小學數(shù)學人教2011課標版一年級1-5認識.doc

一、教學目標1. 學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力及認真書寫的習慣。2. 學生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。3. 寫數(shù)字時，養(yǎng)成書寫認真，一絲不茍的良好習慣，從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數(shù)學”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學，樹立保護野生動物的意識。二、教學重點15的基數(shù)含義和寫法。三、教學難點15的寫法。四、教學具準備課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學具。五、教學過程（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)1創(chuàng)設(shè)情景同學們，你們喜歡小動物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動物園。出示課件：動畫：15的認識小動物可真多。看看都有什么？快跟小組里的同學說說，你都看到了什么？分別有幾個？（小組同學交流，教師巡視，引導(dǎo)學生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）2學生在全班進行交流，請同學說出有什么，及其它們的數(shù)量。3教師根據(jù)學生的反饋，抽象出數(shù)15寫在黑板上。4讓學生對數(shù)15進行認讀。5小結(jié)：同學們，你們從這幅美麗的畫面中認識了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。如果沒有了這些動物，花、樹我們的生活還會這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護環(huán)境，愛護動物。（二）鞏固對數(shù)15的認識（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）1用學具表示數(shù)我們接著去參觀?！菊n件演示】（3只小鹿）你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“N”，誰愿意說2學生任意拿相應(yīng)的學具【課件演示】（4只鴨子在湖里游）你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？學生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進行）【課件演示】（5只小兔）說你用5根小棒擺出了什么圖形？3擺圖形學生用自己喜歡的學具擺一個自己喜歡的圖形，并根小組的同學說說你用了幾種學具，它們各是幾個？（三）感知15的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計數(shù)器來讓學生感知15的順序）1創(chuàng)設(shè)情景，感知15的順序看到了這么多的小朋友，大象可開心了。要為你們進行一場表演，你們高興嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾只大象來表演了?！菊n件演示】2整體感知大象表演的第一個節(jié)目是站隊，我們看看他表演的怎么樣？【課件演示】大象沒有按15的順序排列你們能幫幫它們嗎？（自己動手擺學具）在全班進行展示。3提問：4的前面是幾？2的后面是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來的（可由學生當小老師提問，也可組間進行）視頻:數(shù)數(shù)（四）拓展性學習1學生認、讀15各數(shù)。老師出示 1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學生準確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當擺到3、4、5這幾個數(shù)時，可以讓學生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2聯(lián)系生活實際使學生進一步理解15各數(shù)的基數(shù)含義。觀察下面的圖你能用15各數(shù)說一句話嗎？（老師出示課件：自行車、蘋果、香蕉、碗，以上這幾樣物品可以分別用15各數(shù)表示）生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個轱轆、4個蘋果、3根香蕉、5個碗。培養(yǎng)學生從不同的角度觀察物體，進一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個“1”的區(qū)別。（五）指導(dǎo)書寫（此環(huán)節(jié)改為只指導(dǎo)書寫數(shù)字“1”）動畫：1-5的寫法1利用歌謠的形式幫助學生記憶15各數(shù)。師：同學們請你們觀察一下我們認識的15這幾個數(shù)字，它們的樣子都像什么呢？生：“1”像一枝直直的鉛筆或小棒；“2”像一只小鴨子；“3”像我們的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一個圓圓的大鉤子。師：那老師把你們剛才說的編成一首小兒歌幫助你們來記憶這幾個數(shù)字?！?像小棒2像鴨，3像一個小耳朵，4像小旗5像鉤”等以后我們學習了6、7、8、9之后再繼續(xù)往下編。2請你選一個你最喜歡的數(shù)把它寫出來。（1）教學生的握筆姿勢。（2）教學生在田字格中只占用半個格來書寫“1”。（3）告訴學生在書寫“1”時筆道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是這根小木棍要斜著放在每一個田字格中左半格中。（4）指導(dǎo)學生書空，然后再動筆寫在田字格里。3全班展示。4教師重點指導(dǎo)書寫2、3、5的寫法。5獨立書寫15各3個。（六）鞏固練習1寫一寫。答案：5；4；2；3。2 連一連。答案：3涂一涂。答案：4猜一猜。（1）這個數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在5的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。5擺一擺。用圓片、小棒等學具擺出你喜歡的圖形，再跟你的同桌說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？（七）課后小結(jié)通過今天的學習，你學會了什么？有哪些收獲？【第二課時】15各數(shù)比大小(下載doc文檔)一、教學目標1使學生認識符號“”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。2學生經(jīng)歷整理、簡單初步的統(tǒng)計及比較等活動，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。3學生通過從事簡單初步的統(tǒng)計活動，及用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小的活動，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣。二、教學重點認識符號，初步建立符號感，會用5以內(nèi)的數(shù)表示事物的次序。三、教學難點使學生正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號感。四、教學具準備課件、圖片。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景、初步感知1【課件演示】出示圖片動畫:比大小幾只小猴玩累了，準備一起共進午餐?？纯此麄兌紲蕚淞耸裁春贸缘?？怎么分這些食物呢？引導(dǎo)學生觀察思考：一共