語文小考備考計劃.doc

語文小考備考計劃 為了更好的幫助六年級的同學能在小升初的考試中交上一份滿意的答卷，在考試來臨前我得做好充足的備考準備。具體的xx六年級畢業(yè)班語文復習計劃內(nèi)容如下所示： 一、指導思想 小學語文畢業(yè)復習，應(yīng)該把新課程標準對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以人教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀新課程標準，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、學情分析 兩個班有學生63人，其中女生18人，男生45人，總體情況來看，大部分女生的學習自覺性強，但是學習不講究方法，效率不高。而男生學習習慣相對較差，極大部分男生在學習上都不甚操心，需要老師隨時提醒?？傊趯W習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，一部分孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。 三、復習要點 （一）漢語拼音 漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、。復習這部分具體要求有： 1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母； 2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)； 3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“”的拼寫規(guī)則； 4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學會音序查字法； 5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲； 6、認識兒化音； （二）識字、寫字 識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有： 1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握； 2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順 等。 3、能比較熟練地用音序、部首兩種方法，了解數(shù)筆畫查字法； 4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義； 5、能正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊； 6、復習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法） (三)詞語 “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復習要做到： 1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用； 2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目； 3、補充成語、成語歸類； 4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思； 5、能區(qū)分詞語的感情-色彩； 6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語； 7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言； 8、詞語按一定順序排列可作一指導。 （四）句子 一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應(yīng)注意： 1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。 2、能修改常見類型的病句、病段。 3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。 4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用。 5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整。 6、仿寫句子。 （五）閱讀 閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的