改變練習策略.doc

改變練習策略，提高練習效率吳兆喜 在在平時的學習和教學中大家可能有這樣的體會：教師們每天從早忙到晚，中午也沒有休息（找學生，批改作業(yè)，集體答疑以及備課等），教師辛苦，學生也是如此。在最近的學生和家長評測中，有不少學生和家長反映作業(yè)太多，休息時間太少，學生學習太苦、太累。作為我們教師，客觀上為了提高學生的成績，為了學校發(fā)展，為了自己學科的成績優(yōu)秀，作業(yè)量也比較多，這樣下來師生疲憊。學生練習簡單重復過多，學生的作業(yè)負擔過重，練習效果不佳。這與實施素質(zhì)教育，減輕學生過重課業(yè)負擔的先進理念是不相符的。因此，我校從本學期開始在教師中開展提高課堂效率的聽課評課活動。以課堂觀察為把手，通過對練習的設計、使用和處理進行專項研究，達到改善練習，提高練習的有效性，從而真正實現(xiàn)減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的目的。 課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，是我們學生掌握知識、形成技能的重要途徑。在實際的學習中卻時常出現(xiàn)一些現(xiàn)象。如課堂上學生“一看就懂，一說就會，一做就錯”的現(xiàn)象,教師精心設計了扎實到位的練習, 而同學們的練習效果卻不能夠理想，未能實現(xiàn)教師預設練習的價值；課堂上聽懂了，但自己獨立完成課外復習資料中習題不會做等現(xiàn)象。問題究竟出在哪里呢？原來是我們學生練習方式和練習的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有態(tài)度，上課不做 ，不想、不練，永遠學不會。但只有端正的學習態(tài)度沒有科學合適的練習方式，就不會有有效的學習效果。也就是說教師的練習設計和練習的組織與同學們的練習態(tài)度，練習方法二者有機結(jié)合起來，才能達到理想的練習效果，才能實現(xiàn)課堂練習有效、高效，真正落了“夯實基礎，精講多練”。為了讓廣大同學提高自己的課堂學習效率，我講一下幾點意見供大家參考。一、 新知識要及時練。 教師在教完一課后，應及時針對課文知識選擇一些習題讓學生練習。大家一定要按照老師的要求及時練習，發(fā)現(xiàn)問題，及時解答。爭取做到當堂知識當堂消化，不留后患。二、 基礎知識、主要知識加強練 對教材中的一些重點的、難點的、關鍵的知識，教師應在題目的數(shù)量和質(zhì)量的選擇上下功夫，精心組織試題讓學生練習。由淺入深，由易到難，循序漸進地設計一些稍復雜的習題，以培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。三、 易混知識對比練 對于易混的概念，教師要善于引導學生用對比的練習方法來認識知識間的聯(lián)系與區(qū)別。在對比練習中，讓學生發(fā)現(xiàn)知識間的同中有異、異中有同之處。通過練習，既有利于理解知識，又有利于分清混淆。四、 相關知識結(jié)合練。教師在講解一個新知識后，應把與此相關的舊知識結(jié)合在一起，選擇練習題讓學生練習。促使學習遷移往正向發(fā)展。把新舊知識連成片，串成線，形成知識網(wǎng)絡。減少單一的練習時間，提高綜合運用知識解決問題的能力。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，如學習方法，但更多的因素在學習之外。要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，還要注意專心、用心、恒心等基本