臨沂市2015八年自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)語文答案.pdf

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程參考答案 語 文 八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 新聞兩則 自主性探究 略 略 略 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 提示了對(duì)象 數(shù)量 地點(diǎn) 中原我軍解放南陽 提示了事件的對(duì)象及地點(diǎn) 兩個(gè)標(biāo)題的特點(diǎn) 簡潔 準(zhǔn)確地概括了事件的主要內(nèi)容 開放性作業(yè) 略 為證實(shí)南陽戰(zhàn)略地位重要提供過硬的可靠的證據(jù) 說明我軍攻克南陽 意義 重大 戰(zhàn)果輝煌 到目前為止 交代時(shí)間不精確 目前 只表示在說話的時(shí)候 不能互換 控制 的意思是掌握 占有 使處于自己的管理之下 而 封鎖 則是使之不 能通行 互換之后造成詞語搭配不當(dāng) 首句 不可以 殲滅 和 擊潰 包括消滅 和打敗使之潰散兩種情況 去掉則不合乎實(shí)際 表達(dá)不準(zhǔn)確 議論說明原因 可深化讀 者認(rèn)識(shí) 鼓舞我軍士氣 打擊頑敵 團(tuán)結(jié)可團(tuán)結(jié)的力量 拓展性學(xué)習(xí) 世紀(jì)幽會(huì) 漠河上空 導(dǎo)語是第 段 主體是第 段到第 段 背景是第 段 結(jié)語是第 段 幽會(huì) 的本義指秘密相會(huì) 由于日全食與彗星同時(shí)出現(xiàn) 似乎 是相約聚會(huì) 又是在日全食造成的瞬間 黑夜 中 而 幽 又有昏暗之意 加之海爾 波普 彗星 年才回歸一次 所以用 世紀(jì)幽會(huì) 并加引號(hào)來特指這一奇觀 興奮 激 動(dòng) 這既是千載難逢的宇宙奇景 又是研究太陽對(duì)地球磁場 電離層影響的良機(jī) 人們能 夠親眼看到 我們的科學(xué)家又能利用這一良機(jī)進(jìn)行研究 這是令人興奮而激動(dòng)的 愛 是高山上的幾棵青松 是黑暗中的一絲亮光 蘆花蕩 自主性探究 略 義 意 呵 喝 青 清 惶 皇 略 略 環(huán)境描 寫舉例略 分析舉例 優(yōu)美的景物與英雄行為和諧一致 為全文感情的發(fā)展奠定了輕松 愉快的基調(diào) 險(xiǎn)惡的環(huán)境能更進(jìn)一步突出老頭子出奇制勝的英雄行為 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 開放性作業(yè) 略 為下文鬼子下水洗澡中了老頭子的圈套作鋪墊 形象地寫出了日 寇侵略下那種死氣沉沉的景象 襯托了老頭子的勇敢 不是 這樣做是為了迷惑鬼 子 使他們丟掉戒備心理 以中計(jì)上當(dāng) 例 他真是一個(gè)英雄 我真想去跟他一起狠狠 地打鬼子的頭 為親人報(bào)仇 拓展性學(xué)習(xí) 鳥鳴聲 特別細(xì)又特別嬌 充滿雀躍和歡喜 孩子們的歌聲和笑聲 細(xì)嫩 清脆 圓 潤 丈夫的說話聲 低沉而寬厚 春天 槭樹的樹葉多 綠 槭樹的花多而亮 夏天 槭樹繁茂 形成濃蔭 秋天 槭樹的葉子很黃很紅 冬天 槭樹的葉子都落了 小綠鳥的窩巢在枝丫間出現(xiàn)了 這一段使用了正面襯托的寫作手法 用槭樹一年四季的美映襯了槭樹下家的溫馨和 美 表達(dá)了作者對(duì)家的美好情感 生活平凡而又充盈 家人相愛而又快樂 物我和諧而又美好 意思相同即可 這段文字用比喻的修辭手法 將孩子的笑聲比作圓滾滾 晶亮亮的露珠 突出了孩 子笑聲的清脆和圓潤 意思相同即可 富 賦 偕 諧 聽到的只是聲音 顏色 改為 聽到的只是聲音 看到的 只是顏色 示例 青山綠水 在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩 蠟燭 自主性探究 略 略 略 略 如 方場上散布著幾輛燒毀了的坦克 和鐵甲車 只有一棵樹還沒倒下 好像有一雙魔手把它的上身削去了 單留著一人高的 下半截 他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近街道 整整一天 只有短短的幾次間歇 等 等 首先 它不是一般的蠟燭 而是結(jié)婚用的喜燭 其次 就是這樣的喜燭卻插在了年輕 士兵的墳頭上 蠟燭不僅是文章的敘事線索 同時(shí)還是描述的對(duì)象 并以此為題 表現(xiàn)了 作者對(duì)南斯拉夫人民與蘇聯(lián)紅軍深厚感情的熱情贊美 為老婦人下一步的行為作 鋪墊 開放性作業(yè) 渲染了戰(zhàn)爭的那種黑暗 沉重的氣氛 烘托人物當(dāng)時(shí)的心情 強(qiáng)調(diào)了蠟燭的特 殊來歷 突出蠟燭的特殊用途和意義 指 離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起 來 的時(shí)候 對(duì)紅軍戰(zhàn)士的感激 敬佩 擔(dān)憂 愛意 向紅軍戰(zhàn)士致意 老 婦人這一行動(dòng)對(duì)他們的激勵(lì) 側(cè)面烘托老婦人形象的高大 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 自主性探究 略 對(duì)英法聯(lián)軍劫掠中國的罪行予以憤怒的譴責(zé) 對(duì)被侵略 被劫掠者寄予 巨大的同情 略 突出圓明園的名園地位和無與倫比的藝術(shù)價(jià)值 與下文英法聯(lián) 軍的破壞形成鮮明對(duì)比 對(duì)后文抒發(fā)感情 發(fā)表議論起鋪墊作用 開放性作業(yè) 有正義感 富有人道主義精神的人 巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為 這次遠(yuǎn)征是 體面的 出色的 光榮的 他期待的是作者對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù) 作者在憤激 之下 用反語來形容強(qiáng)盜心理 諷刺強(qiáng)盜心理 像 漂亮 豐功偉績 收獲巨大 文明 野蠻 等反語正是強(qiáng)盜的口吻 有辛辣的諷刺意味 最后作者將自己對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中 國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成 全部贊譽(yù) 有極其尖銳的嘲諷意味 一是理想 一 是幻想 希臘的巴特農(nóng)神廟 埃及的金字塔 羅馬的斗獸場 巴黎的圣母院 說明圓 明園是世界建筑史上的奇跡 是人類歷史上的杰作 無論哪個(gè)民族哪個(gè)國家所創(chuàng)造 的文明成果 它同時(shí)也是屬于全人類的 拓展性學(xué)習(xí) 高山和流泉 暗合鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故 揭示本文的主題 從高山和 流泉中探尋生命的意義 興致勃勃 后悔莫及 采用排比 擬人和比喻的修辭 手法 表現(xiàn)出了流泉的種種音韻美 先設(shè)問后反問 突出了流泉不可比擬的靈秀 晶瑩 和活力 要取得輝煌的成績 須耐得住寂寞 并付出艱辛的代價(jià) 以柔可以克剛 生命在于運(yùn)動(dòng) 親愛的爸爸媽媽 自主性探究 略 一群群人涌向山坡紀(jì)念被納粹殘殺的孩子 人們用各種各樣的形 式悼念死者 控訴暴力 世界各地作家對(duì)戰(zhàn)爭的不同看法和表現(xiàn) 列舉被殘殺者的 留言 對(duì)戰(zhàn)爭的控訴 對(duì)和平幸福的呼喚 對(duì)暴力的譴責(zé) 表達(dá)震撼 痛苦 沉重 追悼之 情 略 開放性作業(yè) 作為小序 概括主要事件 引出全文 略 宗教徒朝拜宗教圣地 文中指人 們到克拉庫耶伐次的山坡悼念那次大屠殺的遇害者 既寫出了人們肅穆的神情 又表現(xiàn) 出人們對(duì)遇難者的崇高敬意 指人潮的涌來 可寫納粹的戰(zhàn)敗 也可寫現(xiàn)今人 們的幸福生活 還可表現(xiàn)對(duì)死難者的懷念 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 第一單元綜合練習(xí) 一 積累運(yùn)用 略 略 示例 國破山河在 城春草木深 杜甫 春 望 折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前朝 杜牧 赤壁 但使龍城飛將在 不教胡馬度陰 山 王昌齡 絕句 壯志饑餐胡虜肉 笑談渴飲匈奴血 岳飛 滿江紅 等 二 閱讀理解 一 葵 河流等比喻光陰之匆匆易逝 勸勉世人要珍惜時(shí)間 努力學(xué)習(xí) 有所作為 時(shí)間易逝 我們應(yīng)該珍惜時(shí)間 好好學(xué)習(xí) 不要等到我們老了的時(shí)候去后悔 二 好處在既概括了文章的主要內(nèi)容 又揭示了文章主旨 做人要堂堂正正的道 理 想通過讓兒子縮起脖子顯得身高不夠而不需要買票 因?yàn)?我 從中 年人身上受到教育和啟發(fā) 身教勝于言傳 最初想做假躲避買票而忐忑不安 接著 看到中年人的行為而感到慚愧 最后決定教育兒子從自身做起 毅然補(bǔ)票 指自己 的行為與中年人形成了對(duì)比而深感內(nèi)疚 能從知錯(cuò)就改教育孩子的角度評(píng)價(jià) 言 之有理即可 三 好書勝藥 好書怡人或 書如陽光 書改變生活 也可 該句運(yùn)用比 喻的修辭手法 把文字比作清水 滌蕩 一詞與清水相照應(yīng) 形象生動(dòng)地寫出了讀書使人 心靈純凈 精神愉悅 該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過程 其中 研磨 一詞強(qiáng) 調(diào)了對(duì)文字的細(xì)細(xì)品讀 形象地寫出了閱讀使時(shí)間不再匆忙枯燥 生活因此充實(shí)潤澤 更 富有文化味 慢閱讀 就是細(xì)細(xì)品讀 用心體味 使讀者既獲得知識(shí) 又欣賞了文 字之美 更能愉悅身心 陶冶性情 編者的角度 因?yàn)閯h去的這段文字的內(nèi)容和第 段有重復(fù) 刪去后文章更精煉 同時(shí) 還留有余味 更加含蓄 作者的角度 前文多為敘 述描寫 刪去的這段文字富有抒情味 起到文末點(diǎn)題 揭示主旨的作用 三 寫作表達(dá) 略 第二單元 阿長與 山海經(jīng) 自主性探究 靂 憚 瘡 絮 身體因恐懼或過度 興奮而顫動(dòng) 非常思慕 一心想得到 責(zé)問 憎恨厭惡 略 切切察察 的 毛病 擺成 大 字的睡相 令人討厭的種種規(guī)矩 長毛的故事 買 山海經(jīng) 重點(diǎn)是買 山 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 海經(jīng) 一事 這是欲揚(yáng)先抑的寫法 在 揚(yáng) 之前 有意地先 抑 一下 這樣更有利于表 現(xiàn)作者對(duì)長媽媽的感激和懷念之情 開放性作業(yè) 阿長是一個(gè)富有愛心盡職盡責(zé)的保姆 她雖然愛嘮叨 睡相不佳 甚至有些愚昧 但她心地善良 關(guān)愛孩子的需求與成長 運(yùn)用了一系列動(dòng)詞 進(jìn)行了一連串的動(dòng)作 描寫 形象而生動(dòng)地寫出了阿長驚慌焦急的心境 焦急的神情躍然紙上 既是神態(tài)描 繪 又有動(dòng)作描寫 生動(dòng)而傳神地寫出了阿長的善良 其欣喜之態(tài)溢于言表 起因 從 叔祖那里知道有那么一本好看的書 經(jīng)過 在我念念不忘又苦于得不到時(shí) 阿長問起并 買來送給我 結(jié)果 阿長又使我產(chǎn)生了新的敬意 并認(rèn)為 她確有偉大的神力 我 認(rèn)為對(duì)她說了沒什么用 但既然來問 又不好不說 說明 我 對(duì)從她那里得到 山海 經(jīng) 沒抱任何希望 只是說說而已 阿長根本不認(rèn)識(shí)字 她連書的名字都說不準(zhǔn) 但別 人不肯做 或不能做的事情 她卻能夠做成功 寫成 三哼經(jīng) 表達(dá)了 我 幼小時(shí)候?qū)λ?敬佩之情 拓展性學(xué)習(xí) 我 和家萱都制作了讓自己母親 安心 的各種證明 甲句 一張一張 小 心地 這些詞語 使描寫更細(xì)膩 更能表達(dá) 我 的理解 無奈等復(fù)雜心理 烘托散步 特殊的環(huán)境氣氛以及襯托 我 當(dāng)時(shí)難以言喻的痛處 散步 這一細(xì)節(jié)是文章主題 的集中體現(xiàn) 前面大量的篇幅都是為這一細(xì)節(jié)作鋪墊 以 散步 為題 文章構(gòu)思顯得更巧 妙 示例 本文看似淺顯 卻蘊(yùn)含深意 不僅表達(dá)了人們感同身受的對(duì)至親的愛 也 有作者對(duì)母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考 沒有想象 思維就像莊稼離 開了土壤 沒有想象 思維就像鳥兒折斷了翅膀 背影 自主性探究 略 災(zāi)難一個(gè)接一個(gè) 得體 境況 佩弦 散文家 詩人 學(xué)者 蹤跡 背影 歐游雜記 四次寫 背影 著重寫在車站看父親買橘子時(shí)的 背影 略 劃分有道理即可 父親對(duì)兒子深摯的愛 抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的懷 念 句子略 糊涂 父親和腳夫講價(jià) 我 覺得他說話不大漂亮 大可不必過分 小心 表現(xiàn)了 我 當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé) 再三 寫次數(shù)之多 仔細(xì) 寫周到 細(xì)致 表現(xiàn)出父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心 難過 表現(xiàn)父親體貼 勸慰兒子的一片 苦心 開放性作業(yè) 這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況 為寫 背影 渲染悲涼的氣氛 為突出父親的愛 子之情做鋪墊 因事忙而托人送 我 再三囑咐 甚是仔細(xì) 盡管有事 終于決 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 定親自送 我 給我揀定靠車門的一張椅子 囑我小心 夜里警醒些 不要受涼 又 囑托茶房照應(yīng) 我 離別后對(duì)父親的思念 結(jié)束全文 呼應(yīng)開頭 抒發(fā)對(duì)父親深切 的思念之情 我看見 顯出努力的樣子 蹣跚 慢慢探身 攀 縮 向左 微傾 顯出努力的樣子 等 被父親的愛子深情感動(dòng)了 怕父親看見擔(dān)心惹父親傷 心 表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛之情 不可刪掉 用 似的 一詞表示猜測 實(shí)際上父親心 中并不輕松 母親去世 自己失業(yè) 兒子北去 以及家境敗落 都使父親心情非常沉重 輕松 是給兒子看的 是為了讓兒子放心北去 拓展性學(xué)習(xí) 如果他不是學(xué)習(xí)的材料 到哪兒念書都一樣 或 如果他是不可造就的人 到哪兒 都成不了才 由于對(duì)父親不滿 對(duì)學(xué)校失望 我開始自暴自棄 以至于不得不讓父親 來收拾殘局 想到這樣會(huì)使父親痛苦 難堪 我就有了一種報(bào)復(fù)的滿足 但我不知道父親到 來后會(huì)發(fā)生什么情況 產(chǎn)生怎樣的結(jié)果 所以又感到忐忑不安 父親深愛自己的兒子 在兒子被勒令退學(xué)時(shí) 為了兒子的前途和未來 他不得不放棄自己做人的原則 去向校長 求情 他不想讓兒子看到自己流淚 不想讓兒子看到自己不堅(jiān)強(qiáng)的一面 他希望兒子能 夠?qū)W會(huì)面對(duì) 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 答案要點(diǎn) 父親為我所做的一切 以及父親對(duì)我產(chǎn)生的影響 讓 我體會(huì)到了父愛像金子一樣厚重 貴重 值得珍惜 答案參考 是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠 是敲打謊言虛偽的冰雹 臺(tái)階 自主性探究 略 父親 母親 我 在臺(tái)階上生活 休憩 父親為建新房新臺(tái)階而積極準(zhǔn)備 著 父親建新的臺(tái)階 新臺(tái)階建成后父親卻老了 略 父親 是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜 為 實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)執(zhí)著追求的人 他好強(qiáng)固執(zhí) 老實(shí)厚道 勤勞能干 是那個(gè)時(shí)期農(nóng)民的代表 這樣寫有多方面的作用 寫三塊青石板的來歷 可以寫出父親當(dāng)年的力氣是多么 大 后面寫造新屋時(shí)閃了腰 前后形成了對(duì)比 寫石板粗糙 可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更 差 寫 我 在臺(tái)階上跳上跳下 表明那時(shí)年幼 而新屋造好時(shí) 我 已經(jīng)長大成人了 說 明準(zhǔn)備蓋房前后用了近二十年 寫父親的腳板 寫出了父親終年辛勞的形象 也說明了 家庭的貧困 開放性作業(yè) 父親 怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢 其實(shí) 我也不想跳 我已經(jīng)是大 人了 那極短的頭發(fā) 灰白而失去了生機(jī) 略 父親砌新臺(tái)階 和 泥 讓我放鞭 抬石板閃了腰 父親頭發(fā)上 黃豆大的露珠 許多紙筒 胸 無法挺得高 生動(dòng)形象地寫出了父親的勤勞 質(zhì)樸和喜悅之情 略 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 老王 自主性探究 略 主要寫了老王給我們送水 幫錢先生看病 給我們送香油和雞蛋 寫得 最詳細(xì)的那一件是給我們送香油 雞蛋 略 開放性作業(yè) 略 老王給 我 送香油和雞蛋以及 我 得知老王去世 他面如死灰 白骨 他一手拿著布 轉(zhuǎn)過身子 等 感受略 雞蛋代表的是老王對(duì)我們的 真誠和關(guān)心 體現(xiàn)了他的善良 是無法計(jì)算的 拓展性學(xué)習(xí) 一是這 最后的麥穗 代表了對(duì)父親的懷念 二是這 最后的麥穗 是文章行文的 線索 勤勉一貫的敬業(yè)精神 通過敘述父親一生侍弄莊稼 喜愛勞作的情形來表現(xiàn) 的 引出回憶 回憶父親 懷念父親 因?yàn)楦赣H把畢生的心血都用在種莊 稼上 對(duì)莊稼傾注了濃厚的感情 所以對(duì)自己的勞動(dòng)成果是了如指掌的 用形象的 比喻 生動(dòng)地表現(xiàn)了父親在回憶自己的成就時(shí)那種得意 自豪的神態(tài) 心情 這麥穗 是父親的尊貴遺物 是父親品格和美德的象征 睹物思人 見到這麥穗 就想起父親 就想 起父親曾經(jīng)勞作的情形和豐收的景象 人生的歲月 是一條小河 漫長的生活 是一本大書 親愛的朋友 愿你永遠(yuǎn)擁有其中最晶瑩的浪花 是迷人的一頁 信客 自主性探究 略 信客接過老信客的班 信客的種種經(jīng)歷 因同鄉(xiāng)事件導(dǎo)致的命 運(yùn)轉(zhuǎn)折 信客轉(zhuǎn)職到去世的過程 略 開放性作業(yè) 信客是一位忠于職守 任勞任怨 真誠善良 默默無聞 無私奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者 有關(guān) 不能刪去 因?yàn)樾趴秃笃谒〉玫慕虒W(xué)成績實(shí)則是信客品質(zhì)的延續(xù) 之所以成績突 出 就源于做信客時(shí)的閱歷以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭 理解 來到 死者家里 通報(bào) 他也只能 連聲諾諾 等等 感受略 農(nóng)村到城市的謀生人 境遇的好壞影響著守家的人們 是守家人談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題 而信客則是這種實(shí)情的傳達(dá) 者 起著重要的作用 略 第二單元綜合練習(xí) 一 積累運(yùn)用 作家 臺(tái)階 楊絳 善 略 我國成功研制 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 禽流感新疫苗 關(guān)愛孤寡老人 傳承中華美德 為孤寡老人提供衣食住行等必要 的生活保障 傳統(tǒng)節(jié)日送去慰問 送去溫暖等 二 閱讀理解 一 在秋日晴空中 這只振翅高舉的鶴 排云直上云霄 矯健凌厲 頑強(qiáng)奮斗 沖破 了秋天肅殺的氛圍 使大自然別開生面 二 抱我串門 背我看病 摟我入睡 對(duì)父親的牽掛和思念 連夜給 父親買搶救藥 寫信求藥方 為父親按摩 我 在奔喪中的表現(xiàn) 作者不能原諒自 己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責(zé) 沒有從精神上贍養(yǎng)父親 表達(dá)了作者對(duì)父親的 一種內(nèi)疚 遺憾的感情 扣住常回家看看 在父母健在的時(shí)候多孝順父母 以免 子 欲養(yǎng)而親不在 而內(nèi)疚 痛苦回答即可 三 枯竹 或 對(duì)枯竹的遐想 對(duì)枯竹的喜愛與贊美 或 對(duì)生命的贊美與歌 頌 插敘 作用 由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事 表達(dá)了作者對(duì) 竹的喜愛之情 對(duì)童年的留戀 為后文對(duì)竹的遐想 遐思 贊美 作鋪墊 埋下伏筆 從給人精神的愉悅 精神享受 心靈的慰藉 物質(zhì)上的無私奉獻(xiàn) 兩方面來表現(xiàn)的 運(yùn)用擬人修辭手法 生動(dòng)形象地寫出了竹充滿活力 頑強(qiáng)生長的情 景 示例 選 理由 運(yùn)用間接抒情 借景抒情 含蓄結(jié)尾 引人深思 有 言有 盡而意無窮 之感 前后照應(yīng) 選 理由 運(yùn)用直接抒情 直抒胸臆 點(diǎn)明主旨 表 達(dá)了對(duì)枯竹的贊美 喜愛之情 語氣強(qiáng)烈 感情充沛 第三單元 中國石拱橋 自主性探究 略 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 雞聲茅店月 人跡板橋霜 溫庭筠 商山早行 古木陰中系短篷 杖藜扶我 過橋東 南宋志南和尚 絕句 朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽斜 劉禹錫 烏衣巷 驛外斷橋邊 寂寞開無主 陸游 卜算子 詠梅 中國石拱橋的特 點(diǎn)是形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 趙州橋 盧溝橋的特點(diǎn)學(xué)生能答出一點(diǎn)即可 略 開放性作業(yè) 略 趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表 盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表 獨(dú)拱和聯(lián)拱是中 國石拱橋的兩種類型 趙州橋 盧溝橋在我國以至在世界橋梁史上都有很高的地位 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 或趙州橋 結(jié)構(gòu)巧 用料省 強(qiáng)度高 形式美 列數(shù)字 準(zhǔn)確說 明了趙州橋的基本規(guī)模 打比方 生動(dòng)形象地說明了趙州橋的形狀及坡度小的特點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 不能 完全 突出說明了橋的設(shè)計(jì)符合科學(xué)原理的程度 不能 主要 說明了 李春只是其中的一位設(shè)計(jì)者 而且是主要的 另外還有其他設(shè)計(jì)者 拓展性學(xué)習(xí) 橋亭結(jié)合 造型別致 既穩(wěn)重大方 又玲瓏剔透 橋亭比例適當(dāng) 布局和諧 結(jié)構(gòu) 巧妙 氣勢(shì)宏偉 時(shí)間 地點(diǎn) 規(guī)模 聯(lián)拱結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 石刻獅子 任答三點(diǎn)即可 相同點(diǎn) 列數(shù)字 作詮釋 答對(duì)一點(diǎn)即可 不同點(diǎn) 甲文 打比方 配圖表 答對(duì)一點(diǎn)即 可 乙文 作比較 稱贊五亭橋側(cè)重于獨(dú)特的造型 巧妙的結(jié)構(gòu) 極具觀賞性 意 思對(duì)即可 稱贊盧溝橋側(cè)重于悠久的歷史 聯(lián)拱結(jié)構(gòu) 或 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 欄桿的藝術(shù) 溪流的兩岸滿是高過馬頭的野花 繽紛華麗 絢爛耀眼 橋之美 自主性探究 能列出幾種美即可 不一定寫全 如 結(jié)構(gòu)美 形式美 線 條美 和諧美等 詩歌中的橋 繪畫的形式美 石拱橋 結(jié)構(gòu)美 烏鎮(zhèn)的橋 意境美 頤和園里的仿盧溝橋 蘇州的寶帶橋 史詩般的美 風(fēng)雨橋 險(xiǎn)峻美 繪 畫攝影作品中的橋 圖畫美 索橋 生命美等等 能答出一部分 意思對(duì)即可 開放性作業(yè) 刺 字形象地寫出了浮萍 雜草與倒影交融而又富有層次的意境美 拂 字 形象生動(dòng)地寫出了柳絲的多情多意 有一種輕柔感 其它意思對(duì)即可 略 作者對(duì) 直線之美的看法 畫長江大橋 畫錢塘江大橋 成昆路上的橋與洞 說明直線有時(shí)美有 時(shí)不美 要看構(gòu)圖的和諧與否 略 蘇州園林 自主性探究 略 這里指蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們能根據(jù)地形特點(diǎn) 制定出最佳的園林 修建方案 這里指蘇州園林的門和窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上 品 即使是簡單些的 也是匠心獨(dú)運(yùn) 與眾不同 這里指蘇州園林具有代表性 可供借鑒 這里指在園林布置中不得體 不好的地方 這里指不該相同的卻相同 略 游覽者無論站在那個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫 文章從亭臺(tái)軒榭的布局 假山池 沼的配合 花草樹木的映襯 近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說明 又從角落的布置 門 窗的雕琢 油漆的配調(diào)三個(gè)細(xì)微方面進(jìn)一步表現(xiàn)蘇州園林的整體特征 從全文看 按由 整體到局部的順序 從各部分看 按由主到次 由大到小的順序 說明方法主要有 分類 別 舉例子 摹狀貌等 分別與 段相照應(yīng) 開放性作業(yè) 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 略 盤曲嶙峋 寫出了藤蘿的古老 珠光寶氣 顯示出了藤蘿花的典雅風(fēng) 韻 構(gòu)成了一幅生意盎然的畫面 烘托出了園林的繁華氣氛 俯仰生姿 形象逼真地 表現(xiàn)出綠樹的姿態(tài)美 相互映襯的和諧美 水面 河沿 池中 空間順序 橋梁 石頭 花草 荷花 睡蓮 生動(dòng) 打比方 拓展性學(xué)習(xí) 全封閉城堡式建筑群 俯視呈 驦 字形 整個(gè)大院顯得氣勢(shì)宏偉 威嚴(yán)高大 打 比方 生動(dòng)形象地寫出喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位 過渡作用 提示引 出本文說明的重點(diǎn) 不能 第 段交代了喬家大院的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義 商 界奇才喬氏致庸抱負(fù)遠(yuǎn)大匯通天下 華夏名宅喬家大院歷史悠久馳名中外 故宮博物院 自主性探究 略 空間順序 午門 金水河 太和門 太和殿 中和殿 保和殿 文華 殿 武英殿 乾清宮 交泰殿 坤寧宮 東六宮西六宮 御花園 神武門 開放性作業(yè) 列數(shù)字 摹狀貌等 舉例略 南 北 東西 外 上 從 往里走 沿著 到 走進(jìn) 進(jìn)了 太和殿 最大 雄偉壯麗 色彩鮮明 裝飾以龍為主 規(guī)模 結(jié)構(gòu) 色彩 裝飾等 空間順序 正面 正中 上面 背后 兩旁 上 中央 周圍 下面等 意在突出皇權(quán)這個(gè)核心 拓展性學(xué)習(xí) 心 在文中具體指在高樓的中間 建有高強(qiáng)度的鋼梁結(jié)構(gòu) 蓋房子選擇河 流的北面 或者山坡的南面 水平面下建院子和挖窯洞 考慮屋頂傾斜的角度 在高 樓的中間 建高強(qiáng)度的鋼梁結(jié)構(gòu) 在樓頂放置幾百噸的大水泥塊由電腦控制 現(xiàn)場實(shí) 地測量 或者風(fēng)洞模擬 嚴(yán)格意義上講建筑師對(duì)風(fēng)的關(guān)注 源于美國塔科馬大橋 今 天大型建筑工程所采用的很多方法 都是對(duì)塔科馬大橋的加固和倒塌原因的研究中總結(jié) 出來的 運(yùn)用舉例子的說明方法 具體說明了對(duì)塔科馬大橋的加固和倒塌原因的研 究中總結(jié)出來的方法對(duì)很多大型建筑都有用 絕大多數(shù) 說明在風(fēng)的作用下 發(fā)生 水平方向的位移的建筑物非常多 但又不是全部 用 絕大多數(shù) 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn) 確性 項(xiàng) 救援物資 就包括 食物 項(xiàng) 投資觀念和理財(cái)水平有待提高 搭 配不當(dāng) 項(xiàng) 大量生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的蔬菜 語序不當(dāng) 應(yīng)改為 生產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)的蔬菜 水 牛忍受農(nóng)夫的呵斥 把收獲的希望留給明天 說 屏 自主性探究 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 略 輕羅小扇撲流螢 杜牧 秋夕 陳從周 古建筑園林 說園 例 如屏能分隔室內(nèi)室外 作用 屏分為金屏 銀屏 錦屏等 屏有雅俗之分 有大小之分 屏 在許多餐廳 賓館中用得很普遍 邏輯順序 開放性作業(yè) 我 對(duì)屏的向往之情 屏的作用 屏的分類 屏的大小及屏的應(yīng)用 屏的意蘊(yùn)即對(duì)屏的希望 語句略 對(duì)屏懷著向往 喜愛 欣賞之情 屏的類別 屏的大小及屏的應(yīng)用 閨中女郎把時(shí)光看得太不珍貴 引出對(duì)屏的分類及雅俗的說 明 增添文章情趣 造型不夠輕巧 色彩又覺傖俗 繪畫尚少詩意 舉例子 第三單元綜合練習(xí) 一 積累運(yùn)用 下定義 舉例子 打比方 作比較 晴空一鶴排云 上 便引詩情到碧霄 氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽城 目前 小有名氣 很有影 響 只要 只有 做人要誠信 身上要流淌著道德的血液 不要昧良心 民 以食為天 食以安為先 監(jiān)管責(zé)任重于泰山 二 閱讀理解 一 感時(shí)傷世念家悲己 運(yùn)用了夸張的手法 突出了家書的珍貴 表達(dá)了詩 人對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念 二 按照從外到內(nèi)的空間順序來介紹的 從外到內(nèi) 與 空間順序 二者只答 一點(diǎn)也給滿分 采光效果不屬歷史文化寓意 壯麗三峽 真實(shí)壯麗 遠(yuǎn) 古巴渝 古樸 厚重 說明方法主要有列數(shù)據(jù) 舉例子兩種 答案示例 列數(shù)據(jù) 準(zhǔn) 確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模 答成 面積 壯觀 宏偉 也可 舉例子 用具 體事例來說明展廳中有大量天然三峽石 答案示例 三峽博物館 展現(xiàn)壯麗三峽 傳 承巴渝文化 三峽博物館 記錄重慶歷史 三峽博物館 觸摸重慶歷史的殿堂等 三 本文主要介紹了恩施州的風(fēng)雨橋的歷史悠久 結(jié)構(gòu)造型和交通 觀賞及文化 藝術(shù)價(jià)值 除橋墩外全木結(jié)構(gòu) 不用一顆鐵釘 以榫銜接 橋面用木板鋪就 長廊式走道 橋頂蓋黑瓦 建有數(shù)層亭樓 長廊和樓亭瓦檐頭雕繪形象 說明方 法 舉例子 列數(shù)據(jù) 列數(shù)字 舉例略 說明順序 空間順序 從上到下 便 利 出行 歇腳 乘涼 喝茶 避雨 讀書 聊天 話家常 說明方式 生動(dòng)說明 三 寫作表達(dá) 略 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 第四單元 大自然的語言 自主性探究 略 略 開放性作業(yè) 略 有舉例子 列數(shù)字 作比較等 作用及舉例說明略 略 受高下差異 影響 植物開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲 不對(duì) 因?yàn)榉步５胤?比同緯 度的內(nèi)陸 冬天溫和 春天反而寒冷 近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和 如果讀者依 次類推 就會(huì)誤以為春天也一定來得早 一定溫暖 但是事實(shí)上春天反而寒冷 舉兩個(gè)例子 加以說明 才能使人確信無疑 拓展性學(xué)習(xí) 破譯植物的語言 要點(diǎn) 在蟲咬葉子時(shí)葉子便釋放出一種激素 這種激素 有助于亞麻酸轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸 在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后就能消除傷痛 反應(yīng) 這就是植物喊 哎吆 的方式 許多植物在受到傷害時(shí)會(huì)釋放出一種揮發(fā)性的 茉莉酮酸 這是一種體味信號(hào) 甚至在附近的植物被蟲咬之前這種信號(hào)就開始啟動(dòng)附近 植物的防御系統(tǒng)了 已零碎破譯了一些樹木的語言 已研制出能夠探聽植物語 言的激光驅(qū)動(dòng)麥克風(fēng) 可以通過剩余能量放大器測量植物能量的光 利用竊聽 裝置區(qū)分健康與染病的蔬菜或其他農(nóng)作物 給西紅柿 黃瓜 西瓜等植物播放促發(fā)它們 生長的音樂 示例 欣賞是一抹陽光 催開含苞的花蕾 欣賞是一盞明燈 照亮前進(jìn)的方向 奇妙的克隆 自主性探究 略 略 四個(gè)小標(biāo)題分別概括了文章四個(gè)部分的內(nèi)容 使讀者 對(duì)全文主要內(nèi)容一目了然 同時(shí)又使文章層次分明 開放性作業(yè) 凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖出的一群個(gè)體 就叫克隆 引入了 無性繁殖 無性 繁殖系 有性繁殖 克隆個(gè)體 等概念 下定義 好處是可以準(zhǔn)確地說明什么是 克隆 讓讀者對(duì)克隆有明確的認(rèn)識(shí) 人類在魚類 兩棲類 哺乳類克隆試驗(yàn)相繼獲得 成功 這一節(jié)的說明順序的安排體現(xiàn)了作者的寫作技巧 有兩條線索 一是從中國的 克隆試驗(yàn) 寫到外國的 克隆試險(xiǎn) 這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 就和貢獻(xiàn) 二是寫 克隆試驗(yàn) 小魚類 兩棲類再到哺乳類 體現(xiàn)了科學(xué)家們 對(duì)科學(xué)的追 求是永無止境 的 是一個(gè)不斷求索探究的過程 同時(shí)也為下文寫 克隆綿羊多利 的誕生 奠定了科學(xué)基礎(chǔ) 作好了鋪墊 促使排卵 取核送核 脈沖刺激 育成胚胎 植入母 體 產(chǎn)下 多利 說明了動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能 具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞 與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力 或動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣 也具有全 能性 克隆特種乳羊乳牛 為人類健康服務(wù) 克隆雜種優(yōu)勢(shì)特別的動(dòng)物 騾 為人類服務(wù) 克隆熊貓等 挽救珍稀動(dòng)物 克隆動(dòng)物還有利于癌生物學(xué) 免疫學(xué) 人的壽命等方面的研究 克隆人體器官 為人類自身提供 配件 略 恰當(dāng) 克隆技術(shù)對(duì)人類究竟是弊大于利 還是利大于弊 嚴(yán)肅對(duì)待它就一定 造福人類 略 拓展性學(xué)習(xí) 通過描繪 物聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的圖景引出說明對(duì)象 引起讀者的閱讀興趣 食品 生產(chǎn)加工安全領(lǐng)域 公交系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控領(lǐng)域 快件投送流程進(jìn)展掌控領(lǐng)域 不 能 某些 表示部分 并非全部 起限制作用 說明物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛 應(yīng)用方 式也多種多樣 紅外防盜 定位系統(tǒng) 只是物聯(lián)網(wǎng)在極個(gè)別領(lǐng)域的初級(jí)個(gè)體應(yīng) 用 體現(xiàn)說明文語文的準(zhǔn)確性 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了重要的影響 錯(cuò)誤 舉例說明了物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)上有大量的應(yīng)用 年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)會(huì)大規(guī)模普及 錯(cuò) 誤 因?yàn)橹皇菍＜翌A(yù)測 年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)會(huì)大規(guī)模普及 并不完全肯定 一顆針 尖大小的種子 竟能在春寒料峭中萌發(fā)出令人驚訝的綠意 阿西莫夫短文兩篇 自主性探究 略 舉例子 打比方 列數(shù)字 南極洲的恐龍化石為大 陸板塊理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù) 造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng) 而應(yīng)該是 撞擊 談恐龍滅絕歷史 化石無處不在 是為了證明 板塊構(gòu)造 理論的正確 把恐 龍滅絕作為探討主題 被壓扁的沙子則成為論據(jù) 開放性作業(yè) 生物學(xué) 恐龍 和地質(zhì)學(xué) 板塊理論 例如 聯(lián)想想像 由南極恐龍化石聯(lián)想 到恐龍的遷移 由生物界的恐龍遷移想像到地質(zhì)界的板塊漂移 使問題的研究一步步深 入 科學(xué)假設(shè)推理 多角度思考問題等 撞擊說 火山說 略 略 介紹 了斯石英形成原理 特點(diǎn)及出現(xiàn)地點(diǎn) 從而為后文肯定 恐龍滅絕的原因是撞擊 提供事 實(shí)依據(jù) 寫金剛石是和斯石英進(jìn)行比較 目的在于說明斯石英變?yōu)槠胀ㄉ匙?在通常情 況下非常緩慢 似乎 表推測 肯定 表確切 看似矛盾但并不矛盾 用 似乎 是因 為沒有也無法驗(yàn)證 地殼深處 是否存在斯石英 但由于地殼深處壓力極大 符合斯石英 形成的條件 所以又 肯定 地推論地殼深處存在斯石英 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 生物入侵者 自主性探究 略 舉例子 下定義 打比方 舉例子 列數(shù)字 打比方 第一 問略 文章內(nèi)容 什么是入侵者及其危害 造成入侵者增多的原因和途徑 生物 學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì) 生物入侵者 的不同態(tài)度 目前許多國家采取的相應(yīng)措施 略 開放性作業(yè) 由生活中的小事引入以引發(fā)讀者興趣 造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失 也對(duì)被入 侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅 跨國貿(mào)易 有兩種態(tài)度 一是不 干預(yù) 二是要人為干預(yù) 本文是按照邏輯順序說明的 略 形象地說明生物入侵 者入侵的方式方法 因?yàn)槟切?生物入侵者 適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng) 自然界 的失衡是暫時(shí)的 平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn) 任其發(fā)展會(huì)破壞生物的多樣性且給人類帶來 巨大經(jīng)濟(jì)損失 其他略 落日的幻覺 自主性探究 略 略 開放性作業(yè) 文章首先從人們喜愛欣賞日出而很少觀賞 吟詠日落寫起 引用兩句古詩推測人 們的心理 引出下一段對(duì)日落景象的描寫 文章先從日常生活寫起 并引用古詩文 增加文章的趣味性和生動(dòng)性 然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式 用一段文字來描寫日 落時(shí)的種種景觀 引起讀者的閱讀興趣 在此基礎(chǔ)上 逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道 理 略 第 自然段首先用一句話概括 告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^ 美麗 神 秘而迷人 為什么這么說呢 作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫 一是太陽好像變大了 而且顏 色深黃 殷紅 二是它的外形 接近地平線時(shí)好像變成扁的了 三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的 晚霞 無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景 背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧 暗弧外面還鑲 有明顯的亮弧 在暗弧和亮弧上升的同時(shí) 西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光 第 自然 段是一個(gè)過渡段 點(diǎn)明這種 奇異的景象 其實(shí)大都是源于人的幻覺 引出下文對(duì)這種幻 覺產(chǎn)生原因的說明 略 第四單元綜合練習(xí) 一 積累運(yùn)用 沖 充 忠 衷 竟 競 采 彩 消 銷 在 載 副 幅 競 竟 一無是處 要謙虛好學(xué)不能盲從別人 略 示例 未經(jīng)歷形單影只的孤 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 獨(dú) 哪會(huì)體會(huì)到高朋滿座的快樂 略 二 閱讀理解 一 略 參考示例 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫 月夜憶舍弟 此 夜曲中聞?wù)哿?何人不起故國情 李白 春夜洛城聞笛 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊 王 灣 次北固山下 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 王維 九月九日憶山東兄弟 二 人們具有的風(fēng)險(xiǎn)及效益的科學(xué)性認(rèn)知 轉(zhuǎn)基因食品要有安全的保 證 個(gè)人的價(jià)值觀 舉例子 具體地說明了 轉(zhuǎn)基因食品接受與否相關(guān)的因素 是個(gè)人的價(jià)值觀 這部分內(nèi)容真的無法用科學(xué)數(shù)據(jù)衡量 一般來說 起限制作用 說明 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性隨著農(nóng)業(yè)實(shí)踐和植物育種工作的改變而持續(xù)下降 是普遍 現(xiàn)象 但不排除特殊情況 用 一般來說 加以限制 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性 我認(rèn)為是天使 因?yàn)?食品中的基因被食用后會(huì)被降解 而轉(zhuǎn)基因目前還沒有在人體 的任何組織檢測到 從科學(xué)上講 核酸還不具備生物學(xué)功能 因此作為轉(zhuǎn)基因的核酸是天 使具有科學(xué)依據(jù) 轉(zhuǎn)基因作物和食品像其他作物和產(chǎn)品一樣 不能做到 安全 人們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度 轉(zhuǎn)基因作物的應(yīng)用對(duì)植物多樣性的影響跟其他 農(nóng)作物對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的改變是相似的 不值得大驚小怪 答 魔鬼 言之有理亦可 三 地球轉(zhuǎn)速變慢 證據(jù) 大約五億年前 地球一天只有 小時(shí) 一年有 天 原因 月球吸引著海水摩擦地球 讓地球的轉(zhuǎn)速變慢 證據(jù) 角動(dòng)量守恒 定律 科學(xué)原理 在沒有外力的作用下 一個(gè)旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)的動(dòng)量總是不變的 地球旋轉(zhuǎn)速度 降低了 如果月球和地球距離不變 整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)量就無法守恒 所以月球 需要 遠(yuǎn)離地 球 邏輯順序 由結(jié)果到原因 從現(xiàn)象到本質(zhì) 采用這樣的順序 符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī) 律 通過解說原因 讓讀者了解到事物的本質(zhì)及其科學(xué)原理 這樣更能令人信服 例 月球吸引著海水摩擦地球 讓地球的轉(zhuǎn)速變慢 這就好比用抹布擦一個(gè)旋轉(zhuǎn)的地球 儀 地球儀的轉(zhuǎn)速變慢是一個(gè)道理 讓人更好地明白地球轉(zhuǎn)速變慢的原因 三 寫作表達(dá) 略 第五單元 桃花源記 自主性探究 髫 怡 詣 鮮美 鮮艷美麗 緣 沿著 悉 都 異 對(duì) 感到詫異 窮 盡 走完 問津 問路 這里是訪求 探求的意思 尋 不 久 儼然 整齊的樣子 屬 類 詣 拜訪 遂 終于 既 已經(jīng) 略 世外桃源 原指 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕 生活安樂的理想境界 后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方 借指一種空 想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好世界 豁然開朗 豁然 形容開闊 開朗 開闊明亮 從黑暗狹 窄變得寬敞明亮 比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理 落英繽紛 形容落花紛紛飄落的美麗情 景 也指花兒凋謝的暮春時(shí)節(jié) 無人問津 問津 詢問渡口 沒有人來問渡口 比喻沒 有人來過問 受到冷遇 陶淵明 東晉 田園 本文主要是描寫漁人出入桃花源 的經(jīng)過和在桃花源中的所見所聞 以漁人 武陵人 進(jìn)出桃花源的行蹤為線索 按 發(fā)現(xiàn) 桃花源 進(jìn)入桃花源 訪問桃花源 離開桃花源 再尋桃花源 的順序來寫 自 然環(huán)境 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 社會(huì)環(huán)境 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來種作 男女衣著悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 熱情好客 民風(fēng)淳樸 便 要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來問訊 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 開放性作業(yè) 桃花源人嘆的是世事變遷 朝代更迭 也為外界社會(huì)的動(dòng)亂 黑暗 人民生活的痛 苦而嘆惋 他們的生活是如此的寧靜 已經(jīng)習(xí)慣了的人們難以想象外面那樣兵戎相見 流 離失所的樣子 作者這樣寫是有意安排的 目的是 表明漁人違背了桃源人 不 足為外人道也 的叮囑 同時(shí) 這是明寫仙境難尋 暗寫桃源人不愿 外人 重來的本 意 這樣也構(gòu)成一種桃花源似有非有 似無非無的撲朔迷離的景象 正表明這是作者 陶淵明的一種幻想 向往 美好的但難以實(shí)現(xiàn)的追求 陶淵明生活在東晉 戰(zhàn)亂頻 繁 人民流離失所 他對(duì)黑暗的社會(huì)極為不滿 因此他虛構(gòu)了一個(gè)寧靜安樂 民風(fēng)淳樸的社 會(huì) 以此寄托了作者的政治理想 反映了廣大人民的意愿 但是在當(dāng)時(shí)的條件下是不可 能實(shí)現(xiàn)的 因而這只能說是一種空想 之 他們 要 通 邀 邀請(qǐng) 咸 都 絕境 與外界隔絕的地方 無論 不要說 更不必說 不足 不值得 略 桃花源中人不 想讓外人進(jìn)來干擾和破壞他們目前和平 寧靜的生活 不想把外面的人世紛爭帶進(jìn)桃花 源 略 拓展性學(xué)習(xí) 戀 依戀 煙 炊煙 吠 狗叫 久 長久 全詩作者從對(duì)官場生活的強(qiáng)烈厭倦 寫到田園風(fēng)光的美好動(dòng)人 農(nóng)村生活的舒心愉快 流露了一種如釋重負(fù)的心情 表達(dá)了對(duì) 自然和自由的熱愛 作者筆下的田園生活是自由美好的 作者感受到田園生活的 無限情趣 總結(jié)全文 突出中心 表現(xiàn)了返璞歸真的情趣 楊氏 大穴 金珠錦繡珍異等物 穴中人 楊氏 民以食為天 食以安為先 群眾 利益無小事 食品安全是大事 做放心食品 保百姓健康 把好食品安全關(guān) 健康快樂人人 歡 關(guān)注食品安全 關(guān)愛生命健康 短文兩篇 自主性探究 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 馨 牘 濯 名 出名 著名 靈 靈異 斯 這 馨 香氣 這里指品德高尚 絲竹 琴瑟簫管等樂器 這里指奏樂的聲音 勞形 使身體勞 累 之 的 蕃 多 鮮 少 聞 聽說 略 斯是陋室 惟吾德馨 孔子云 何陋 之有 不慕榮利 保持高潔傲岸的節(jié)操 安貧樂道 潔身自好 不與污濁的環(huán)境同流 合污 蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 蓮 花之君子者也 開頭起興手法 以虛襯實(shí) 突出 惟吾德馨 結(jié)尾類比 以古賢自況 突出強(qiáng)調(diào)自己品 德的高尚 突出中心 結(jié)尾引用 緊扣題目 警策有力 引人深思 照應(yīng)中心句 惟吾德 馨 總結(jié)全文 畫龍點(diǎn)睛 開放性作業(yè) 居陋室之人的品德 惟吾德馨 表現(xiàn)在環(huán)境 交往 情趣等三個(gè)方面 具體語句 略 略 以蓮自喻 表現(xiàn)自己淡泊名利 潔身自好的高尚品質(zhì) 作者用 菊 和 牡丹 來作襯托 表達(dá)自己潔身自好 不慕名利的生活態(tài)度 含蓄而突出地表達(dá)了文章的 主旨 略 更 更加 立 樹立 少 應(yīng)當(dāng) 我唯獨(dú)喜歡蓮花 蓮 從污泥里長出 來 卻不受沾染 在清水里洗滌過 但是卻不顯得妖媚 世人甚愛牡丹 追求富貴 貪 慕富貴 追逐名利 趨炎附勢(shì) 不慕名利 潔身自好 要在污濁的世間保持高潔的品格 和堅(jiān)貞的節(jié)操的思想感情 拓展性學(xué)習(xí) 荷花 芙蕖 水芝 水芙蓉 菡萏 清水出芙蓉 天然去雕飾 李白 畢竟西 湖六月中 風(fēng)光不與四時(shí)同 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 楊萬里 曉出凈慈寺 送林子方 荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 亂入池中看不見 聞歌始覺有人來 王昌齡 采蓮曲 道歉 回頭看 我正當(dāng)夏天五月 穿著皮衣來砍柴 難 道是為了撿丟失的金子嗎 季子認(rèn)為薪者是一個(gè)因窮而貪圖非分之財(cái)?shù)娜?薪者 認(rèn)為季子是一個(gè)以貌取人的人 不可以貌取人 知錯(cuò)要改 君子愛財(cái) 取之有道 這 位打柴人盡管處在社會(huì)的底層 但他有做人的尊嚴(yán) 不肯隨便聽于別人 更不為金錢所動(dòng) 在他身上 表現(xiàn)了人窮志不短的尊嚴(yán) 例 是探索者希望的光環(huán) 開拓者前進(jìn)的 車輪 又是無所作為者的鎖環(huán) 懦弱者的一個(gè)救生圈 核舟記 自主性探究 罔 髯 褶 篆 曾經(jīng) 贈(zèng) 句首表示推測語氣 游覽 戴著高帽子 胡須 極像 分明可 數(shù)的樣子 清楚明白 黑 竟然 滿 長而窄 有 通 又 用來連接整 數(shù)和零數(shù) 詘 通 屈 彎曲 衡 通 橫 簡 通 揀 挑選 略 木 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 頭 樹木 叫 是 奇異 零數(shù) 動(dòng)詞 表示存在 通 又 雕刻 是 有 表示并列 表示修飾 表示轉(zhuǎn)折 大約 可以 句尾語氣詞 說 張潮 魏 學(xué)糎 從核舟的大小 人物 文字等方面 有條理 罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài) 奇巧 開放性作業(yè) 數(shù)字說明使說明具體準(zhǔn)確 體現(xiàn)核舟的精巧和雕刻者技藝的高超 首段總括 王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝 末段是對(duì)這一核舟本身的概要說明 不多余 這段話的作用是 總括對(duì)核舟的具體說明 與 桃核修狹者 比較 突出雕刻者技藝的高超 突出文 章中心 主要采用了肖像描寫和動(dòng)作描寫 具體語句略 舉 類似 通 屈 彎曲 靠近 左手扶魯直背 右手指卷 如有所語 豁達(dá)開朗 罔不 因勢(shì)象形 各具情態(tài) 因?yàn)檫@樣寫符合核舟的主題 蘇東坡是 泛舟 的主角 拓展性學(xué)習(xí) 職業(yè) 適逢 恰逢 正趕上 離開 暫且拿些你所制作的扇 子來 我會(huì)替你開張起來的 父親去世或 適父死 扇子賣不出去或 所制不售 在 扇子上寫字作畫或 就判筆作行書草圣及枯木竹石 略 大道之行也 自主性探究 矜 所以 動(dòng)詞 親近 殘廢人 職分 指職業(yè) 職 守 女子出嫁 發(fā)生 興起 用門閂插門 理想社會(huì) 與 通 舉 矜 通 鰥 老而無妻的人 略 禮記 禮運(yùn) 儒家 戴圣 人人都是社會(huì)的一員 人 人都能得到社會(huì)的關(guān)愛 人人地位平等 都能安居樂業(yè) 無脅迫的可能 無依附的必要 這 就是作者筆下的大同世界 開放性作業(yè) 略 從選賢舉能 講求誠信 使不同的人各得其所 一心為公 不謀私利等幾個(gè) 方面說的 略 大道 指古代政治上最高理想 大同 指理想社會(huì) 主要從人與人之間的關(guān)系 生活的自由 民風(fēng)的淳樸等幾個(gè)方面考慮 孫中山先生 陳獨(dú)秀 李大釗等黨的創(chuàng)始人 毛澤東等新中國的締造者 杜甫詩三首 自主性探究 略 唐 子美 詩史 詩圣 新安吏 潼關(guān)吏 石壕吏 新婚別 垂老別 無 家別 不盡 聚集 通 層 終要 終當(dāng) 值 簡直 越 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 過 多么 離開 還能夠 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 吏呼一何 怒 婦啼一何苦 烽火連三月 家書抵萬金 第一首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)自然對(duì)生 活的熱愛 后兩首詩主要寫安史之亂給廣大人民帶來的沉重災(zāi)難 表達(dá)的是一種感傷 悵 恨之情 從遠(yuǎn)到近 從粗到細(xì) 從早到晚 略 開放性作業(yè) 不是 是寫想象之景 意思是 我定要登上泰山頂峰 到那時(shí)看腳下群山都低矮渺 小 寫作者仰望泰山而產(chǎn)生的登臨絕頂?shù)脑竿?一個(gè) 凌 字表現(xiàn)出詩人勇攀險(xiǎn)峰的決 心和豪邁氣概 花鳥本是娛人之物 但因詩人感時(shí)恨別 見花反而流淚 聞鳥聲反而 驚心 作者通過自己見聞花鳥墜淚驚心的描寫 抒發(fā)自己感傷國事 悵恨離別的思想感 情 從差吏開始 怒呼 的明寫 老婦 苦訴 中對(duì)差吏兇橫殘暴的暗寫 老婦家中的 實(shí)況 唐軍潰敗急需補(bǔ)充兵源的歷史背景看 這絕非老婦自愿 信 剛 完結(jié) 再 三男鄴城戍 二男新戰(zhàn)死 出入無完裙 存者且偷生 死者長已矣 寫三男全被 征 二男新戰(zhàn)死 家中情況 老婦自請(qǐng)服役 拓展性學(xué)習(xí) 肥男有母送 瘦男獨(dú)伶俜 白水暮東流 青山猶哭聲 新安吏的答話 引出下 文 自然引起后面對(duì)受難者那番勸慰的話 表明了作者支持平叛戰(zhàn)爭的態(tài)度 詩人關(guān) 心人民的命運(yùn) 更關(guān)心跟人民命運(yùn)不可分割的國家的命運(yùn) 反映了詩人充滿深切同情 卻 又勸勉 中男 放心入伍的矛盾心理 第五單元綜合練習(xí) 一 積累運(yùn)用 略 二 閱讀理解 一 律 杜甫 感時(shí)憂國 統(tǒng)領(lǐng) 國破山河在 城春草木深 感時(shí)花濺淚 恨 別鳥驚心 前兩聯(lián)為一層 后兩聯(lián)為一層 前兩聯(lián)主要寫景 后兩聯(lián)主要寫情 略 二 樹立 少 說出 酷似 逼真 相似 亦可 香遠(yuǎn)益清 不可得而親 不可得而疏 分 后一格填出其中一句得 分 潔身自 好 高潔 分 意思接近即可 三 這 時(shí) 向東走 認(rèn)為 到達(dá) 到這時(shí) 河伯才 開始改變他那洋洋自得的神態(tài) 望洋興嘆 貽笑大方 聞道百以為莫 己若者 如果閉目塞聽 就會(huì)成為盲目驕傲的井底之蛙 四 品德高尚 德才兼?zhèn)涞娜?是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 語 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 文 的 是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的 不看清世俗的名利就不能明確自己的志向 不身 心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想 修養(yǎng) 學(xué)習(xí) 無論做人 還是學(xué)習(xí) 作者強(qiáng)調(diào) 的是一個(gè) 靜 字 修身須要靜 學(xué)習(xí)須要靜 獲得成就也須要靜 把失敗歸結(jié)為一個(gè) 躁 字 把 靜 與 躁 進(jìn)行對(duì)比 增強(qiáng)了論述效