 觀念的大轉變， 教育策略的再 創(chuàng)新 、 發(fā)展難題的新突破。 堅持以人為本，通過學習、討論、整改、提高，發(fā)現問題，解決問題，推進 鐘樓幼教 事業(yè)持續(xù)健康快速 科學地 發(fā)展 ，讓人民群眾得到優(yōu)質早期教育帶來的實惠 。 二、工作原則 著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約 幼兒 教育事業(yè)科學發(fā)展的突出問題和黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力 提高幼兒園 領 導 規(guī)劃園所 事業(yè)科學發(fā)展、促進社會和諧的能力， 努力 把 黨員 干部隊伍建設成為貫徹落實科學發(fā)展觀的骨干力量，使 黨員園長 成 為 建立健全有利于發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性和優(yōu)秀教師脫穎而出的長效機制 促進者、帶頭人。 三 、 目標要求 圍繞“實踐科學發(fā)展，增強服務意識、提升保教質量”這一主 線 ，結合黨建品牌創(chuàng)建和 教師 培訓 ，組織開展“爭做 園所 表率 工程 的 帶頭人，爭 當 讓家長 滿意教育 的 排頭兵”主題實踐活動，充分發(fā)揮黨組織在推進教育改革、堅持 辦學 方向、加強隊伍建設、實施 優(yōu)質 教育 中 的政治核心作用， 充分發(fā)展黨員教師在幼兒園中 學 習求實 、 專業(yè)求精、育人求 優(yōu) 的 示范性和先進性 。 1 提高思想認識。用中國特色的社會主義理論體系武裝頭腦，深刻理解科學發(fā)展觀的內涵、精神實質、根本要求，著力解決黨員教師在教書育人、師德師風等方面不適應、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，努力在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”、 “做什么樣的教師， 怎樣 做教師”、 “辦什么樣的 幼兒園 ，怎樣辦好 幼兒園 ”這 三 個根本性問題上形成共識，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。 2 2解決突出問題。著力解決各園在辦園理念、辦園思路、保教質量 、師德師風建設 等方面反映強烈、關系 家長 切身利益的熱點難點問 題，選準突破口和切入點，抓住那些事關大局又有可能經過努力近期解決的問題，集中力量予以解決。 3 加強 隊伍 建設。 引導黨員增強 科學發(fā)展觀的意識 ，科學地研究判斷形勢，正確地面對挑戰(zhàn)，準確地把握幼教所面臨的發(fā)展機遇。通過學習與實踐，加強黨員隊伍的思想和作風建設，用先進的理論和正確的理念武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀 、教育觀 和價值觀。強化三種意識即教育服務意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識、高效履行崗位責任意識。 4 促進科學發(fā)展。通過學習實踐活動，認真研究和把握教育的規(guī)律和特點，著力解決黨員領導干部發(fā)展意識不強、發(fā)展思路不清、 發(fā)展規(guī)劃不細、制度保障不完善等影響和制約科學發(fā)展的突出問題，制定 切合實際的 發(fā)展規(guī)劃，把科學發(fā)展觀的實質和要求體現在教育教學及 園 管理工作的各個環(huán)節(jié)，促進各項 工作 的 有效 落實 。 四 、 方法 步驟 1參加人員： 在職黨員除長病假和產假之外全員參加，退休黨員意愿選擇。 學習實踐活動以 支部 班子 成員 和黨員園長 作 為重點 對象 。 2 內容 安排 學習實踐活動分 3 個階段，從 2009 年 9 月開始到 2010 年 2 月底基本結束。 集中活動時間為 6 個月，根據上級組織的要求，學習實踐活動全過程分為三個階段，每個階段內容與方式各有側重。 配合科學發(fā)展觀學 習實踐的三大階段，要求黨員干部力求在決策科學、管理科學方面步上新的臺階；在人文關愛、克已自律方面再達新的境界、在問題排查、分析整改方面探究新的舉措。 （ 1） 第一階段：學習調研 （ 9 月上旬至 11 月上旬 ） 這階段 主要抓好學習討論、調研走訪兩項工作。 認真抓好 學習討論 組織廣大黨員認真學習規(guī)定篇目 科學發(fā)展觀重要論述摘編 深入實踐科學發(fā)展觀知識問答 ，重點學好 毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展 等重要文獻。從 本支部黨員人數眾多、分布地域較廣的 實際出發(fā)，采取集中學習 +小組學習 、 指導學習 +自我學習結合的方式，利用 專題 培訓、黨課教育、 專家 輔導、 知識測查 、網 絡 學習、現場參觀、心得交流等多種 形式 ，提高學習效果。 并 積極開展 宣講 典型 、 推廣 先進等演講或人物報導 手段 ， 用身邊的人，身邊的事教育廣大黨員及教職工。充分運用 幼教網上系統(tǒng) 、飛信 及 QQ 平臺資源 ，安排學習時間，科學處理工作與學習的關系。支部書記和支委要發(fā)揮好表率作用，帶頭學習，帶頭講黨課，帶頭作輔導。學習期間，聘請區(qū)、局相關領導 進行引領督查；邀請黨外人士予以監(jiān)督 提醒。 要求每個黨員撰寫 有深度的 學習體會一份。 3 深入開展走訪 調研 以幼兒園的 “ 黨員群 ” 為單位 ， 組成調研組，圍繞“服務、管理、創(chuàng)新、發(fā)展”四個方面，以“謀劃 幼 教科學發(fā)展，努力 打造園所特色 ”為主題， 各 確定 一個 因園制宜的 調研課題， 制訂 具體的 調研簡案，走進社區(qū)，走近家長， 開展“征集月、調研周、懇談日”活動，問政于民，問策于民，問計于民。“征集月”，即黨員干部利用 1 個 月左右的時間，采取走訪、發(fā)放征求意見表等方式，引導和激發(fā)社會各界人士為 幼兒園的 科學發(fā)展建言獻策。“調研周”，即黨員干部圍繞影響教育科學發(fā)展 的問 題，用 1周左右的時間，深入社區(qū)，進行調研考察，形成 一份較 高質量的調研報告。“懇談日”，即黨員領導集中 1 天時間，開展“開門尋策問計、共謀科學發(fā)展”活動，廣泛征求群眾意見建議，查找影響和制約科學發(fā)展的突出問題，為 撰寫 分析檢查報告、理清科學發(fā)展思路奠定基礎。 通過召開座談會，個別走訪、問卷調查、倡議書等形式，在教師、 民主黨派人士、幼兒 家長、社區(qū)老百姓 中 開展走訪 活動。 集中調研結束后， 支部將 對 各園 “ 黨員群 ” 所提供的 調研成果要進行評比交流。 以黨小組為單位 深入開展解放思想大討論活動 ， 以 四 個“著眼于”為抓手來展開討論：一是著眼 于師德師風建設，把愛崗敬業(yè)、愛幼樂教 作為 教師發(fā)展的 的 重要 舉措來抓 ；二是著眼于 提高 保教 質量，把全面實施 幼兒 素質教育作為實現科學發(fā)展的首要目標來抓 ； 三是著眼于轉變 教育 方式，把推進教育 改革促進幼兒主動發(fā)展 作為實現科學發(fā)展的有效途徑來抓 ；四 是著眼于提升發(fā)展能力，把加強作風建設作為實現科學 發(fā)展的基礎保障來抓。要結合實際，創(chuàng)造性地開展解放思想大討論活動 。 要求每個黨員撰寫討論心得一份。 （ 2） 第二階段：分析檢查 （ 11 月上旬至 12 月中旬 ） 重點 抓好 召開專題民主生活會、 撰寫分析檢查報告兩項工作。 組織召開專題民主生活會。 黨支部 分組 召開專題組織生活會，分析 查找自身差距與不足， 開展批評和自我批評，進一步提高 黨員的 思想認識，增強黨 性 意識，明確整改方向。 撰寫分析檢查報告和分析檢查材料。 對照專題民主生活會的問題和整改 方向 ，以及 調研走訪中征求到的意見進行認真梳理，列出存在的主要問題和今后的發(fā)展思路，形成簡要的分析檢查報告，為制定整改落實措施打好基礎。 （ 3） 第三階段：整改落實 （ 1 月上旬至 2 月上旬） 主要 抓好制定整改落實方案、解決突出問題兩項工作。 制定切合實際的整改方案。 制定整改落實方案要按照查找出來問題的輕重緩急和“四明確一承諾”的要求。把分析檢查報告和分析檢查材料中提出的整改思路和措施具體化，明確整改落實的 問題和目標、具體措施、時限要求、責任領導，使整改落實方案具有針對性、操作性，整改落實工作有章可循，群眾滿意度測評有據可依。整 4 改落實方案和整改落實措施要以適當方式向黨員、群眾公布，作出承諾，接受監(jiān)督，整改方案報上一級黨組織審定。 集中力量解決突出問題。 秉承 實事求是，盡力而為，量力而行 的態(tài)度解決問題 ， 依據 什么問題突出就解決什么問題的原則。各園要 集中力量解決一些通過努力在學習實踐活動期間能夠解決的突出問題，切實解決群眾反映強烈的師德師風、違規(guī)收費等突出問題，辦幾件群眾迫切希望辦又有條件辦的實事好事。 集中學 習實踐活動結束后，各幼兒園應把黨員在學習實踐活動中的好做法，好經驗以制度的形式固定下來，逐步形成一批保障和促進園所管理、教育研究、教師隊伍科學發(fā)展的長效機構。 撰寫總結報告并遞交上一 級 組織備案。 五 、組織機構 1 科學發(fā)展觀 領導小組 成員 ： 卞憲芳、王亞萍、 王 燕、承綠野、周 明、崔劍紅、李 音 2 科學發(fā)展觀 信息 報 導及 審 核 員： 周 明、李 音 3 科學 發(fā)展觀指導小組成員： 陸建軍、 張春蓮、 徐澄范、鄭承毅、張 萍 本支部在學習實踐活動中，除按上級領導要求完成規(guī)定動作外，創(chuàng)新動作暫定為“五個一”：一 次外出參觀（拓寬眼界，跳出幼教看管理和發(fā)展）；一次育兒咨詢（利用專業(yè)，為適齡嬰幼兒家長科學育兒釋疑解惑）；一次扶弱助殘（愛心傳遞，通過捐物或捐款給福利院孩子一次小小的幫助）一次發(fā)