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陜西省延長(zhǎng)縣中學(xué)高二語文導(dǎo)學(xué)案：邊城 2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文鄉(xiāng)土小說的風(fēng)格。2、分析翠翠等主要人物的形象。3、賞析作者富有詩意的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)情景交融的環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)細(xì)致含蓄的心理刻畫。學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)設(shè)計(jì)）【預(yù)習(xí)案（自主學(xué)習(xí)）】閱讀教材內(nèi)容，完成下列問題：預(yù)習(xí)二三四部分，賞析小說中的風(fēng)土人情【探究案（合作學(xué)習(xí)）】小組合作完成下列問題一、分析第二三部分。1這一部分又可分為幾層？請(qǐng)加以歸納。2作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？3爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？4.大老為什么要讓弟弟先開口？5.老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠一個(gè)字？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處？二、分析第四部分：1第三部分的有幾層意思？請(qǐng)概括之。2爺爺問翠翠選哪一個(gè)，翠翠為什么不答？3翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？4翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽？5.作者為什么把他的小說中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說話的形象呢？（討論）6分析主要人物形象。翠翠 ： 老船夫：儺送： 三、拓展延伸節(jié)選部分主要表達(dá)了人類的哪些“愛”？_【當(dāng)堂檢測(cè)】：題目見創(chuàng)新設(shè)計(jì)【當(dāng)堂小結(jié)】師生共同完成：總結(jié)：這些優(yōu)美、淳樸的人體現(xiàn)的是整個(gè)湘西民風(fēng)的淳厚，不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、儺送等，還有士兵、水手、過往的商旅，盡管他們的物質(zhì)條件并不相同，但質(zhì)樸、純真、善良的品性卻是相同的，都具有一種單純的善良、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。【課后鞏固（布置作

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