五年級(jí)下冊語文優(yōu)質(zhì)課件－第5單元 口語交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)_人教新課標(biāo)

讓名著中的人物走上舞臺(tái) 1 結(jié)合本單元課文 在表演中感受名著中生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象 體會(huì)到中國名著的美麗 激發(fā)閱讀名著的興趣 2 學(xué)會(huì)通過表情 動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格 鍛煉口語表達(dá)能力 培養(yǎng)口語交際技巧 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣 積極參與交際實(shí)踐 培養(yǎng)表達(dá)的自信心 愿意發(fā)表自己的見解 1 選用那些情節(jié)曲折 生動(dòng) 人物性格鮮明 動(dòng)作語言相對集中 內(nèi)容比較完整的部分 這樣比較容易改寫成劇本 表演起來也會(huì)更容易 更能引起觀眾的興趣 在改寫劇本時(shí) 要思考一下怎樣將人物的敘述語言改編成人物對話 以便更利于人物展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情 交際指導(dǎo) 2 演出之前 應(yīng)根據(jù)劇本任務(wù)及情節(jié)的需要 選擇對人物特點(diǎn)的展現(xiàn)及劇情的發(fā)現(xiàn)更有利的道具和服裝 設(shè)計(jì)人物的表情或動(dòng)作 同時(shí)還要考慮怎樣上場 下場 3 表演劇本是本次口語交際的重要部分 為了把劇本的語言變成鮮活的人物形象 表演時(shí)要入情入境 細(xì)心體會(huì) 揣摩人物的語言 表情或動(dòng)作 4 演出完畢后 大家一塊兒進(jìn)行評議 對于同學(xué)自編自演的課本劇 不應(yīng)該要求過高 能演出一些情節(jié) 用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作 表情 語言展現(xiàn)出人物的性格即可 評議時(shí)要以鼓勵(lì)為主 適當(dāng)?shù)刂赋龃嬖诘牟蛔?交際示例 負(fù)荊請罪 時(shí)間 戰(zhàn)國時(shí)期地點(diǎn) 趙國都城邯鄲人物 藺相如 藺相如的手下 廉頗 藺相如在澠池會(huì)上又立了功 趙王封藺相如為上卿 職位比廉頗高 廉頗 不服氣地 我廉頗攻無不克 戰(zhàn)無不勝 立下許多大功 他藺相如有什么能耐 就靠一張嘴 反而爬到我頭上去了 我見了他 得給他個(gè)下不了臺(tái) 這話傳到了藺相如的耳朵里 藺相如就故意請了病假 不上朝 免得跟廉頗見面 有一天 藺相如坐車出去 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了 他趕緊叫車夫避開 藺相如手下 不滿 不解地 大人 您見了廉頗像老鼠見了貓似的 為什么要怕他呢 藺相如 大家想一想 廉頗和秦王比 誰厲害 藺相如手下 當(dāng)然秦王厲害 藺相如 秦王我都不怕 會(huì)怕廉將軍嗎 大家知道 秦王不敢攻打我們趙國 就因?yàn)槲溆辛H 文有藺相如 如果我們倆鬧不和 就會(huì)削弱趙國的力量 秦國必然乘機(jī)來打我們趙國 我是為了趙國才這么做的 廉頗知道了這件事 覺得很有道理 很后悔 就脫下戰(zhàn)袍 背上荊條去請罪 藺相如 吃驚地 廉將軍 您這是做什么 廉頗 慚愧地 藺大人 我知錯(cuò)了 請您用這荊條抽打責(zé)罰我吧 我自以為功比天高 常常不尊重您 可是您從來都不和我計(jì)較 請您原諒我吧 藺相如 取下荊條 扶起廉頗 廉將軍 別這樣