陜西省寶雞市岐山縣高二生物下學(xué)期期末試卷（含解析）.doc

2014-2015學(xué)年陜西省寶雞市岐山縣高二（下）期末生物試卷 一、選擇題（本題包括30小題，每題2分，共60分每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1在基因工程中，常用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別是指（）a大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、dna連接酶b噬菌體、質(zhì)粒、dna連接酶c限制酶、rna連接酶、質(zhì)粒d限制酶、dna連接酶、質(zhì)?？键c(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)分析：dna重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、dna連接酶、運(yùn)載體限制酶：能夠識(shí)別雙鏈dna分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂dna連接酶：兩個(gè)dna片段之間形成磷酸二酯鍵，形成重組dna常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒解答：解：基因工程又叫dna重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外dna重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品由此可見，dna重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）分子“剪刀”，dna連接酶分子“針線”，質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒或噬菌體運(yùn)載體故選：d點(diǎn)評(píng)：題考查基因工程的工具，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于容易題2（2013閔行區(qū)一模）人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗菌素抗性基因，該抗性基因的主要作用是（）a提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性b有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)c增加質(zhì)粒分子的分子量d便于與外源基因連接考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)分析：作為運(yùn)載體必須具備的條件：要具有限制酶的切割位點(diǎn)，便于與外源基因連接； 要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選；能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來解答：解：a、抗性基因的作用是篩選重組子，故a錯(cuò)誤；b、抗性基因是標(biāo)記基因，有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)，故b正確；c、細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗菌素抗性基因，其作用不是增加質(zhì)粒分子的分子量，故c錯(cuò)誤；d、質(zhì)粒上含有限制酶切割位點(diǎn)時(shí)，便于與外源基因連接，故d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力3有關(guān)基因工程的敘述正確的是（）a限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用b重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成c質(zhì)粒都可作運(yùn)載體d蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)分析：1、dna重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、dna連接酶、運(yùn)載體2、作為運(yùn)載體必須具備的條件：要具有限制酶的切割位點(diǎn)；要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來解答：解：a、基因工程中的基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中，需要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，a錯(cuò)誤；b、重組質(zhì)粒的形成是在生物體外完成的，b錯(cuò)誤；c、質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須符合一定的條件，如含有多個(gè)限制酶切位點(diǎn)、含有標(biāo)記基因等，c錯(cuò)誤；d、在蛋白質(zhì)工程中，可根據(jù)氨基酸的順序推測(cè)密碼子，進(jìn)而推出dna中堿基序列，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查4（2015武清區(qū)校級(jí)一模）下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（）adna連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接brna聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄c一種dna限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因d胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)；酶的特性；動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程分析：基因工程的工具主要有：限制酶、dna連接酶和運(yùn)載體，其中限制酶具有特異性，即能夠識(shí)別雙鏈dna分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；dna連接酶能將具有相同黏性末端的dna連接形成重組dnarna聚合酶能與基因中的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過程胰蛋白酶能將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞解答：解：a、dna連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接形成磷酸二酯鍵，a正確；b、rna聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)（啟動(dòng)子）結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，b正確；c、限制酶具有特異性，即一種dna限制酶只能識(shí)別一種核苷酸序列，c錯(cuò)誤；d、胰蛋白酶能消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理和技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程中限制酶和dna連接酶的作用，掌握rna聚合酶的功能，熟記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，需要注意的是b選項(xiàng)，要求考生明確rna聚合酶能與基因中的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過程5（2013天津校級(jí)模擬）一般來說，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件（）無毒的環(huán)境 無菌的環(huán)境 合成培養(yǎng)基需加血漿 溫度與動(dòng)物體溫相近 需要o2，不需要co2 co2能調(diào)培養(yǎng)液phabcd考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件：（1）無菌、無毒的環(huán)境：消毒、滅菌添加一定量的抗生素定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物；（2）營養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)；（3）溫度和ph；（4）氣體環(huán)境：95%空氣（細(xì)胞代謝必需的）和5%的co2（維持培養(yǎng)液的ph）解答：解：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無毒環(huán)境，故正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌環(huán)境，故正確；用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)基需加入糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)故正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要適宜的溫度和ph，其中溫度要與動(dòng)物體溫相近，故正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境，95%空氣和5%的co2，故錯(cuò)誤；5%的co2能調(diào)培養(yǎng)液ph，故正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力6（2015春福建期末）關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的錯(cuò)誤敘述是（）a用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織b將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞c在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液d動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右所培育的細(xì)胞會(huì)衰老死亡考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件：（1）無菌、無毒的環(huán)境：消毒、滅菌添加一定量的抗生素定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物（2）營養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)（3）溫度和ph（4）氣體環(huán)境：95%空氣（細(xì)胞代謝必需的）和5%的co2（維持培養(yǎng)液的ph）解答：解：a、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織，因?yàn)榕咛セ蛴g動(dòng)物的器官或組織分裂能力旺盛，a正確；b、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，先用胰蛋白酶處理組織使其分散成單個(gè)細(xì)胞，b正確；c、細(xì)胞存在接觸抑制，因此在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液進(jìn)行傳代培養(yǎng)，c正確；d、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)傳到50左右不能再繼續(xù)傳代，部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力7下列過程中，沒有發(fā)生膜融合的是（）a植物體細(xì)胞雜交b受精過程c氧進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體d效應(yīng)b細(xì)胞產(chǎn)生抗體考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅皇芫饔?；植物體細(xì)胞雜交的過程分析：膜的融合表現(xiàn)在同一細(xì)胞的生物膜以出芽方式形成具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分，如分泌蛋白的合成就是以這種結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)，不斷合成和分泌出抗體的過程另外也表現(xiàn)在不同細(xì)胞生物膜的融合，如有性雜交的精子與卵細(xì)胞結(jié)合解答：解：a、植物體細(xì)胞雜交兩種原生質(zhì)體融合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜等膜的融合，故a錯(cuò)誤；b、有性雜交的精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故b錯(cuò)誤；c、氧進(jìn)入到線粒體內(nèi)只是物質(zhì)出入生物膜的物質(zhì)運(yùn)輸過程，沒有發(fā)生膜融合，故c正確；d、效應(yīng)b細(xì)胞合成和分泌抗體的過程，是以出芽方式形成具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分，故d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查膜融合的實(shí)例，相對(duì)綜合，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題8下列有關(guān)克隆綿羊“多利”的說法正確的是（）“多利”的誕生屬無性繁殖 “多利”的誕生采用了核移植技術(shù)“多利”的誕生采用了胚胎移植技術(shù) “多利”的誕生采用了細(xì)胞融合技術(shù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是整個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ) “多利”的誕生采用了胚胎分割技術(shù)abcd考點(diǎn)：動(dòng)物體細(xì)胞克??；動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)；胚胎移植分析：動(dòng)物核移植是指將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體，核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物所以“多利”的誕生屬無性繁殖，采用了核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)沒有采用細(xì)胞融合技術(shù)，也沒有進(jìn)行胚胎分割技術(shù)解答：解：克隆動(dòng)物沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性繁殖，故正確；克隆采用了核移植技術(shù)，即將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組細(xì)胞，故正確；重組重組發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，經(jīng)過胚胎移植最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體，故正確；克隆不涉及細(xì)胞融合技術(shù)，故錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，故正確；“多利”的誕生沒有采用了胚胎分割技術(shù)，故錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題難度一般，要求學(xué)生識(shí)記動(dòng)物核移植的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)克隆綿羊“多利”的理解，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物之間的區(qū)別 試管動(dòng)物克隆動(dòng)物生殖方式有性生殖無性生殖技術(shù)手段體外受精、胚胎移植核移植技術(shù)、胚胎移植遺傳規(guī)律遵循不遵循9動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中胰蛋白酶所起的作用是（）a消化細(xì)胞膜易于融合b分解培養(yǎng)基的蛋白質(zhì)供給細(xì)胞營養(yǎng)c使組織分散成單個(gè)細(xì)胞d用于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分解考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長和增殖所以在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理動(dòng)物組織，以分解組織細(xì)胞間的物質(zhì)，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞解答：解：a、胰蛋白酶是消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，a錯(cuò)誤；b、胰蛋白酶的作用不是分解培養(yǎng)基的蛋白質(zhì)，b錯(cuò)誤；c、胰蛋白酶的作用是消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，c正確；d、胰蛋白酶是分解細(xì)胞外的物質(zhì)，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程，特別是該過程中胰蛋白酶的作用，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查對(duì)于此類試題，考查在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，避免不必要的錯(cuò)誤10動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的特點(diǎn)是（）細(xì)胞貼壁 有絲分裂 分散生長 接觸抑制減數(shù)分裂 原代培養(yǎng)一般傳代110代abcd考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程分析：細(xì)胞貼壁：懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在甁壁上細(xì)胞的接觸抑制：細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖（癌細(xì)胞無接觸抑制）原代培養(yǎng)：從機(jī)體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞，初次培養(yǎng)稱為原代細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是：細(xì)胞增殖解答：解：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在甁壁上，稱為細(xì)胞貼壁，正確； 動(dòng)物細(xì)胞增殖的過程中，細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖，正確； 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不會(huì)分散生長，錯(cuò)誤；當(dāng)細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，即接觸抑制，正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂，不是減數(shù)分裂，錯(cuò)誤； 原代培養(yǎng)一般傳代110代，正確故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的特點(diǎn)和過程，特別是細(xì)胞貼壁、接觸抑制、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)等概念，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只要考生識(shí)記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查此類試題，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)11單克隆抗體與血清抗體相比，優(yōu)越之處在于（）a單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈”b單克隆抗體可以在體外制備c單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高，產(chǎn)量也大大高于血清抗體d單克隆抗體的制備過程簡單考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過程分析：向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原，使得動(dòng)物產(chǎn)生抗體，這種方法不僅產(chǎn)量低，純度低，而且制備的抗體特異性差；單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)：特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可能大量制備解答：解：a、單克隆抗體的功能用于治療疾病和運(yùn)載藥物，可制成“生物導(dǎo)彈”，故a錯(cuò)誤；b、雜交瘤細(xì)胞能注射到小老鼠體內(nèi)和體外培養(yǎng)，再從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提取單克隆抗體，屬于制備過程，故b錯(cuò)誤；c、單克隆抗體由單個(gè)b淋巴細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖形成的細(xì)胞系產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體，優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)，靈敏度高，可大量制備，故c正確；d、單克隆抗體的制備過程涉及動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，過程復(fù)雜，故d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查單克隆抗體的特點(diǎn)，比較簡單，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，關(guān)鍵是理解雜交瘤細(xì)胞能無限繁殖，并能產(chǎn)生特異性抗體12以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個(gè)體，只有一個(gè)親本遺傳性狀的是（）a植物組織培養(yǎng)b細(xì)胞融合c動(dòng)物胚胎移植d細(xì)胞核移植考點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)的概念及原理；細(xì)胞融合的方法；動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)；胚胎移植分析：植物組織培養(yǎng)是用植物組織或細(xì)胞離體培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)體，其體內(nèi)遺傳物質(zhì)來自于同一個(gè)細(xì)胞，即一個(gè)親本；細(xì)胞融合、胚胎移植（胚胎可來自轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)等）和細(xì)胞核移植形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)均來自兩個(gè)親本解答：解：a、植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖，新個(gè)體體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個(gè)親本，a正確；b、細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞含有兩個(gè)親本的全部遺傳物質(zhì)，b錯(cuò)誤；c、動(dòng)物胚胎移植形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)來自兩個(gè)親本，c錯(cuò)誤；d、細(xì)胞核移植形成的新個(gè)體的核遺傳物質(zhì)來自供核生物，細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)來自受體，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、細(xì)胞融合和胚胎移植等知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷這些技術(shù)形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)來自一個(gè)親本還是兩個(gè)親本，再選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查13下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是（）a受精卵卵裂原腸胚囊胚組織器官分化幼體b卵卵裂原腸胚組織器官分化幼體c受精卵桑椹胚原腸胚幼體d受精卵桑椹胚囊胚原腸胚幼體考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程分析：受精卵是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)；卵裂是指受精卵進(jìn)行的有絲分裂；囊胚期的特點(diǎn)是具有內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和囊胚腔；在原腸胚期出現(xiàn)三個(gè)胚層的分化，三個(gè)胚層逐漸分裂分化形成動(dòng)物的組織器官，繼而形成個(gè)體解答：解：高等動(dòng)物胚胎發(fā)育為：受精卵首先通過卵裂形成32個(gè)細(xì)胞的桑椹胚，桑椹胚細(xì)胞再增殖分化形成具有囊胚腔的囊胚，囊胚繼續(xù)分化形成具有三個(gè)胚層分化的原腸胚，然后出現(xiàn)組織器官的分化，最后形成幼體故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查了高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序，該考點(diǎn)較簡單，考生識(shí)記即可14（2015天津一模）下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中，錯(cuò)誤的是（）a受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎能夠移植b受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)c超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素d試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過程在試管內(nèi)完成考點(diǎn)：胚胎移植；試管嬰兒及其意義分析：胚胎移植的基本程序：對(duì)供體和受體的選擇和處理（同期發(fā)情處理，超數(shù)排卵處理）、配種或進(jìn)行人工授精、對(duì)胚胎的收集檢查培養(yǎng)或保存、進(jìn)行胚胎移植解答：解：a、一般胚胎移植選擇桑椹胚和囊胚時(shí)期，因此受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎處于游離狀態(tài)，能夠移植，a正確；b、供體與受體相同的生理變化，為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境，因此受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)，b正確；c、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定量的促性腺激素注射供體母牛，c正確；d、試管嬰兒的受精及早期胚胎發(fā)育過程在試管內(nèi)完成，但是發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)要移植到母體的子宮中進(jìn)一步發(fā)育，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了胚胎移植的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠熟悉胚胎移植的流程以及識(shí)記相關(guān)注意點(diǎn)15（2015天津一模）關(guān)于受精過程的敘述錯(cuò)誤的是（）a獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠b透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障c精子與卵黃膜相互融合，精子入卵d雄原核形成的同時(shí)，卵子完成第二次減數(shù)分裂考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程分析：解答本題需識(shí)記受精過程：頂體反應(yīng)，釋放頂體酶穿越放射冠穿越透明帶（透明帶反應(yīng)）卵細(xì)胞膜反應(yīng)（卵黃膜封閉作用）卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體雌雄原核的形成、核膜消失，雌、雄原核融合形成合子第一次卵裂開始解答：解：a、大量獲能的精子接觸到卵子周圍的放射冠時(shí)，即開始釋放頂體酶，解離放射冠的卵泡細(xì)胞，這樣部分精子可徑直接觸到透明帶，a錯(cuò)誤；b、透明帶反應(yīng)是多精入卵的第一道屏障，卵黃膜的封閉作用是第二道防線，b正確；c、精子與卵黃膜相互融合，精子的頭部即進(jìn)入卵細(xì)胞中，c正確；d、雄原核形成的同時(shí)，卵子完成第二次減數(shù)分裂，d正確故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查受精作用的過程，意在考查考生的識(shí)記能力，要求考生能夠形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，屬于容易題16胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)是（）a細(xì)胞融合b體外受精c胚胎移植d胚胎分割考點(diǎn)：胚胎移植分析：胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)胚胎移植技術(shù)是胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)解答：解：不管是動(dòng)物體內(nèi)胚胎，還是通過轉(zhuǎn)基因、核移植等技術(shù)獲得的胚胎，都必須經(jīng)過胚胎移植才能獲得后代，所以胚胎移植技術(shù)是胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)故選：c點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記胚胎工程的概念，明確胚胎移植技術(shù)是胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)，再作出準(zhǔn)確的判斷即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查17精子獲能所利用的化學(xué)物質(zhì)可以是（）a一定濃度的肝素b一定濃度的atpc一定濃度的葡萄糖d一定濃度的血清考點(diǎn)：胚胎移植分析：體外受精包括精子的采集和獲能、卵細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、體外受精采集到的精子不能直接受精，必須經(jīng)過獲能處理才能受精，可以用人工配置的獲能液使精子獲能，也可以將精子放在一定濃度的肝素溶液中使之獲能解答：解：對(duì)精子進(jìn)行獲能處理：包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法對(duì)于嚙齒動(dòng)物、家兔和豬等動(dòng)物的精子，一般采用培養(yǎng)法，即將取自附睪的精子，放入人工配置的獲能液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，精子就可獲能；對(duì)于牛、羊等家畜的精子常采用化學(xué)法，即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體a23187溶液故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查體外受精的相關(guān)知識(shí)，要求考生熟記體外受精的過程，明確精子受精前要經(jīng)過獲能處理，并識(shí)記精子獲能所用的化學(xué)物質(zhì)，屬于考綱識(shí)記層次的考查18哺乳動(dòng)物受精過程中，精子釋放的酶是（）a溶菌酶b蛋白酶c頂體酶d獲能酶考點(diǎn)：受精作用分析：受精過程為：頂體反應(yīng)，釋放頂體酶穿越放射冠穿越透明帶（透明帶反應(yīng)）卵細(xì)胞膜反應(yīng)（卵黃膜封閉作用）卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體雌雄原核的形成、核膜消失，雌、雄原核融合形成合子第一次卵裂開始解答：解：獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，使頂體內(nèi)的酶釋放出來放射冠是包圍在卵子透明帶外面的卵丘細(xì)胞群，精子多釋放的頂體酶可直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通道可見精子釋放的酶是頂體酶故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查受精過程，要求考生熟記受精作用過程，所涉及知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查考生可以采用流程圖的形式識(shí)記哺乳動(dòng)物的受精過程，這樣易于考生識(shí)記和掌握，同時(shí)考生還有學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)19精子變形時(shí)，線粒體集中在尾基部的原因解釋是（）a釋放頂體酶發(fā)生透明帶反應(yīng)b產(chǎn)生能量促進(jìn)精子運(yùn)動(dòng)c有利于質(zhì)基因進(jìn)入受精卵d受細(xì)胞核的擠壓形成考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能分析：精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后，形成精細(xì)胞，精細(xì)胞經(jīng)過變形形成精子，在變形過程中，細(xì)胞核為精子頭的主要部分，高爾基體發(fā)育為頂體，中心體演變?yōu)榫拥奈?，線粒體在尾基部形成線粒體鞘膜，其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴直至脫落，線粒體為精子運(yùn)動(dòng)提供能量解答：解：a、頂體是覆蓋于精子頭部細(xì)胞核前方，頂體酶可將透明帶溶出孔道，精子穿入，在精子觸及卵黃膜的瞬間阻止后來精子進(jìn)入透明帶的生理反應(yīng)，a錯(cuò)誤；b、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，細(xì)胞內(nèi)90%以上的能量由它產(chǎn)生，所以可以促進(jìn)精子的運(yùn)動(dòng)，b正確；c、精子進(jìn)入卵細(xì)胞的是精子的細(xì)胞核，尾部不進(jìn)入卵細(xì)胞，c錯(cuò)誤；d、線粒體在尾部為尾的運(yùn)動(dòng)提供能量，不是受細(xì)胞核的擠壓形成，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，又一次得到驗(yàn)證，精子之所以呈現(xiàn)蝌蚪狀，就是在于精子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系20采用基因工程的方法培育抗蟲棉，下列導(dǎo)入目的基因的作法正確的是（）將毒素蛋白注射到棉受精卵中將編碼毒素蛋白的dna序列，注射到棉受精卵中將編碼毒素蛋白的dna序列，與質(zhì)粒重組，導(dǎo)入細(xì)菌，用該細(xì)菌感染棉的體細(xì)胞，在進(jìn)行組織培養(yǎng)將編碼毒素蛋白的dna序列，與細(xì)菌質(zhì)粒重組，注射到棉的子房并進(jìn)入受精卵中abcd考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)分析：基因工程中，在導(dǎo)入目的基因前，首先要獲得目的基因即編碼毒素蛋白的dna序列，然后要將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合即與細(xì)菌質(zhì)粒重組完成上述兩步以后才能將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞（即棉的體細(xì)胞或受精卵），目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，可隨受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制解答：解：將毒素蛋白直接注射到棉受精卵中，沒有獲得目的基因，子代細(xì)胞不會(huì)有抗蟲性狀，故錯(cuò)誤；將編碼毒素蛋白的dna序列，直接注射到棉受精卵中而沒有將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合，這樣目的基因是不會(huì)被保留下來的，很容易被水解掉，故錯(cuò)誤；基因工程中，在導(dǎo)入目的基因前，首先要獲得目的基因即編碼毒素蛋白的dna序列，然后要將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合即與細(xì)菌質(zhì)粒重組，通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，再通過植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株，故正確；形成基因表達(dá)的載體后，再將目的基因?qū)胧芫眩芫鸦虬l(fā)育的全能性，故正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查目的基因?qū)氲姆椒?，難度不大，需要熟記目的基因的導(dǎo)入過程21下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是（）a重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染b種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對(duì)環(huán)境沒有任何負(fù)面影響c如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)d轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題分析：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）抗蟲棉的種植，減少了農(nóng)藥的使用，有利于保護(hù)農(nóng)田的土壤環(huán)境；但是抗蟲棉不抗蚜蟲、盲椿象、紅蜘蛛等害蟲，導(dǎo)致這些害蟲大面積的爆發(fā)，破壞了自然界的生態(tài)平衡，對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響；另外棉鈴蟲對(duì)抗性頻率越來越大重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物，產(chǎn)生二次污染解答：解：a、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染，造成環(huán)境安全問題，故a正確；b、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，保護(hù)環(huán)境，但轉(zhuǎn)基因植物可能會(huì)與野生植物雜交，造成基因污染，可能會(huì)對(duì)生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅，故b錯(cuò)誤；c、轉(zhuǎn)基因花粉中若有毒蛋白或過敏蛋白，可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)，造成食物安全問題，故c正確；d、轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的，故d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性問題，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，屬于容易題22生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段分別是（）a循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)工程b整體性原則和生態(tài)工程c循環(huán)經(jīng)濟(jì)和工程學(xué)手段d無污染原則和生態(tài)工程考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理分析：生態(tài)工程是認(rèn)為輔助下的自我調(diào)節(jié)，生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系解答：解：生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段，只要考生識(shí)記相關(guān)概念即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查這要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)23生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（）a協(xié)調(diào)與平衡原理b物種多樣性原理c物質(zhì)循環(huán)再生原理d整體性原理考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理分析：一般而言，物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性生物多樣性程度高，可以為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)為了追求最大產(chǎn)量，常常忽略生物多樣性而連年種植單一品種，這往往會(huì)造成病蟲害增加，環(huán)境惡化解答：解：生物多樣性程度高，可以為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件眾多的生物通過食物鏈關(guān)系互相依存，就可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的生物量，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡可見，物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記教材中的相關(guān)原理，理解和掌握教材中所舉的實(shí)例，同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，合理解釋自然界和社會(huì)生活中的生物學(xué)問題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查24下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（）a該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題b該生態(tài)工程運(yùn)用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理以及工程學(xué)原理c該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施d該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理分析：小流域綜合治理生態(tài)工程問題：小流域（河流各級(jí)支流的集水區(qū)域）水土流失比較嚴(yán)重小流域綜合治理生態(tài)工程的案例：甘肅隴南地區(qū)的“九子登科”治理模式對(duì)策：應(yīng)用生態(tài)工程的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，及工程學(xué)等原理，通過保土蓄水、耕作、林草、生物等措施，層層設(shè)防控制土壤侵蝕解答：解：a、該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題，a正確；b、小流域治理模式是我國農(nóng)民和技術(shù)人員的創(chuàng)舉，它是應(yīng)用生態(tài)工程的整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，及工程學(xué)等原理，通過保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，層層設(shè)防來控制土壤侵蝕的，b錯(cuò)誤；c、該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施，c正確；d、該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題以小流域綜合治理生態(tài)工程問題為素材，考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記生態(tài)學(xué)原理，了解小流域綜合治理生態(tài)工程問題及采取的措施，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查25（2015衡陽二模）堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（）種子的萌發(fā) 病毒的增殖過程 細(xì)菌的二分裂過程目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 dna探針的使用 分泌蛋白的加工和運(yùn)輸abcd考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則分析：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在dna分子結(jié)構(gòu)中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和dna兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對(duì)必須遵循一定的規(guī)律，這就是a（腺嘌呤）一定與t（胸腺嘧啶）配對(duì)，g（鳥嘌呤）一定與c（胞嘧啶）配對(duì)，反之亦然dna的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯、rna的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程中都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則據(jù)此答題解答：解：種子的萌發(fā)過程中，細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖，而細(xì)胞增殖過程中有dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確；病毒的增殖過程中有遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確； 細(xì)菌的二分裂過程中，有dna的復(fù)制，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確；目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，正確； dna探針的使用原理是分子雜交，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，正確； 分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過程中沒有涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，要求考生識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容，明確中心法則的全部過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷26人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是（）a大腸桿菌b酵母菌ct4噬菌體d質(zhì)粒dna考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合分析：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞原核細(xì)胞只有唯一的細(xì)胞器核糖體病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體真核細(xì)胞有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器糖蛋白的糖側(cè)鏈?zhǔn)窃趦?nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，所以只有真核生物才有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，才能合成糖蛋白解答：解：a、大腸桿菌是原核細(xì)胞，沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器，不能對(duì)糖蛋白進(jìn)行加工，a錯(cuò)誤；b、酵母菌具有質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，能對(duì)糖蛋白進(jìn)行加工，使其具有生物活性，b錯(cuò)誤；c、t4噬菌體是病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能作為受體細(xì)胞，只能作為基因工程的載體，c錯(cuò)誤；d、質(zhì)粒dna是一種分子，不能作為受體，只能作為基因工程的載體，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力病毒是非細(xì)胞生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，即沒有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，主要由蛋白質(zhì)和一種核酸組成細(xì)菌是原核生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸酵母菌是真核生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸27在花卉培育過程中，如果所需的某種花卉感染了植物病毒，欲快速培育出大量無病毒的植株，應(yīng)采取的方法是（）a用帶毒植株的種子培養(yǎng)后代b用帶毒植株中無明顯癥狀部分的枝條進(jìn)行扦插c用帶毒植株的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)出植株d用葉表皮細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)出植株考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：（1）植物繁殖的新途徑：微型繁殖、作物脫毒、人工種子；（2）作物新品種的培育：單倍體育種、突變體的利用；（3）細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)解答：解：a、用帶病毒植株的種子培養(yǎng)的后代也會(huì)含有病毒，a錯(cuò)誤；b、無明顯癥狀部分的枝條也含有病毒，因此其扦插形成的后代仍然含有病毒，c錯(cuò)誤；c、植物分生區(qū)附近（如莖尖）的病毒極少，甚至無病毒因此用分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，再生的植株就有可能不帶病毒，從而獲得脫毒苗，c正確；d、葉表皮細(xì)胞含有病毒，用其進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得的植株仍然含有病毒，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程、條件和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)，明確植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于作物脫毒，再根據(jù)題干要求選出正確的答案28哺乳動(dòng)物妊娠時(shí)間長，每胎產(chǎn)仔少，繁殖速度比較慢為加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，目前最好采用的方法是（）a動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)b胚胎移植c動(dòng)物細(xì)胞融合d核移植考點(diǎn)：胚胎移植分析：胚胎移植能加速育種工作和品種改良，同時(shí)胚胎分割能將早期胚胎切割多個(gè)胚胎，且這些胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，這樣可以加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，所以要加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，目前最好采用的方法是胚胎分割移植技術(shù)解答：解：a、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞增殖，不能產(chǎn)生新個(gè)體，故a錯(cuò)誤；b、胚胎移植能加速育種工作和品種改良，這樣可以加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，故b正確；c、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體，且動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)不能形成新個(gè)體，故c錯(cuò)誤；d、核移植技術(shù)能加速家畜遺傳改良進(jìn)程，促進(jìn)良畜群繁育，但該技術(shù)的成功率低，故d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、核移植、胚胎移植，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題29（2014江蘇）杜泊羊以其生長速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)，被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊科研工作者通過胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示，相關(guān)敘述正確的是（）a為了獲得更多的卵母細(xì)胞，需用雌激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理b從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精c為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng)，應(yīng)注射免疫抑制劑d為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎考點(diǎn)：真題集萃；胚胎移植；胚胎分割移植分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是胚胎工程，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷解答：解：a、超數(shù)排卵用促性腺激素而不是雌激素，故a選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、根據(jù)采集部位而定，如果是從輸卵管采集的卵細(xì)胞，已發(fā)育成熟，可直接與獲能的精子在體外受精；如果是從卵巢是采集的卵細(xì)胞，未發(fā)育成熟，都要經(jīng)過體外人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子受精，故b選項(xiàng)錯(cuò)誤；c、受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，不需要注射免疫抑制劑，故c選項(xiàng)錯(cuò)誤；d、為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎，故d選項(xiàng)正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力30（2014重慶）生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)下列敘述，錯(cuò)誤的是（）a應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)b當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對(duì)治療性克隆c反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒d生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；生物武器對(duì)人類的威脅；生物技術(shù)中的倫理問題分析：（1）生物技術(shù)安全性問題包括食物安全、生物安全、環(huán)境安全三個(gè)方面（2）倫理問題主要在克隆人的問題上出現(xiàn)爭議解答：解：a、嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，可避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)，減少人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食物安全的擔(dān)憂，故a選項(xiàng)正確；b、當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，特別是生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆，故b選項(xiàng)正確；c、試管嬰兒可以設(shè)計(jì)嬰兒的性別，反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒，故c選項(xiàng)正確；d、生物武器是指有意識(shí)的利用微生物、毒素、昆蟲侵襲敵人的軍隊(duì)、人口、農(nóng)作物或者牲畜等目標(biāo)，以達(dá)到戰(zhàn)爭目的一類武器，干擾素為淋巴因子，并非生物武器，故d選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查了社會(huì)熱點(diǎn)生物技術(shù)安全性和倫理問題，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度二、非選擇題（本題包括5題，共40分）31如圖為牛胚胎移植的基本程序，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中a、b、c過程分別是指超數(shù)排卵處理、胚胎的收集（沖卵）、胚胎移植（2）在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情 處理，這樣處理的原因是供體和受體生殖器官的生理變化相同，為胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是：胚胎分割移植處理的時(shí)期是囊胚期和桑椹胚期（4）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為es或ek細(xì)胞這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小，細(xì)胞核大，仁明顯考點(diǎn)：胚胎移植分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中a、b、c過程分別是指超數(shù)排卵、胚胎的收集（沖卵）和胚胎移植用促性腺激素進(jìn)行同期發(fā)情為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是胚胎分割移植，來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一目前以二分胚的分割和移植效率最高，處理的時(shí)期是囊胚或桑椹胚胚胎干細(xì)胞簡稱es或ek細(xì)胞，來源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）其特點(diǎn)是具有胚胎細(xì)胞的特性，體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，es細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行某些遺傳改造胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)所以順序應(yīng)是先進(jìn)行卵母細(xì)胞的采集、培養(yǎng)和精子的采集和獲能；然后進(jìn)行體外受精作用；并進(jìn)行胚胎的早期培養(yǎng)解答：解：（1）a對(duì)供體母牛注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵處理，b過程是指胚胎的收集（沖卵），c過程胚胎移植到受體（2）供、受體母牛要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，使得供體與受體具有相同的生理變化，為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境（3）常用胚胎分割獲得同卵雙胚或多胚，提高牛胚胎的利用率；選擇的胚胎是囊胚和桑椹胚（4）從早期胚胎或原始性腺中分離出來的胚胎干細(xì)胞，形態(tài)特征：體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯故答案為：（1）超數(shù)排卵處理，胚胎的收集（沖卵），胚胎移植 （2）同期發(fā)情（3）胚胎分割移植 囊胚期和桑椹胚期（4）體積小，細(xì)胞核大，仁明顯點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記、理解以及識(shí)圖能力32珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件，建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚塘和桑基、魚塘如圖是蔗基、魚塘和?；?、魚塘的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)和能量（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；其能量利用率高的原因是其在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有食物鏈短的特點(diǎn)（3）蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚塘經(jīng)過分解者的作用，釋放出礦質(zhì)離子，被植物利用（4）該生態(tài)系統(tǒng)把?；~塘與蔗基魚塘有機(jī)地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理 原理考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；生態(tài)系統(tǒng)的功能分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平