小學(xué)品德與社會課題研究方案.doc

小學(xué)品德與社會課程資源的開發(fā)研究課題研究實(shí)施方案辛店學(xué)校 品德與社會課題組一、課題研究的目的、意義在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性發(fā)展提出了新的要求，貫徹公民道德實(shí)施綱要和基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何在小學(xué)階段綜合課程為主體的框架下構(gòu)建具有綜合性的品德與社會課？如何打破原有學(xué)科界限，將品德教育與社會教育內(nèi)容有機(jī)融為一體，解決內(nèi)容的重復(fù)交叉問題？對于體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用怎樣的構(gòu)建方式是合理的？如何組織 和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才能更好地發(fā)揮教材的指導(dǎo)教學(xué)活動和提供信息資源的功能？等等，對于這些問題的研究，是構(gòu)建和實(shí)施新課程必不可少的。但是，由于課程改革的節(jié)奏不斷加快，對許多有關(guān)消息綜合課程問題的研究和探討還不夠深入，對國外有關(guān)課程的設(shè)置和研究，還需通過認(rèn)真的研究，逐步認(rèn)識和消化才能夠有效借鑒；構(gòu)建品德與社會這樣一門新課程，還需一個(gè)積極而謹(jǐn)慎的開發(fā)的過程；對于實(shí)施新課程，還需經(jīng)過師資準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的過程。相對于研究問題的重大，我們的研究過程和深入程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我們有必要通過更加深入的研究，解決課程和教材開發(fā)中的各種問題，使理想的課程變?yōu)榭蓪?shí)施的課程，使課程改革建立在更加科學(xué)的基礎(chǔ)上。為此，我們以申報(bào)并通過審查立項(xiàng)的“小學(xué)綜合課程教材的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”課題為依托，重點(diǎn)開展小學(xué)品德與社會的資源開發(fā)研究的實(shí)驗(yàn)。這樣的研究符合推動我國基礎(chǔ)教育課程改革的需要，有助于促進(jìn)多樣化教材的開發(fā)與利用，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。二、課題的界定1、品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的一門全新的綜合課程，又是一個(gè)需要在借鑒、繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)造的課程領(lǐng)域。2、品德與社會課以提高國民的公民素養(yǎng)為根本的課程。小學(xué)品德與社會課是使學(xué)生在了解和認(rèn)識家庭、社區(qū)、國家等不同范圍的社會生活和生產(chǎn)的過程中，在學(xué)習(xí)祖國國土、文化、民族和歷史的過程中，激發(fā)學(xué)生愛父母、愛學(xué)校、愛老師同學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛黨、愛社會主義的情感；逐步形成道德規(guī)范意識，認(rèn)識人際關(guān)系，形成社會技能和道德行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活能力和社會責(zé)任感，促進(jìn)西、學(xué)生社會性發(fā)展，為學(xué)生形成基本公民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。3、品德與社會課的內(nèi)容涉及廣泛，包括：社會生活、地理、歷史、道德、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。但內(nèi)容的構(gòu)建不依據(jù)于某個(gè)系統(tǒng)學(xué)科的知識體系，而是采用綜合主題的構(gòu)建方式，有機(jī)融合各領(lǐng)域的內(nèi)容，要根據(jù)兒童的成長及認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)兒童生活范圍逐步擴(kuò)大的特點(diǎn)，選擇不同層次、不同類型的主題。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的開放性，使地方、學(xué)校和教師可以根據(jù)要求開發(fā)、利用本地社會資源，并將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的教育資源。三、課題研究的目標(biāo)1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。2、應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。3、教師必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。四、課題研究的主要內(nèi)容品德與社會課程和教材的開發(fā)是一個(gè)持續(xù)的、長期的過程，不是短時(shí)間內(nèi)能完成的，同時(shí)，課程的成熟還必須有賴于廣大教師的實(shí)踐和共同參與，因此，教師應(yīng)認(rèn)識到課程資源不只局限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，教學(xué)就要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間也不能只局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能地向社會延伸，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。五、課題研究的方法1、觀察法運(yùn)用觀察法來研究學(xué)生對品德與社會課學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度和參與課程學(xué)習(xí)的能力。2、調(diào)查法運(yùn)用調(diào)查法來研究品德與社會課課程資源的開發(fā)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高所產(chǎn)生的影響。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來不斷探索品德與社會課程資源開發(fā)的途徑及方式，并構(gòu)建具有地方特色、本校特點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、個(gè)案研究法對實(shí)驗(yàn)班的教師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，探討提高師資隊(duì)伍建設(shè)的新途徑。六、課題研究工作計(jì)劃（含階段性工作目標(biāo)）（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段1、目標(biāo)（1） 做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工作。（2） 幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，確立正確的教育觀、學(xué)生觀。2、主要工作（1） 制定課題研究方案（2） 成立實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實(shí)驗(yàn)教師，召開全體成員會議。（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行1、實(shí)驗(yàn)的起步階段（1） 目標(biāo)A、 通過實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師改變原有的教學(xué)模式，開放教學(xué)空間和開發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)師生互動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。B、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高教師的教學(xué)能力。（2） 主要工作安排A、 與教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法，明確課題組成員的分工。B、 組織實(shí)驗(yàn)教師參加培訓(xùn)，如請專家做輔導(dǎo)講座，發(fā)放有關(guān)學(xué)習(xí)材料，觀看錄像課，組織外出學(xué)習(xí)等，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。C、 舉行品德與社會課教學(xué)研討活動，并組織討論，評析，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師對品德與社會課的教學(xué)達(dá)成共識。D、 定期召開課題組成員會議，實(shí)驗(yàn)教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、實(shí)驗(yàn)提高階段（1） 目標(biāo)A、 在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。B、 加大教師培養(yǎng)的力度，形成一支有一定教科研能力的教師隊(duì)伍。C、 充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。2） 主要工作A、組織實(shí)驗(yàn)教師再次參加培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對教材的認(rèn)識，促進(jìn)教師正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。B、 收集、整理與教材相關(guān)的其他課程資源及綜合活動方案，建立實(shí)驗(yàn)資料檔案。C、 開展實(shí)驗(yàn)教師會課活動，教師可通過觀摩課 、綜合實(shí)踐活動等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀個(gè)案集。D、 收集實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行評價(jià)分析，形成提高階段的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、實(shí)驗(yàn)的深入階段（1） 目標(biāo)A、 為國家總課題的研究提供第一手資料。B、 有效地開發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。C、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2） 主要工作A、 組織實(shí)驗(yàn)教師又一次參加培訓(xùn)，把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。B、 參加品德與社會課教學(xué)案例評比和論文評比活動，形成優(yōu)秀論文集。C 、組織實(shí)驗(yàn)成果的交流活動，在此基礎(chǔ)上形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。D、