高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的實踐與思考[精品資料]

高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的實踐與思考 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，高校音樂教育中存在的問題日益突出，特別是音樂專業(yè)鋼琴課教學，嚴重制約了學生的個人發(fā)展。鋼琴課教學作為高校音樂教育專業(yè)中的重要組成部分，在提高學生綜合素質、為社會培養(yǎng)音樂人才上有著至關重要的作用。因此，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學要響 應現代教育體系改革的號召，積極進行相應的改革，不斷提高鋼琴課教學質量，促進學生全面發(fā)展，為社會輸入音樂人才。 關鍵詞：鋼琴教學；理念革新；教學方式；評價體系 眾所周知，改革是發(fā)展和進步的強大動力，隨著我國教育體制改革的不斷推進，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學方式已不能滿足現代教育要求，不利于學生的個性發(fā)展和綜合素質的提高。為了改變現狀，高校鋼琴教學要不斷進行自主創(chuàng)新，積極進行以人才培養(yǎng)為核心的教學改革，根據現代教育特點和社會人才需求，制定相應的教學計劃、教學內容和考核模式等，提高鋼琴課教學水平 ，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展，為社會源源不斷的提供復合型、綜合型音樂人才。本文就高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革展開詳細的探討，旨在給音樂教育教學一些借鑒作用。 一、 高校音樂專業(yè)鋼琴課教學現狀與問題 （一）高校音樂專業(yè)鋼琴課教學現狀 隨著我國教育體制改革的不斷深入和文化全球化的不斷發(fā)展，多元化教育背景下的高校音樂專業(yè)鋼琴課教學現狀如下：一是學生整體素質提高。在多元化教育新形勢下，各高校陸續(xù)開設了音樂專業(yè)，鋼琴學習受到大家的喜愛和追捧，鋼琴課教學隨之得到一定的發(fā)展。隨著時代的進步， 現代鋼琴學習者的整體素質大大提高，大多數已掌握鋼琴學習基本功能，起點比較高，學生對自身要求也相應提高，刻意追求高難度的鋼琴練習曲，而忽略了對鋼琴基本知識的鞏固，導致實際演奏水平不高。二是鋼琴專業(yè)需求隨市場發(fā)生了變化。隨著音樂教育改革的不斷深入和素質教育的發(fā)展，社會市場變化對鋼琴專業(yè)要求越來越高，這就要求高校更加注重對學生演奏能力的培養(yǎng)。 （二）高校音樂專業(yè)鋼琴課教學存在的問題 目前高校音樂專業(yè)鋼琴課教學中存在的問題主要有以下幾點：一是教師教學目標模糊。高校音樂專業(yè)鋼琴課教學的目標是培養(yǎng)學 生個性發(fā)展和綜合發(fā)展，但是當下老師在教學時沒有突出目標，忽略學生的個性發(fā)展。二是教學觀念落后。高校音樂專業(yè)鋼琴課教學老師一般出身于音樂專業(yè)院校，缺乏教育理念，重視鋼琴技能，使鋼琴課教學沒有特色。三是教學內容和方式單一。高校音樂專業(yè)鋼琴課教學一味強調技能，偏于鋼琴教學的難度和深度，而忽略了基礎知識的學習及鞏固。 為此，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學要不斷創(chuàng)新。針對鋼琴課教學中存在的問題進行相應的改革，切實解決問題，為社會培養(yǎng)復合型人才。 二、教學理念轉變 高校鋼琴課教學改革的重要前提 隨著我國教育體制改革的不斷推進和多元化教育的不斷深入，對高校音樂專業(yè)鋼琴課教學提出新的要求：注重學生實際演奏能力的培養(yǎng)，全面提高學生綜合素質。高校音樂專業(yè)鋼琴老師要與時俱進，不斷更新教學理念，擺脫傳統(tǒng)鋼琴教學內容和方式的束縛，著眼于以學生培養(yǎng)為核心的教學理念，不斷更新教學內容和形式，提高教學質量。 （一）明確鋼琴課教學的教學目標 高校鋼琴課老師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，根據市場行情和現代教育特點，樹立把學生培養(yǎng)成綜合型人才和復合型人才的教學理念。首先，在鋼琴課教學中，老師要不斷提高自身音樂綜 合素質，以自身的演奏激情激發(fā)學生學習欲望，做好 “ 以身作則 ” 工作，積極引導學生進行鋼琴學習。其次，老師不能偏倚鋼琴技能，要鋼琴基礎知識和鋼琴技能并重，增強學生的感性認識和理性認識，培養(yǎng)學生的審美能力和綜合素養(yǎng)。最后，老師要根據學生興趣進行相應的教學設計，提高學生個性化發(fā)展。 （二）從以 “ 教 ” 為主轉向以 “ 學 ” 為主 傳統(tǒng)的鋼琴課教學總是以教為主，學生在下面被動的聽，且往往理解不透徹，導致學生慢慢喪失學習激情和自信。高校鋼琴老師要改變這種教學觀念，樹立以學生為中心的理念，在教學中以學生的利益為主 。首先，老師要把教學重點放在學生演奏指導、學習方法、學習習慣等上面，切實打好學生鋼琴基礎知識，提高學生鋼琴演奏水平。其次，在教學中老師要多采用提問的方式，且把學生分成小組，積極引導學生進行小組討論和提問，不僅可以拉近學生與學生間、學生與老師間的距離，培養(yǎng)情感，而且在相互學習中碰撞出不一樣的火花，發(fā)散學生思維，了解更多的鋼琴知識。最后，老師要因人施教，注重學生的個性發(fā)展。 （三）重視學生能力培養(yǎng)和發(fā)展 鋼琴教學的主要目標就是培養(yǎng)學生個性發(fā)展和提高學生綜合素質，所以老師要嚴格按照教學目標執(zhí)行 ，重視學生能力培養(yǎng)和發(fā)展。首先，培養(yǎng)學生鋼琴音樂審美能力。在進行鋼琴課教學時，老師可以通過搜集資料和教學準備，把鋼琴課教學與文學、歷史、舞蹈、戲劇等有效的結合起來進行教學，不僅可以引起學生興趣，有效的學習鋼琴知識，而且可以拓展學生視野與知識，提高學生音樂鑒賞能力和審美能力。其次，培養(yǎng)學生音樂綜合能力。老師要積極引導學生進行鋼琴實際演奏，培養(yǎng)學生音樂律動、音樂想象、音樂欣賞、音樂記憶等能力，提高學生綜合素質。最后，老師要重視實踐教學，切實提高學生實際演奏能力，為社會培養(yǎng)綜合型人才。 三、課程體系完善 高校鋼琴課教學深化改革的主要任務 高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的主要目標就是切實提高鋼琴課教學質量，促進學生全面發(fā)展。要想有效的提高鋼琴課教學質量，就要對鋼琴課教學內容進行改進，不斷完善鋼琴課程體系。 （一）鋼琴教學課程和教材內容的拓展 鋼琴教材是學生進行理論學習的指導，鋼琴教學課程是學生多元學習的重要手段。首先，高校要根據學生特點和社會人才需求，在原課程的基礎上增設鋼琴即興伴奏課程、鋼琴技巧分析理論、鋼琴藝術史論、外國鋼琴藝術發(fā)展史、鋼琴作品賞析等課程，健全鋼琴教學課程體系 ，全面培養(yǎng)學生能力。其次，在教材內容選擇上，要以 鋼琴演奏藝術為基礎，建立一套完善的教材體系，強化鋼琴理論知識的學習，不光要讓學生掌握鋼琴教學的基本內容、基本規(guī)律、基本演奏方法及技巧，提高學生實踐能力，而且還要讓學生對學習對象 鋼琴有一個初步的認識，讓學生了解鋼琴的構造、發(fā)聲原理等，同時掌握人體生理運動及訓練機理，讓學生更好的進行鋼琴課學習打好基礎。最后，進行行之有效的教材設計創(chuàng)新，結合國內外優(yōu)秀教材，聯(lián)系生活，切實提高學生的實踐能力和動手能力。 （二）重視鋼琴藝術欣賞 現代音樂市場需 要鋼琴藝術欣賞能力強的人才，所以要重視學生鋼琴藝術欣賞培養(yǎng)。首先，不斷完善鋼琴藝術史的內容。高校鋼琴藝術史教材不能光是介紹歐洲的音樂藝術發(fā)展歷史和代表人物，還要積極引入中國古今音樂優(yōu)秀藝術歷史，同時也要關注美國黑人音樂風格等等，使鋼琴藝術教材多元化，讓學生對多個國家和地區(qū)的音樂有一定的了解。其次，增設鋼琴藝術欣賞等課程，讓學生熟悉和掌握不同的鋼琴音樂風格、流派等多方面知識，培養(yǎng)學生對鋼琴演奏風格、演奏手法、鋼琴創(chuàng)作背景等的分析和鑒賞能力。 （三）不斷完善鋼琴實踐內容 實踐出真知，只有加強 實踐練習，才能切實提高學生鋼琴演奏能力，才能真正提高學生鋼琴理論認識和藝術賞析能力。首先，增加實踐內容。在進行高校鋼琴課教學時，除了要練習外國經典練習曲如莫扎特、巴赫的復調音樂作品、貝多芬的奏鳴曲等外，還要學習美國黑人音樂風格等優(yōu)秀音樂，同時要把中國古今優(yōu)秀音樂作品納入實踐作品中，不僅可以弘揚中華民族優(yōu)秀音樂藝術作品，而且對于本民族的東西學生有一種親近感，愿意學習且比較容易吸收。其次，增設鋼琴教學法課程，引導學生熟悉掌握鋼琴教學內容、基本規(guī)律、基本方法及技巧等理論知識，給鋼琴實際演奏一定的指導作用。最后，增設鋼琴即興伴奏課程。讓學生對和聲、曲式分析等有一定的了解，培養(yǎng)學生音樂修養(yǎng)。此外，還可以進行雙鋼琴作品、鋼琴四手聯(lián)彈等合作練習。 四、教學模式及方法創(chuàng)新 高校鋼琴教學深化改革的核心手段 （一）多元化的教學模式 傳統(tǒng)的高校音樂專業(yè)鋼琴課教學主要采取的是 “ 一對一 ” 的教學模式，主要是因為過去藝術生少，能很好的因材施教。隨著時代的發(fā)展和音樂藝術的進步，藝術招生規(guī)模不斷擴大，藝術學生數量逐漸增加，鋼琴師資力量跟不上，所以當下主要采取的是多元化的教學模式 個別教學、小組教學、集體教學等 。首先，在教學中采取 “ 一對一 ” 的個別教學。老師在鋼琴課教學中，要進行觀察和分析，發(fā)掘出有音樂天賦或有潛力的學生，對其進行一對一指導，讓學生能更好的發(fā)揮其才能，同時對那些基礎比較差的學生進行個別指導，針對問題進行相應的措施，能夠幫助學生克服問題，提高學習效率，增強自信。其次，實行小組教學或集體教學。根據學生鋼琴演奏情況，分成差不多水平的幾個小組，共同學習，共同進步。如果是進行鋼琴藝術理論教學如鋼琴藝術史、鋼琴藝術賞析之類的，就可以采取集體教學的模式。此外，還可以采取專題講座、座談會、公開課等教學模式。 （二）多樣的教學方法 1.無聲練習法 無聲練習法，就是在不違背高校鋼琴訓練方式的前提下，在同環(huán)境、不同形式中進行全方位練習，做到時刻在練習，通過多樣的練習方式，引起學生興趣，提高學生鋼琴水平。無聲練習法主要有兩種方法：一是有譜無聲或者無譜無聲練習法。主要是指脫離鋼琴教學設備的情況下，利用不同場合進行鋼琴練習，具有不間斷練習、解決速度較快的練習等特點，比如肖邦的革命練習曲，采取有譜無聲練習法，可以使思維和手指之間協(xié)調配合，在經過一段時間練習后在鋼琴上進行分段練習，就會解決以前的難題。無 譜無聲練習法主要是聽鋼琴樂曲，通過記憶進行虛的練習，讓曲譜在心中響起。二是動作無聲或者意識無聲練習法。在進行這種方法練習之間，老師要引導學生進行不同鋼琴演奏技巧的不同肢體運動原理。然后根據相應的曲譜進行相應的動作練習，為鋼琴實際演練打下良好的基礎。 2.活動帶動鋼琴學習 在進行高校鋼琴課教學時，老師要根據學生的興趣進行適當的教學內容和教學方式調整，以活動引起學生興趣，以興趣激發(fā)學習動力，以動力提高學習水平和學習質量。首先，老師要創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。老師在進行教學時，要飽含激情，用自己的熱 情去感染學生，并積極引導學生進行想象和思維發(fā)散，同時可以把多媒體運用到教學中來，給學生帶來一場視聽盛宴，充分調動學生多個感官，激發(fā)學生學習欲望。其次，采取多樣的活動，調動學生的主動性和積極性，比如定期舉行專題講座（如 “ 浪漫主義鋼琴音樂的演奏風格 ” 講座等）、觀摩交流、鋼琴比賽、國際鋼琴交流大會等等，提高學生的綜合能力。 五、評價體系科學 高校鋼琴教學深化改革的重要環(huán)節(jié) 對學生進行評價時，不能光靠考試成績來衡量，要綜合考慮多個要素后對學生進行客觀、公平、公開的評價，且主要采取鼓勵的方式，增 強學生自信，讓學生更加積極的進行鋼琴學習。首先，考試只能作為學生評價的一部分。考試是對學生進行評價的最直接方式之一，通過考試可以直觀的了解到學生知識掌握情況。所以考試是學生評價中不可或缺的一部分，老師在進行考試題目設計時，要與生活緊密聯(lián)系起來，切實考察學生的應變能力。其次，老師要重視鋼琴實踐課。在進行實踐考核時，可以讓學生自主選擇鋼琴曲目，充分發(fā)揮學生優(yōu)勢，同時重視即興伴奏能力的考核。最后，可采用多元化的評價方式。比如學生互評、老師抽查、平時檢查、鋼琴演奏會、鋼琴論文創(chuàng)作等等，對學生進行全面評價，發(fā)掘學生潛 力，讓學生更加自信，在鋼琴課學習中更加從容，切實提高鋼琴課教學質量，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。 結束語 綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷推進，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革是必然的趨勢。高校要重視鋼琴課教學，積極進行自主創(chuàng)新，根據現代教育特點和社會人才需求制定行之有效的以人才培養(yǎng)為核心的教學改革，主要從教學理念、教學課程體系、教學方法、教學評價體系等四個方面進行深入的改革，提高鋼琴課教學質量，促進學生綜合能力的發(fā)展，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。 參考文獻 1李明春 .高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的實踐與思考J.成人教育， 2012（ 12） 2王嘉麟 .淺談鋼琴演奏基本才能的培養(yǎng) 以 “ 鋼琴教學法 ” 為視角大眾文藝 J.2010（ 20） 3王麗坤 .多元文化教育背景下的高師鋼琴教學改革研究 J.河南師范大學學吧， 2010（ 5） 4張爽 .關于高校院校音樂專業(yè)鋼琴課教學的思考 以無聲練習法為例 J.濟寧學院學報， 2013（ 2） 5王蘭 .關于高校音樂專業(yè)教學中的鋼琴教學問題研究J.中國校外教育， 2012（ 8） 作者簡介：張國仲，（ 1976.12- ）， 西華大學藝術學院，講師，主要從事鋼琴教學研究。 閱讀相關文檔 :淺談英語委婉習語的應用 廣場舞在全民健身中的作用與優(yōu)勢因素分析 心理技術在高考考前心理輔導中的運用 高職公共英語教師專業(yè)拓展與各專業(yè)人才培養(yǎng)模式對接研究 大學生人際交往心理障礙形成原因及對策研究 電工電子學教學模式改革探究 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