幼兒戶(hù)外活動(dòng)安全注意事項(xiàng).doc

幼兒戶(hù)外活動(dòng)中安全問(wèn)題一、利用標(biāo)志標(biāo)志，在幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中的使用是可行的。幼兒入園后，已開(kāi)始接觸各類(lèi)標(biāo)志，如認(rèn)識(shí)自己生活用品的標(biāo)志；認(rèn)識(shí)自己所在小組的標(biāo)志；認(rèn)識(shí)行走方向的標(biāo)志隨著年齡的增加，他們逐漸認(rèn)識(shí)各種較為復(fù)雜的標(biāo)志，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。如，部分幼兒園把幼兒的一日活動(dòng)以流程圖的形式固定下來(lái)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)流程圖上的標(biāo)志確定該環(huán)節(jié)該進(jìn)行的活動(dòng)?？傊?，從幼兒入園開(kāi)始，標(biāo)志已經(jīng)滲入了幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中。因此，在戶(hù)外體育活動(dòng)中以標(biāo)志進(jìn)行安全調(diào)控是可以被幼兒接受的。標(biāo)志的作用是多樣的。標(biāo)志在戶(hù)外體育活動(dòng)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為：一是標(biāo)明運(yùn)動(dòng)的方向與路線(xiàn)。如，一教師組織幼兒在“米”字型的平衡木上進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，即聽(tīng)教師的信號(hào)向下一平衡木跑去。為保證安全，教師在地面上用箭頭標(biāo)明跑的方向。二是標(biāo)明運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地范圍。三是標(biāo)明運(yùn)動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則，如在滑梯上貼禁止往上爬的標(biāo)志標(biāo)志在體育活動(dòng)中的運(yùn)用還涉及幼兒對(duì)安全標(biāo)志的理解及執(zhí)行。首先，需要教師在平時(shí)的日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的意義，并嘗試自己制作幼兒園及班級(jí)環(huán)境中的安全標(biāo)志。其次，鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督同伴對(duì)安全標(biāo)志的執(zhí)行情況。最后，教師宜對(duì)幼兒遵守安全標(biāo)志的行為作出及時(shí)的肯定。二、建立活動(dòng)常規(guī)戶(hù)外體育活動(dòng)常規(guī)的缺乏往往易導(dǎo)致幼兒受傷。相對(duì)于其他活動(dòng)而言，戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地較大且能吸引幼兒注意力的因素較多，活動(dòng)中幼兒自控能力可能會(huì)有所下降，使得活動(dòng)相對(duì)而言較為“混亂”。如，一家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)，正好是戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，該家長(zhǎng)戲稱(chēng)戶(hù)外體育活動(dòng)僅一個(gè)“亂”字可以形容。幼兒一擁而上，搶奪器械；騎著三輪車(chē)橫沖直撞；拿著繩子到處亂揮；對(duì)教師發(fā)出的警告聲不予理睬如此情景，我們可能在其他幼兒園也曾見(jiàn)到過(guò)，雖然這只是局部現(xiàn)象，但在一定程度上反映出目前幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)忽略的細(xì)節(jié)缺乏常規(guī)。由于缺乏常規(guī)，活動(dòng)中因混亂導(dǎo)致器械傷人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為保證幼兒的安全，常規(guī)在戶(hù)外體育活動(dòng)中的制定與執(zhí)行應(yīng)被重視。常規(guī)的內(nèi)容主要涉及下列幾個(gè)方面：1. 體育器械的拿放常規(guī)；2. 體育器械的使用常規(guī)；3. 熟悉并能依據(jù)教師的指令及手勢(shì)及時(shí)作出反應(yīng)，調(diào)節(jié)自己活動(dòng)的常規(guī)。為使常規(guī)能被幼兒接納，首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)的重要性。如，引導(dǎo)幼兒回顧“混亂”的戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)景及已發(fā)生的安全事故，了解事故發(fā)生的原因其次，引導(dǎo)幼兒（尤其是年齡較大的幼兒）制定活動(dòng)常規(guī)。最后，重視常規(guī)的教育。在以往的活動(dòng)中，當(dāng)幼兒違反常規(guī)時(shí)，教師往往給予批評(píng)或是簡(jiǎn)單的懲罰（如懲罰幼兒暫時(shí)不能參與活動(dòng)），正面的教育甚少。但從幼兒發(fā)展的角度看，單純的批評(píng)與懲罰并不能讓幼兒養(yǎng)成遵守常規(guī)的習(xí)慣，常規(guī)的正面教育應(yīng)放在首位。但部分體育活動(dòng)常規(guī)（如熟悉并能依據(jù)教師的指令及手勢(shì)作出反應(yīng)）需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后才能被幼兒接納，這就需要考慮常規(guī)訓(xùn)練的游戲化，避免常規(guī)教育給幼兒帶來(lái)的逆反心理。三、合理投放器械器械使用不當(dāng)往往也導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。器械使用的不合理主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：一是器械拿放環(huán)節(jié)混亂導(dǎo)致幼兒受傷；二是投放的器械種類(lèi)過(guò)少，因爭(zhēng)奪器械而發(fā)生安全事故；三是在窄小的場(chǎng)地內(nèi)投放的器械種類(lèi)過(guò)多，導(dǎo)致教師無(wú)法全面指導(dǎo)而出現(xiàn)器械傷人現(xiàn)象；四是投放的“新器械”（幼兒還不會(huì)使用或還不能熟練使用的器械）種類(lèi)過(guò)多，導(dǎo)致幼兒使用器械不當(dāng)而受傷或傷及他人。如，教師同時(shí)投放了滑板車(chē)、跳繩、羊角球及磁性球四種“新器械”，因第一次接觸這些器械，孩子們高興極了，不停地用各種方式進(jìn)行著探索，但教師卻無(wú)瑕顧及所有正在玩“新器械”的孩子。結(jié)果，一男孩把跳繩當(dāng)馬鞭使，抽到一同伴的臉可見(jiàn)，器械的投放也直接影響著幼兒的安全。為減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生，合理地投放器械亦是關(guān)鍵所在。首先，投放的器械種類(lèi)應(yīng)適宜。投放的種類(lèi)過(guò)少，易引發(fā)爭(zhēng)搶?zhuān)斗诺姆N類(lèi)過(guò)多，易導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地混亂而出現(xiàn)器械傷人事件。因此，建議依據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的大小投放器械的種類(lèi)。場(chǎng)地小，可投放34種器械；場(chǎng)地大，可增至78種。其次，謹(jǐn)慎地投放“新器械”?！靶缕餍怠钡姆N類(lèi)以12種為宜。為避