蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案.doc

備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)目標(biāo)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分多邊形.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過.2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”.（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形.師：讓我們打開“圖形王國(guó)”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們.告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸.（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下.（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊.（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流.出示：它們各有四條邊，是四邊形.（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形.談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形.（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分.展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分.學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類，三角形分一類.出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣.它們也都有四條邊，是四邊形.引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流.2認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形.學(xué)生動(dòng)手操作.如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀.讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形.3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說.三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題.分小組討論， 匯報(bào).（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形.分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說.2做“想想做做”第2題.組織學(xué)生想一想，再圍一圍.3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成.5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果.四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征.2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念.3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形.教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過.2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”.（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形.師：讓我們打開“圖形王國(guó)”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們.告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸.（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下.（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊.（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流.出示：它們各有四條邊，是四邊形.（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形.談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形.（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分.展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分.學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類，三角形分一類.出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣.它們也都有四條邊，是四邊形.引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流.2認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形.學(xué)生動(dòng)手操作.如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀.讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形.3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說.三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題.分小組討論， 匯報(bào).（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形.分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說.2做“想想做做”第2題.組織學(xué)生想一想，再圍一圍.3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成.5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果.四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系.2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形.教學(xué)難點(diǎn)在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問題情境同學(xué)們，第二單元平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？二、自主探究今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人，好嗎？學(xué)生交流：（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形）講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同.三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)三第1題，學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流.2.練習(xí)三第2題，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo).集體講解.3.練習(xí)三第3題，學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào).4.練習(xí)三第4題，學(xué)生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍.5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題.四、總結(jié)提高通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)1、通過拼圖形，體會(huì)填寫的變換，發(fā)展空間觀念.2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí).3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)通過拼圖形，讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.教學(xué)難點(diǎn)用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板.提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說）提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形.（1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說說自己是怎樣拼的.（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形.二、動(dòng)手操作1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（1）學(xué)生分小組活動(dòng).（2）指名板演、講解.（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué).3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊.是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？4、出示第19頁的幾幅圖.5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，還能拼出有意思的圖形.請(qǐng)形式分別說說這幾幅圖是什么？再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的含義.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí).（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、 新授1、教學(xué)例1.（1）出示例1圖（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？是多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加來算.求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算.2、教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖.提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流.3、教學(xué)例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？（3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘法計(jì)算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）.（4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積.板書：4 2 = 8（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱.誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，“4乘2”，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積.4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖，自己先說說圖意.（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流.（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題出示第1小題圖，學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成.2.完成“想想做做”第2題（1）用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流.（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流.（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 3.完成“想想做做”第3題讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么.同桌同學(xué)先互說，再指名口答.4.完成“想想做做”第4題獨(dú)立完成，集體交流.四、全課總結(jié)今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義.2. 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系.3. 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具（小棒）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)鞏固1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式.一共有（ ）個(gè)3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少.54=20 62=12 38=243、導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法.二、課堂練習(xí)1、練習(xí)四第1題學(xué)生獨(dú)立操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，展示學(xué)生擺法，集體討論交流.2、練習(xí)四第2題出示第2題圖，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正.3、練習(xí)四第3題出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問：橫著看，每行有幾個(gè)花片，有幾行，是幾個(gè)幾相加；豎著看，每列有幾個(gè)花片，有幾列，是幾個(gè)幾相加？然后由學(xué)生獨(dú)立填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？4、練習(xí)四第4題（1）出示第4題的兩幅圖.提問：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流.三、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：練習(xí)四（2）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系.3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一.復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫成乘法算式.3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2、看圖先填空，再寫乘法算式.（ ）個(gè)（ ）相加（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）3、談話導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課.看看同學(xué)們掌握得怎樣.二、練習(xí)1、練習(xí)四第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流.2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題，指名板演.3、練習(xí)四第7題.（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？4、練習(xí)四第8題（1）出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成.（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾的和.三、全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)： 2、3、4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘.2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程.教學(xué)重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘.教學(xué)難點(diǎn)理解每句乘法口訣表示的含義.教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒若干.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）1.情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人.問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書21）說明1個(gè)2就是2所以212可以編成一句乘法口訣是一二得二.（板書：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（224）聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四.想想：21你用哪一句口訣？2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人.兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3132你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少.3.情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：144,248,3412,4416交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六.）想一想：414243口算說說你想的是哪一句口訣？4.教學(xué)試一試111的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一.二、形成應(yīng)用1.讀讀2、3、4的乘法口訣.2.課本第27頁“想想做做”.第1題，讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成.第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式.第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生.3.游戲：找朋友.小朋友手中拿有14的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算.2. 讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)熟記14的乘法口訣.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用14的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣.小組背 男、女生背 獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句口訣所表示的意義.二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展.1.課本第28頁第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫.2.第4題，這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法.3.出示第5題圖片.（1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場(chǎng)玩)（2）玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(23=6)（3）小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問題.并列出算式33=9和42=8.（4） 根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案.三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí) ： 5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算.2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神.教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算.船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣.1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2、生匯報(bào)教師板書；1個(gè)5是5 51=5 一五得五2個(gè)5想加 52=10 二五得十3個(gè)5想加 35=15 三五十五4個(gè)5想加 45=20 四五二十5個(gè)5想加 55=25 五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5.三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀.2、同桌互背5的乘法口訣.3、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快.5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù).四、想想做做1、第1題，學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成.2、第2題-第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流.3、第5題，老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流.五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò).板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第七課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問題.2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力.3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想.教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn)解決乘加、乘減的實(shí)際問題.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+1）（2）先把3個(gè)4條相加再加1條.（43+1）板書4+4+4+1=13條43+1=13條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書：443問：44表示什么？為什么要減3四、歸納像43+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，443有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法.五、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1、3、4、5題六、課堂作業(yè)教材32頁第2題.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第八課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣.2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力3.進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形.教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式.小組之間玩游戲.二、練習(xí)1、第2題出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成.2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.3、第4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正.4、第6題出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？四人小組討論.5、第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正.6、第8題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正.7、第9題學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正.8、第10題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正.9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題.三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)：練習(xí)六第5題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第九課時(shí)：6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義.2.使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算.3.并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)6的乘法口訣，用口訣正確求積.教學(xué)難點(diǎn)6的乘法口訣，用口訣正確求積.教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí).1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣.板書課題：6的乘法口訣.二、新授.1、教學(xué)例題.（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫.坐的次數(shù)123456人數(shù)612（3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？根據(jù)提問依次板書：1個(gè)6 16=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣.根據(jù)提問依次板書：2個(gè)6 26=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把35頁上的乘法算式和口訣填完整.（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣.并指名說出每句口訣表示的意思.（7）引導(dǎo)學(xué)生比較.6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編.再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看.（9）試背口訣.A、師生對(duì)口令，開火車說口訣.B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣.2、教學(xué)“想一想”.（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？3、小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式.三、完成“想想做做”.1、完成“想想做做”1.（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流.2、完成“想想做做”2.（1）獨(dú)立完成，集體交流.（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3.4、完成“想想做做”5.出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正.5、完成“想想做做”6.獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？四、作業(yè)：想想做做第4題.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十課時(shí)：練習(xí)七（1）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力.教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課.二、計(jì)算練習(xí).1、口訣練習(xí).（1）背6的乘法口訣.（集體齊背，指名背，對(duì)口令.）（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算.反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍.3、練習(xí)七第2題.（1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣.（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣.4、練習(xí)七第3題.（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成.（2）集體交流時(shí)提問：64和46為什么相等？（都用口訣四六二十四）43和62為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)七第4題.（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“”.（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中63是3個(gè)6相加，62是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以63比62大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如56和66，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以66大于56）.6、練習(xí)七第5題.要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng).三、作業(yè)：練習(xí)七第6、7題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十一課時(shí)：練習(xí)七（2）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題.2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題.上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題.二、綜合練習(xí).1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù).（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍.2、練習(xí)應(yīng)用題.（1）練習(xí)七第8題.學(xué)生獨(dú)立完成填空，集體交流訂正（2）練習(xí)七第9題學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正.（3）練習(xí)七第10題指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）.左邊為什么只能用加法算？小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算.（4）練習(xí)七第11題A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些.）C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十二課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律.2.使學(xué)生熟記16的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，16的乘法口訣表.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題.這一單元我們學(xué)習(xí)了16的乘法口訣.今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣.要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算.二、復(fù)習(xí).1、復(fù)習(xí)1出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正.2、復(fù)習(xí)2.（1）出示16的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的16的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂正）（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，一行一行排到6的乘法口訣.請(qǐng)小朋友一行一行背一遍.（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行這樣排列的.例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、第二行二二得四、二三得六、二四得八.請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍.（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2