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教育服務(wù)手冊系別、年級專業(yè)、班級姓名、學(xué)號實踐活動的內(nèi)容:小結(jié)教育服務(wù)是師范生大學(xué)期間很重要的體驗，是我們師范生將理論和實際相聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)的重要途徑，為我們作為未來的教師奠定了基礎(chǔ)。為使自己掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個環(huán)節(jié)，我在暑假去廣東省梅州市大埔縣茶陽鎮(zhèn)大埔中學(xué)聽課，在我去聽課的這段時間內(nèi)收獲頗豐，無論在理論的運用還是實踐的操作上都有了明顯的提高。 廣東省梅州市大埔縣茶陽鎮(zhèn)的大埔中學(xué) ，是我主要的體驗如何當(dāng)一名老師的學(xué)校。在這里使我學(xué)到了如何去設(shè)計好一堂課以及教育工作中的嚴(yán)謹(jǐn)性的重要作用。在這里聽課期間，讓我知道了一節(jié)課中教師的設(shè)計思路清晰，知識點之間的自然銜接對于一節(jié)課能否流暢的進(jìn)行是非常重要的。在這里，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作的學(xué)習(xí)和班主任工作的學(xué)習(xí)。一教學(xué)工作的學(xué)習(xí)怎樣上好每一節(jié)課，是我整個教育服務(wù)過程中的重點。剛開始是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，并結(jié)合自己的想法和老師的講解方式來思考。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進(jìn)行試講。登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點出入時，稍有點亂。盡管沒有講錯東西，但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，因為自身經(jīng)驗不足，課堂上遇到的問題有些沒能及時解決，而且有些知識點講的也不是很到位。與此同時，我也知道了教師并不需要在講臺上去做所謂的好看的動作，只要自然而無傷大雅就可以了。最重要的是在課堂上如何通過語言表達(dá)來吸引學(xué)生的注意力，通過不斷的鼓勵來激發(fā)學(xué)生思考的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧，那才是一堂課的關(guān)鍵。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點補上，改進(jìn)了第一次課的不足。接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了教學(xué)工作。 二、班主任工作。 在整個教育服務(wù)過程中，我學(xué)習(xí)了班主任工作，學(xué)習(xí)當(dāng)一名班主任是實習(xí)過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征。 在教育服務(wù)中，我配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)、參加班級檢查、以及升旗儀式我也隨班參加，與同學(xué)們呆在一起的時間比較長，也從不斷的接觸中了解了學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)對待不同性格的學(xué)生，班主任的教育方式應(yīng)該不同。說話的語氣也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 在教育服務(wù)期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認(rèn)識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級情況。 應(yīng)該說在這次學(xué)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責(zé)任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 通過這次到學(xué)校中的體驗，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。 實踐學(xué)校指導(dǎo)教師簽字: 年 月 日本次教育服務(wù)給我的啟示 1、“羅馬不是一天建成的”，因此要成為一名優(yōu)秀的教師，不是一朝一夕的事情。每一節(jié)課，都需要精心設(shè)計；每一次上課，都要不斷地思考與改進(jìn)。作為還在學(xué)習(xí)當(dāng)中的師范生，更加需要思考與實踐。因此，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們需要不斷訓(xùn)練自己講課的能力，模仿優(yōu)秀教師的語言行為，最后形成自己的語言風(fēng)格，自然地置身于學(xué)生當(dāng)中。 2、了解學(xué)生是當(dāng)好一個老師的必備條件，那是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。應(yīng)該多閱讀一些與校園有關(guān)的案例分析，至少在這方面有一個感性的認(rèn)識。五、以后努力的的方向與目標(biāo) 作為一個還沒有踏上工作崗位的當(dāng)代大學(xué)生，我我欠缺的還有很多。這就需要在以后的學(xué)習(xí)、生活中不斷地給自己充電，提早規(guī)劃自己的教師生涯。為成為一個合格、優(yōu)秀的教師而不斷努力。 1、努力提升自身素養(yǎng)，增進(jìn)自己的文化底蘊，做一個有吸引力的語文老師。作為一個有激情、有感染力。有人格魅力的語文老師，緊緊懂得專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有豐富而淵博的人文知識。 2、培養(yǎng)自己的教師技能。時刻鍛煉自己。做到不管教室里有什么人、有多少人都不會怯場。 3、練好鋼筆字、粉筆字，寫一首漂亮的板書。讓學(xué)生喜歡黑板上老師的字體，吸引他們的注意力，進(jìn)而喜歡老師所寫的內(nèi)容。4、多瀏覽教育類雜志。作為即將走上工作崗位的當(dāng)代師范生，我們是國家未來教育的主力軍，決不能只知教學(xué)，只懂專業(yè)知識。更重要的是掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為將來的教育實踐工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。5、系統(tǒng)學(xué)一些心理學(xué)知識。作為老師，我們對學(xué)生的關(guān)心不能只停留在他們的成績是否進(jìn)步，身體是否健康，還要關(guān)心他們的心理健康狀況。只有從內(nèi)心深處懂他們、理解他們、設(shè)身處地為他們著想才會建立和學(xué)生長久的友誼，才達(dá)到教書育人的真正目的。當(dāng)代社會，學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，大多數(shù)學(xué)生家里只有一個孩子，從小被溺愛，容易產(chǎn)生許多不良毛病。在學(xué)校中受到刺激過后很卡能會產(chǎn)生一些過激行為。這就需要我們理解他們，并給予正確的引導(dǎo)，幫助起心理健康發(fā)展。 簽字: 年 月 日實踐活動綜述:這次的教育服務(wù)，讓我體驗到了如何上好一節(jié)課以及上好一節(jié)課的不易，如何做一名班主任管理好一個班級以及作為班主任的不易，真心的感受到：一、優(yōu)秀教師的道路，需要思考和堅持；嫻熟的教學(xué)技能，需要不斷練習(xí)與反思在這次教育服務(wù)當(dāng)中，領(lǐng)略了教師的風(fēng)采，讓我認(rèn)識到了優(yōu)秀教師不是在短時期內(nèi)就能夠優(yōu)秀的，那需要日積月累的經(jīng)驗和思考。但是，最重要的是思考余改進(jìn)。老師們上課都比較順利，教學(xué)設(shè)計也很嚴(yán)謹(jǐn)。那決不是三兩下就能夠形成的，而是經(jīng)過課后很長時間的琢磨。二、對講課的重新認(rèn)識這次教育服務(wù)，重新走進(jìn)高中課堂，老師講的我都已經(jīng)爛熟于心。本以為，會很粗糙、很乏味，卻沒有想到仍然有很多樂趣。身份不同了，立場不同了，聽課的角度也就不同了。我發(fā)現(xiàn)這次我并不是在干巴巴地聽老師在講什么，而是更側(cè)重于應(yīng)該如何去講，如何讓同學(xué)們理解較為深奧、抽象的作品。在講臺上，作為一個老師，影響的就不單單是某一個學(xué)生，而是整個課堂上幾十個學(xué)生，因此教育的嚴(yán)謹(jǐn)性很重要。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度更能夠感染學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度