裝備學院幼兒園全面建設情況調研報告.doc

抓機遇 促發(fā)展 努力開創(chuàng)園所發(fā)展新局面裝備學院幼兒園始建于1978年，前后共經歷了4個發(fā)展階段，即：1978至1989年的初創(chuàng)階段，1990至1994年的理順規(guī)范階段，1994年至2007年的提高階段，2008年至今的開放辦園全面發(fā)展階段。2008年在學院黨委的關懷下，幼兒園從學院營區(qū)搬遷至懷柔區(qū)迎賓路，開放式的地理位置和先進的設施為幼兒園融入社會奠定了良好的發(fā)展基礎。面對百年不遇的大好機遇，幼兒園立足實際、深化改革，全面提高辦園水平，取得了很大成績。形成了“團結、愛園、創(chuàng)新、奮進”的良好園風，辦園質量逐步得到了懷柔人民的認可和贊揚，在懷柔區(qū)幼教界小有名氣，規(guī)模越辦越大，班級由原來的4個增加到8個、幼兒由原來的100人增加到260人左右，教師由原來的20人增加到現在的38人。一、基礎設施搬遷后，新園舍硬件建設非常重要，一方面，我們每年都會擠出相應的發(fā)展資金用于設備設施的添置和改造。另一方面根據國家大力扶持民辦園、部門辦園的大好機遇，我們積極打通各個環(huán)節(jié)，加強與地方教育的合作和溝通，爭取地方財政的扶持，從2009年2011年，先后獲得政府財政補貼共計220萬元，大力改造了硬件設施，擴建了近2000平方米的戶外活動場地，鋪設了安全舒適的塑膠地面，增添了多功能的大型玩具及小型運動器具幾百件。開辟了專門的種植園地、動物飼養(yǎng)角。增添改善了辦公條件和設備、引進了多媒體教學、配備了復印機、筆記本電腦等。創(chuàng)設了有利于啟發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生積極作用的學習環(huán)境，有效促進幼兒的發(fā)展。帶有童話色彩造型的新園，適用大方、園內環(huán)境優(yōu)雅整潔，空氣純凈清新，日照充分，每班有寬敞、明亮、潔凈的活動室及與之配套的盥洗室、廁所、衣帽間。中央空調、木地板彰顯設施的檔次。每班配備了鋼琴、電視、電腦、照相機、熱水器、消毒柜、紫外線消毒燈等設施，玩具圖書種類豐富、數量充足，音體室、保健室、體檢室、隔離室等輔助用房配套齊全。食堂大型的廚具設備一應俱全，整潔衛(wèi)生的環(huán)境讓每一個來園檢查的人贊不絕口。食堂經驗收達a 級標準。美化、兒童化、教育化、舒適、溫馨的環(huán)境和設施在懷柔區(qū)堪稱一流。安全一直是我園重中之重。學院首長更不惜加大投資為幼兒園改造了監(jiān)控系統，使幼兒園的監(jiān)控和保安公司聯網在一起，保證了110、派出所、保安公司三警聯合保護，還為幼兒園配備了高壓警棒、警用噴霧器、防割手套、鋼叉。園里成立了安全小組，制定安全預案、責任到人、定期檢查培訓為保護師生的安全做了不懈的努力。二、師資隊伍隨著幼兒園搬遷到懷柔城區(qū)，我們嘗試開放的辦園模式，積極主動和懷柔教委聯系，爭取他們的支持和指導，積極參加地方活動，學習懷柔地方園的辦園經驗，廣泛吸收地方生源，擴招教師，擴大辦園規(guī)模，打破了原來在大院封閉辦園的模式。一是規(guī)范聘用。在幼兒園發(fā)展壯大的同時，我園聘任員工越來越多，現有教職員工38名，正式員工11人，外聘人員 28人。教師隊伍的建設成了重中之重。加強對教職工隊伍的管理，實施“人性化+制度化”的管理辦法，完善了聘任人員管理制度聘任人員職務晉升制度幼兒園獎懲制度幼兒園崗位考核制度等，用合理的制度來制約、引導、激勵教職員工，將考核結果與工作質量評定及續(xù)聘掛鉤，進一步增強教職員工的責任感。在穩(wěn)定教師隊伍措施上，我們進行了如下改革：（1）對教學骨干，進行職稱評定，實行按勞取酬。（2）增加各種培訓、福利、課時津貼，與園內正式教師享受同等待遇。（3）定期對聘用人員進行考核，激活競爭機制，真正體現獎勤罰懶。（4）關心教師，除了在工作上、生活中的關心外，更多的是情感上的關心，還積極為年輕教師牽線搭橋，解決青年教師的婚姻問題。二是加強培養(yǎng)。為提高教育教學質量，我園支持鼓勵教師積極參加地方、北京幼教協作區(qū)幼教系統組織的各種活動，在各種各樣的學習、觀摩、比賽、演出等活動中打造教師隊伍，采取老帶青的幫教模式，加速年輕教師的成長，采取“崗位練兵”的形式，創(chuàng)造教師間相互學習提高的機會，不斷地改善和提高教育教學工作的能力與水平。 此外，我園很重視教師的外出和培訓，讓老師們不斷開拓視野，吸收先進的信息和最先進的經驗，學習回園后及時傳達相關信息或組織觀摩活動。近2年，我園派送到廣州、上海、成都、南京等外地學習的老師達二十余人次。三是成效明顯?！笆晃濉逼陂g，我園先后有 7位教師成為懷柔區(qū)中心組骨干教師；3位教師獲懷柔區(qū)青年教師基本功大賽一等獎；2位教師承擔了市級觀摩活動；16位教師承擔了區(qū)級觀摩課；4位教師被懷柔區(qū)指定送課下鄉(xiāng)；1名教師在部級舉辦的課件大賽中獲一等獎，多位教師的論文、案例在市、區(qū)評比中獲獎；我園組織的教研觀摩活動受到懷柔區(qū)同行和駐京單位同行觀摩后的一致好評。三、教育教學改革2008年起，我們充分借助環(huán)境優(yōu)美的資源優(yōu)勢，選擇“走進自然”課程，將幼兒活動移至大自然，開展了一系列走進自然的主題活動，促進幼兒的全面發(fā)展。一是融入自然全面育兒。春天組織全園小朋友遠足踏青，感知大自然的變化，夏天組織在小河邊嬉戲玩耍；培養(yǎng)熱愛大自然的情感，秋天組織去農莊采摘，體驗豐收的喜悅；冬天組織堆雪人、打雪仗，感受在大自然中與雪花嬉戲的樂趣。通過這些活動培養(yǎng)孩子們善于觀察、主動探究的意識，促進孩子們健康成長。二是特色課程初獲成效。結合自然開展的教育活動幼兒園的紫藤樹、小樹葉、小雪花被評為懷柔區(qū)優(yōu)秀創(chuàng)新教育案例；孫雪冬老師利用鄉(xiāng)土資源制作的農家樂作品獲懷柔區(qū)幼兒教師手工大賽一等獎；“走進自然、走進生活”主題活動受到北京市教委的充分肯定，我園開展的走進自然挖紅薯拔蘿卜的教育活動，得到了中國學前教育雜志社全體編輯的觀摩和跟蹤采訪，并給予了高度評價；我園趙兵兵老師撰寫的主題活動文章小麥田，大課堂刊登在2010年學前教育雜志第二期課程欄目中，王曉琳老師開展的主題活動紅薯地的秘密發(fā)表于學前教育雜志；我園被北京市教育學會批準為陳鶴琴教育思想研究會試驗基地。今年我園還申報了陳學會的研究課題在走進自然的實踐中培養(yǎng)幼兒的探索精神。四、辦園特色我園始終堅持“以人為本” 辦園特色，其最根本的目的是提高辦園質量促進幼兒全面發(fā)展。以“幼兒為本”，首先就要以“教師為本”。營造寬松的人際環(huán)境，以教師能力特點成立了老教師組、青年教師組、保育員組三個教研組，根據教師業(yè)務層次開展相應的教學研究，讓教師在工作中獲得成就感，激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過團體討論式、互動式、觀摩研討式、一課多研式等教研形式，有效提高教師教育素質。以“幼兒為本”，也要以“家長為本”。我們以誠摯的心，與家長溝通合作，指導家長的家庭教育，全心全意為家長服務，為幼兒服務，與家長建立了牢固的合作關系，各項工作都得到了家長的大力支持和宣傳，達到了和諧雙贏的目的。在“以人為本”理念指導下，幼兒園發(fā)展呈現了良好態(tài)勢。2008年成功迎接了搬遷后北京市一級一類的驗收。2009年“六一”兒童節(jié)，我園代表懷柔區(qū)同行接受檢查慰問，北京市教委領導對我園辦園質量和為地方作出的貢獻給予了充分肯定。2010年我園代表懷柔區(qū)接受了北京市陽光體育檢查組的檢查，得到了好評，并獲獎勵十萬元。2011年我園代表懷柔區(qū)婦幼保健院迎接了市里考核，規(guī)范的工作得到了來園領導的好評。我園先后接受學院、懷柔區(qū)、市公安局組織的安全大檢查，幼兒園的安保工作獲得了各級部門的肯定和好評。畢業(yè)的孩子小學校爭著要，孩子綜合素質得到學校好評。在這些成績中，我們收獲的不僅是肯定和表揚，更重要