辦好公立寄宿學(xué)校-深情關(guān)愛(ài)留守兒童.doc

辦好公立寄宿學(xué)校 深情關(guān)愛(ài)留守兒童 高樓鄉(xiāng)春蕾學(xué)校在我國(guó)城市化進(jìn)程中，人口遷移流動(dòng)日益頻繁。大量的農(nóng)民外出務(wù)工導(dǎo)致在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體“留守兒童”，這是當(dāng)前社會(huì)最需要關(guān)注的特殊群體之一。為了切實(shí)照顧和培養(yǎng)好學(xué)校留守兒童，解除外出務(wù)工群眾的后顧之憂，我校在“溫暖、關(guān)愛(ài)、培育”這一辦學(xué)理念的指引下，我們努力辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，認(rèn)真做好了留守兒童的各項(xiàng)工作。一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情，建立留守兒童檔案信息。我校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，都要對(duì)父母雙方在外務(wù)工三個(gè)月以上的留守兒童，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和登記，為每個(gè)在校留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細(xì)住址，家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、收入情況、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的姓名、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等。學(xué)校安排德育管理人員專門負(fù)責(zé)建檔及管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。今年，我校小學(xué)生有142人，留守小學(xué)生有40人，約占30%，幼兒園有52人，留守幼兒有16人，約占28%。全校學(xué)生共計(jì)194人，留守兒童共有56人，約占28%。在校住宿的小學(xué)生有46人，住宿的留守兒童有21人，占住宿生數(shù)的35%，占留守兒童的38%。根據(jù)我們的摸底調(diào)查，留守兒童教育主要存在如下問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)較差。這些孩子在留守期間是和年老的爺爺、奶奶、外公、外婆或其他親人生活在一起，這類人群年齡多數(shù)偏大，身體不好，文盲較多，學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童幫助和輔導(dǎo)，思想觀念與留守兒童差異大，存在明顯的溝通障礙。2.性格缺陷。留守兒童中，放縱溺愛(ài)型家長(zhǎng)比其他兒童多。主要原因是外出父母管不到，監(jiān)護(hù)人管不了或不會(huì)管，留守兒童幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。3. 心理障礙。監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。二、建立并逐步完善了留守兒童工作管理制度。1.我校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校委會(huì)成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由大隊(duì)輔導(dǎo)員具體分管。2.學(xué)校逐步建立完善一套留守兒童管理制度，如留守兒童情況登記制度、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度、結(jié)對(duì)幫扶制度、溝通交流制度、家訪制度、親情連線制度等，確保留守兒童工作的規(guī)范化、常態(tài)化，把留守兒童的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。三、積極建設(shè)寄宿制小學(xué)校，為留守兒童建設(shè)溫馨家園。為了更好解決學(xué)生住宿的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行了裝修，添置維修了套學(xué)生床。為宿舍購(gòu)置安裝了空調(diào)等，2副乒乓球臺(tái)和近3千冊(cè)圖書，以此豐富住校生的課余生活。學(xué)生到校住宿，學(xué)校不僅不收住宿費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、水電費(fèi)等，還免費(fèi)提供床鋪等生活用品，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還享受國(guó)家生活補(bǔ)助每人每年750元，特別困難的學(xué)生，學(xué)校還免收三餐生活費(fèi)。學(xué)校安排4個(gè)夜間住宿服務(wù)生活老師、5個(gè)食堂生活老師，負(fù)責(zé)住校生的飲食起居和生活指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾蜗匆隆⑺⒀?、洗浴、管理床鋪房間、與人交往等一些常識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)；又如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。同時(shí)，學(xué)校每天晚上安排5名教師免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、作業(yè)，安排1名干部通夜值班，了解住校生的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決住校生的各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)老師細(xì)心周到的服務(wù)和管理，孩子們?cè)趯W(xué)校有了一個(gè)溫暖的家，在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。孩子們不再是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的“小皇帝”了，孩子們逐漸“長(zhǎng)大了”，生活自理能力提高了，會(huì)洗衣服了，每天能把自己的床鋪和房間整理干凈、整潔，基本形成了勤勞、愛(ài)美的好習(xí)慣。寄宿生活對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)也有好處，有幾個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)過(guò)住校，長(zhǎng)期和同學(xué)、各老師在一起生活，變得開朗、活潑了，善于和別人交往了。現(xiàn)在住讀學(xué)生很習(xí)慣學(xué)校生活，據(jù)家長(zhǎng)講，他們周末也不愿回家，都想在校過(guò)雙休日了。學(xué)校對(duì)住校生的管理和服務(wù)周到細(xì)致，受到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，讓留守兒童家長(zhǎng)放心外出務(wù)工。 四、廣泛聯(lián)系，共同行動(dòng)，積極開展留守兒童教育關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。1. 廣泛聯(lián)系，積極組織開展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作。學(xué)校11個(gè)教師全部分到各班，與各班留守兒童開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每個(gè)教師重點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶1個(gè)貧困留守兒童；黨員干部結(jié)合結(jié)窮親活動(dòng)，每個(gè)黨員、干部還要重點(diǎn)幫扶1個(gè)特困留守兒童。各班還組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)，幫助、關(guān)心留守兒童，讓每一個(gè)留守兒童都有知心朋友。學(xué)校還動(dòng)員教職工、聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”或“愛(ài)心爸爸”、“愛(ài)心媽媽”，共同關(guān)心、幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。2. 學(xué)校結(jié)合“以生為本、減負(fù)提質(zhì)”課堂教學(xué)改革，注重因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，減輕留守兒童過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。留守兒童父母不在身邊管理和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，結(jié)對(duì)教師盡量組織留守兒童在校完成家庭作業(yè)，并及時(shí)給予輔導(dǎo)和指導(dǎo)。3.學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)假日、紀(jì)念日、科技藝體節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，引導(dǎo)留守兒童積極參加“唱讀講傳”活動(dòng)和健康有益的文體活動(dòng)。通過(guò)慰問(wèn)、座談、個(gè)別交流等方式，掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問(wèn)題。4.學(xué)校組織住校的留守兒童進(jìn)行生活知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使留守兒童學(xué)習(xí)一些生活的實(shí)用技術(shù)，提高生活能力，以有利于平時(shí)的生活。如整理床鋪、整理房間、洗衣、炒菜和其他一些生活內(nèi)容。五、建立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，積極做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。學(xué)校成立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期開展1次留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，平時(shí)編印留守兒童家庭教育相關(guān)資料，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、借鑒。每年春節(jié)后組織返鄉(xiāng)留守兒童父母進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。學(xué)校教師還利用QQ與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上聊天，交流家教的知識(shí)、交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。六、建立好留守兒童權(quán)益保障體系，保障留守兒童合法權(quán)益。1.學(xué)校主動(dòng)配合鄉(xiāng)教辦利用好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極改善了留守兒童學(xué)習(xí)和生活條件。2.我校建立留守兒童、貧困學(xué)生關(guān)愛(ài)基金。今年籌集了兩千多元，用于慰問(wèn)資助貧困留守兒童和貧困學(xué)生。3.學(xué)校建立了貧困留守兒童、貧困學(xué)生入園、入學(xué)資助制度，確保貧困留守兒童、貧困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難等原因失學(xué)。4.我校幼兒園也建立了相關(guān)制度，并給家長(zhǎng)聯(lián)系介紹上學(xué)、放學(xué)接送的車輛，切實(shí)解決好留守幼兒“入園難”的問(wèn)題。七、認(rèn)真開展留守兒童有關(guān)問(wèn)題的研究。我校組織教師從2009年起，開展了“留守兒童行為習(xí)慣現(xiàn)狀及策略研究”這一課題的研究。通過(guò)研究找到了一些留守兒童存在的行為習(xí)慣問(wèn)題及成因，提出了一些照顧培養(yǎng)措施。三年來(lái)，學(xué)校清潔衛(wèi)生、校園普通話、學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)成績(jī)等都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)達(dá)學(xué)鄉(xiāng)平均水平以上，留守兒童成績(jī)提高較快?！傲羰貎和迸囵B(yǎng)和照顧工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們深感此項(xiàng)工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會(huì)各界在物質(zhì)、資金和各種活動(dòng)的組織上給予大力支