讓數學課堂充滿趣味[權威精品]

讓數學課堂充滿趣味 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 數學課程標準明確指出： “ 數學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。 ” 那么，隨著新一輪課程改革的不斷深入和逐步推廣，如何在課堂教學中，引領學生實現一種積極向上 、輕松愉悅、富于激情和趣味的學習呢，我認為可以從以下幾個方面入手： 1、在教學中激發(fā)熱情 在教學中，教師應為學生的學習活動創(chuàng)設和營造一個良好的氛圍，讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中，從而激發(fā)對學習的熱情。數學教材呈現給學生的大多是抽象化、理性化、標準化的學習內容，教師要將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導學生體驗數學知識產生的生活背景，學生就會感到許多數學問題其實就是生活中經常遇到的問題。這樣，不僅把這些知識內容具體化、生動化、直觀化，還縮短了學生學習的時空距離，掃除了 學習的障礙，激發(fā)了學生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數學在生活中的原型，讓學生真正理解了數學，從而更加熱愛生活，熱愛數學。 2、在問題中自主探究 在教學中，教師應注重從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有的生活經驗出發(fā)，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生。比如，數學問題中經常有學生乘船買票之類的問題，教師就可以創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，讓學生根據情景自己編題，自己列式解答，引導學生身臨其境，激發(fā)學生去發(fā)現、探索和應用，把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活化的、生 動的數學問題，促使學生主動投入，積極探究和創(chuàng)新發(fā)現。 3、在情感體驗中培養(yǎng)數學素養(yǎng) 數學課堂是一個引領學生捕捉數學問題，探索數學規(guī)律，主動運用數學知識分析生活現象，解決實際問題的創(chuàng)造性、生成性課堂。在課堂教學中，如果缺乏情感的參與，就感覺不到情感的魅力。品嘗不到情感體驗的學習，是不完整的學習，是缺乏靈魂與活力的學習。 “ 興趣是最好的老師 ” 。所以，數學活動，應該成為學生喜歡和好奇心的源泉。數學教學只有讓學生自覺地參與到數學過程中，參與到公式、法則、概念、數量關系的分析過程中，學生才有可能在體 驗成功的愉悅時，培養(yǎng)學習數學的自信心，形成積極的學習態(tài)度。在課堂教學中，教師應訓練學生運用數學邏輯的準確性，數學概念和結論的確定性，以及推理的規(guī)則等，逐步形成自己的數學思維和數學語言，豐富數學素養(yǎng)。 4、在實踐操作中激勵興趣 數學課堂是一個需要學生動手操作的課堂。調動學生的動手操作活動，易于促進其興趣，便于建立表象，有利于知識的理解、內化和鞏固。比如，在教學 “ 作三角形的高 ” 一節(jié)時，為了讓學生對這個問題的認識更加深刻，我采用了小組合作學習的方法，將學生四人一小組，每人畫一個任意三角形，然后 分別作出每條邊上的高。學生在小組內相互交流，相互幫助，找出了不同三角形的高，特別是鈍角三角形的高。學生在這種小組學習中，就更易掌握，更易靈活運用三角板作三角形的高了。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既提高了學生學習的興趣，又發(fā)展了學生學習的潛能。 總之，數學課堂需要教師在教學中采取多種方法來喚起學生強烈的求知欲，充分調動學生學習的積極性和主動性，只要教師真正一切為課堂所想，一切為學生所想，就一定能讓數學課堂充滿趣味，能讓學生在趣味中學習、創(chuàng)造和收 獲。 閱讀相關文檔 :社會學視角下的小班化教學互動探析 基因工程中的酶 歐洲中世紀文學的發(fā)展概略 婚姻家庭關系的精神分析 On Roles of Mr. Stevens in The Remains of the Day 加強數學與實際聯(lián)系淺談應用數學的發(fā)展 幼師英語 寓教于樂 多種教學方法在化學工藝學教學中的運用 試論語文小組合作 “ 三境界 ” 淺談高職院校教師如何指導好會計技能競賽 高職英語教學中文化導入的方法和途徑 技校英語教學策略分析 關于技校語文教學的思考 淺談中職學生的 吸煙行為 新時期班主任的嚴與愛 數控車削曲線輪廓件 對中職化學教學改革的方式與策略探索 關于初中歷史課堂教 最新最全【學術論文】【總結報告】 【演講致辭