湖南省邵陽市邵陽縣石齊學校九年級語文上學期期中試題（平行班） 語文版.doc

2015年下期九年級平行班期中語文試題卷一、 基礎積累與運用（32分）1下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）a、秀頎（q） 狡黠(ji) 惴惴不安（zhu） 當其租入（dng）b、箕畚（bn） 謾罵（mn） 坦蕩如砥（d） 彬彬有禮（bn）c、皸裂（jn） 庖?。╞o） 怒不可遏（） 心潮澎湃（bi）d、稟賦（bn） 拉纖（qin） 揠苗助長（y） 打折了腿（zh）2.下列詞語沒有錯別字的一組是（ ）（2分）a.融恰 挑釁 不屑置辯 溫文而雅b.闌珊 秉燭 無用贅言 未雨綢謬c.偉岸 秀頎 縱橫絕蕩 浮想聯(lián)翩d.澎湃 淅瀝 死心塌地 瘦骨嶙峋3下列句中加點的成語使用不正確的一項是 （ ）（2分）a、在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災之際，李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家！ b、菲律賓雖欲擴大軍備，但財力貧乏，面對美國的天價先進武器，只能望洋興嘆。c、金融危機山雨欲來，政府未雨綢繆，應對措施有力保障了中國經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展。d、有人以為，細節(jié)無關緊要，其實細節(jié)常常決定成敗，一個細節(jié)的疏忽有可能造成不堪設想的后果。4、下列句子沒有語病的是（）（2分）a每年的3月27日是“地球一小時”熄燈日，首都各界環(huán)保人士發(fā)出了當天2030至2130熄燈一小時。b.在流行歌曲頒獎盛典現(xiàn)場，我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。c閱讀對人成長的影響是巨大的：一個人的精神境界的高低，往往與閱讀量的多少有關。d據(jù)專家介紹，近期我國西南地區(qū)遭遇嚴重干旱的原因是降水少、氣溫高造成的。5.在下面語段的空白處填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是（ ）（2分）。映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，_；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，_；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，_；讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，_。 把寂寞留給自己 把芬芳獻給他人 以苦心孕育未來 以寬闊擁護生活a. b. c. d.6.下面有關判斷，錯誤的一項是（ ）（2分）a古代把山的南面或水的北面叫做陽，山的北面或水的南面叫做陰。b.“山坡上收幾顆糧食，草場上養(yǎng)些牛羊?！边@句話的修辭手法是夸張。c.“寒舍”用來謙稱自己的家；“駕臨”是歡迎對方到來的敬辭。d“舍生取義”與“撲朔迷離”兩個成語均出自木蘭詩。7.下面西游記三國演義水滸傳的人物與故事情節(jié)、搭配不當?shù)囊豁検牵?）（2分）a.孫悟空大鬧天宮 b.劉備桃園三結(jié)義c.諸葛亮武侯彈琴退仲達 d.林沖醉打蔣門神8、默寫填空：(每小題1分，共10分) (1)子曰：“其恕乎！_，_。(2)蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時有）中，道盡千載離人心愿的句子是： ，_。(3)為了比喻無可抵抗的潮流或無法抗拒的決心，我們可以引用辛棄疾菩薩蠻（書江西造口壁）中 ， 。（4）李商隱無題中“ ， 。”的詩句運用比喻、雙關，含蓄地表現(xiàn)了對有情人之間生死不渝的愛情的贊譽。(5)約客中把約客久待不至的心境刻畫得極為生動的詩句是：“ ， 。”9語文綜合性學習。(8分)（1）新學期，初三的小麗想?yún)⒓訉W校的集體舞訓練，但是媽媽死活不同意，原因是擔心小麗跳舞會耽誤學習。作為小麗的同學，你應該怎樣去勸說小麗的媽媽？（2分，要求得體適當）_（2）奇妙的漢語魅力無限，讀到詩句“綠樹村邊合”、“春風又綠江南岸”，浮現(xiàn)在我們眼前的是滿目蒼翠?？蛇€有不少無色的“綠”，如“綠色通道”往往指為實現(xiàn)方便、快捷、高效辦事的目標而建立的設施；“綠色關懷”指人類對自然生態(tài)環(huán)境的憂思和保護意識。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。 隨著社會的發(fā)展，詞語的意思越來越豐富。請你展開聯(lián)想和想象，完成下面各題。 a.“綠色食品”與“綠色裝修”中“綠色”的意思是 _ 。（2分）b.除“綠色”一詞外，還有很多詞語也有這種現(xiàn)象。按照下面示例另舉一例。（2分） 示例：陽光工程 陽光：指公平、公開、透明。 c.仿照下面劃線的句子，再續(xù)寫一句，表達你對漢語美的感受。（2分）不斷發(fā)展的漢語，如一幅線條迷人的畫卷；如一首旋律美妙的樂曲； ；令人癡迷、神往。二、閱讀（38分） （一）如 夢 令（4分）李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否，知否？應是綠肥紅瘦”。10. 下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）a述說“海棠依舊”的是“卷簾人”。 b“知否”重復是因為卷簾人沒有理睬自己c“試問”細膩地表達了詞人宿酒醒后詢問花事的矛盾心理。d詩歌抒發(fā)了作者的惜春之情。11.“綠肥紅瘦”妙語天成，為文壇之絕唱，請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要賞析。（2分） （二）馬說（15分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石（dn，古音為sh）。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。12. 解釋下列各句中加點詞的意思 。（4分）（1）一食或盡粟一石 或： （2）雖有千里之能 雖： （3）策之不以其道 策： （4）其真不知馬也 其： 13.請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯: （2）食馬者不知其能千里而食也譯: 14.文章運用了比喻的手法，以千里馬喻 ，以食馬者喻 ，以伯樂喻能識別人才、重用人才的明君。作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（4分） 15.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（3分） （三）你并不是個壞孩子（10分）一個自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說，丁老師，我終于找到你了。他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數(shù)的學生，實在記不起這個叫陳小衛(wèi)的學生來。他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。印象里，我是有一件紅格子風衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳地走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿，熱情，如陽光下的葵。我當時就坐在教室最北邊一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續(xù)提醒我。是你??！我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。當然記得。那是我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫(yī)務室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的對不對？那塊玻璃你也沒要我賠償，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個壞孩子哦。就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現(xiàn)在也是一所學校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是個壞孩子哦。一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。 16.文章敘寫了一件什么事情？請用簡練的語句概括。（2分）答：_17.結(jié)合具體語境，揣摩下面句子的妙處。（2分）我看到孩子們的臉仰向我，飽滿，熱情，如陽光下的葵。答：_18.文中劃線的句子“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出?！痹谌闹衅鸬搅耸裁幢磉_效果？（2分）答：_19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）答：_20.讀完全文，你可以感受到學生對老師的_之情，同時體會到老師對學生的_之心。（2分）（四）積極面對無奈（9分）人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈，高考生為相差幾分不能跨進大學校門而無奈，子女為工作所累不能照顧年老的父母而無奈，貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養(yǎng)孩子而無奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無奈，殘疾人因天生的缺陷而無奈。在漫長的人生道路上，我們每一個人都會碰到數(shù)不清的無奈。對待人生的無奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進而對生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動作用，化解矛盾，努力走出無奈的陰影。竊以為，兩種態(tài)度，往往會產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：a面對無奈，消極沉淪，無奈就永遠是你人生道路上的絆腳石； b積極面對，才能在人生道路上邁開新步伐。正如馬克吐溫所說：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對?！笔澜绯壭√崆偌遗粮衲崮?，就是一個面對無奈永遠積極進取的人。在一般人看來，他可能是一個一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時險些死于猩紅熱；4歲時一場麻疹，又讓他險些進了棺材；13歲時患上了嚴重的肺炎；46歲時突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”；50歲后，關節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來，后來，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡?？删褪沁@個經(jīng)常為身體不好感到無奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學琴，8歲時就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂團，11歲登臺演奏自己創(chuàng)作的變奏曲，一舉成功。他把苦難與成才這兩項生活的饋贈，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵?！倍喔鶆t認為：“順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無奈之中；然帕格尼尼又是幸運的。因為正是生活的苦難，成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈之中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個音樂的天才?，F(xiàn)代社會，競爭日趨激烈。許多人因為下崗、上當受騙、經(jīng)商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無奈，有的人因此而患上了憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實，當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界，就會感到，原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個全新的生命。朋友，如果你此時因傷痛而暫時折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難，或者碰到種種不如意甚至無奈的事情，那么，請記住：“不幸是一所最好的大學。”只有戰(zhàn)勝不幸，從不幸中走出來的人，才是真正的強者。21.本文的中心論點是 （2分）22.本文第段中a和b兩句能否交換位置，為什么？（2分）答： 23.選文第段運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答： 24.下列各項中對選文內(nèi)容表述有誤的一項是（ ）（2分）a.人們面對人生的許多無奈，有積極和消極兩種態(tài)度。b.在人生路上，“無奈”是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。c.培根的話告訴我們，處于無奈中的人是不可能取得成功的。d.當我們感受到人生的種種無奈時，可以試著將一切歸零，重新認識世界四、作文（50分） 語文中考試題答題卡一、積累與運用（32分）選擇題（14分）15 67 8默寫填空：(每小題1分，共10分) (1) ， 。(2) ， 。(3) ， 。(4) ， 。 (5) ， ?！?.(1) (2)a. 。（2分） b. （2分） c.不斷發(fā)展的漢語，如一幅線條迷人的畫卷；如一首旋律美妙的樂曲； ；令人癡迷、神往。（2分）二、閱讀理解（38分）（一）10.（ ）（2分）11.（2分） （二）12.（4分）（1）或： （2）雖： （3）策： （4）其： 13. (4分)（1）譯: （2）譯: 14.以千里馬喻 ，以食馬者喻 ，思想感情： （4分） 15.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（3分） （三）16.答： _ _（2分）17. 答： _ （2分）18.答：_ （2分）19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）答_20.讀完全文，你可以感受到學生對老師的_之情，同時體會到老師對學生的_之心。（2分）（四）21.本文的中心論點是 （2分）22.（2分）答： 23.選文第段運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答： 24.（ ）（2分）三、 寫作（50分） 兩道題任選一題 （1）以“這樣做，值得”為題寫一篇文章。（2）以“帶著 ，一路前行”為題寫一篇文章。（如理想、自信、感動、挫折、傷痛、遺憾、微笑、淚水等）要求：任選一題，寫一篇文體規(guī)范的記敘文，字數(shù)600字左右，不得出現(xiàn)真實的人名、班級。如選第二題，應先把題目補充完整題目： 400 600 700答案15 b d a c a 67