陜西省西安市慶安高級(jí)中學(xué)高中生物 基因工程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修3.doc

陜西省西安市慶安高級(jí)中學(xué)高中生物 基因工程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 舉例說(shuō)出基因工程的應(yīng)用2. 通過(guò)學(xué)習(xí)了解我國(guó)基因工程的發(fā)展前景及成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的興趣，開闊學(xué)生的思路3. 嘗試運(yùn)用基因工程原理，提出解決某一生產(chǎn)、生活上實(shí)際問(wèn)題的方案【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用成果難點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用成果【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】根據(jù)【自主學(xué)習(xí)】的提示認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，提煉知識(shí)信息進(jìn)行作答。通過(guò)合作探究完成知識(shí)的提升，你會(huì)有很多的收獲。認(rèn)真思考，激情投入?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.請(qǐng)舉例說(shuō)明植物基因工程主要應(yīng)用于哪些方面？2.請(qǐng)舉例說(shuō)明動(dòng)物基因工程可以用于哪些方面？3.什么叫做基因治療？基因治療的方法有哪些？ 【合作探究】請(qǐng)描述如何設(shè)計(jì)培養(yǎng)出轉(zhuǎn)基因細(xì)菌讓其產(chǎn)生人胰島素蛋白?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1. 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過(guò)鑒定與檢測(cè)才能知道。下列屬于目的基因檢測(cè)和鑒定的是( ) 檢測(cè)受體細(xì)胞中是否有目的基因 檢測(cè)受體細(xì)胞中是否有致病基因 檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mrna 檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)a.b. c.d.2.科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）a.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒b.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)c.dna連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶d.目的基因的檢測(cè)與鑒定表達(dá)過(guò)程中沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)3.下列關(guān)于dna連接酶作用的敘述，正確的是（ ）a.將單個(gè)核苷酸加到某dna片段末端，形成磷酸二酯鍵b.將斷開的兩個(gè)dna片段的骨架連接起來(lái)，重新形成磷酸二酯鍵c.連接兩條dna鏈上堿基之間的氫鍵d.只能將雙鏈dna片段互補(bǔ)的黏性末端之間連接起來(lái)，而不能將雙鏈dna片段平末端之間進(jìn)行連接4.下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述,正確的是（ ）a.重組dna技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和載體b.所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列c.選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快d.只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能實(shí)現(xiàn)表達(dá)5.利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）a棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因 b大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mrnac山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素dna序列d酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白6.我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是 ( )a.rna聚合酶對(duì)于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少b.重組dna分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失c.抗蟲棉的抗蟲基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染d.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的7.(2009安徽卷,4)2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家。如果將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( )a.追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)程b.追蹤目的基因插入到染色體上的位置c.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布d.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)8.(2008江蘇卷,32)將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗,飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力。以下是與植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表。引物對(duì)ap1 aactgaaatgtagctatcp2 ttaagtccattactctag引物對(duì)bs1 gtccgactagtggctgtgs2 agctggcgtttagcctcg限制酶alu ieco r ipst isma i切割位點(diǎn)agcttcgagaattccttaagctgcaggacgtccccggggggccc請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題:(1)在采用常規(guī)pcr方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中,使用的dna聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的dna聚合酶,其最主要的特點(diǎn)是 。(2)pcr過(guò)程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來(lái)設(shè)定。表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列,圖2為引物對(duì)與模板結(jié)合示意圖。請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度？ 。(3)圖1步驟所用的dna連接酶對(duì)所連接的dna兩端的堿基序列是否有專一性要求？ 。(4)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖1步驟轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌b通常為 。(5)對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒t進(jìn)行酶切。假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開，請(qǐng)根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識(shí)別序列，對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷。 采用ecor i和pst i酶切,得到 種dna片斷。 采用ecor i和sma i酶切,得到 種dna片斷。9.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)a過(guò)程