落日的幻覺(jué)教案 田紅琴.doc

落日的幻覺(jué)教案烏魯木齊市第109中學(xué) 田紅琴教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解落日的現(xiàn)象及產(chǎn)生幻覺(jué)的原因。2.能力目標(biāo)：理解說(shuō)明中的描寫(xiě)的作用，學(xué)會(huì)篩選信息，把握說(shuō)明順序，理解說(shuō)明方法的運(yùn)用。3.情感目標(biāo)：熱愛(ài)科學(xué)，善于觀察、積累，勇于探索科學(xué)奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)，及把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：本文所涉及的光學(xué)知識(shí)，以及如何做到不受說(shuō)明文性質(zhì)的限制，讓課堂充滿生機(jī)，使學(xué)生的思維能在有趣的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文，關(guān)于“落日的幻覺(jué)”。（出示一組“落日”的圖片）唐朝詩(shī)人李商隱在他的一首詩(shī)中曾經(jīng)寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，也許是由于后一句的影響吧，很少有人去留意落日吧，今天我們受這種主觀因素的影響，來(lái)探討“夕陽(yáng)無(wú)限好”。二說(shuō)說(shuō)作者眼中的夕陽(yáng)“好”在哪里？ 1.學(xué)生自由朗讀課文第二段。2.說(shuō)說(shuō)作者眼中的夕陽(yáng)“好”在哪里？引導(dǎo)學(xué)生從文段中去找尋新發(fā)現(xiàn)。（如：描寫(xiě)順序，從總的概括到具體的描寫(xiě)）板書(shū)：落日幻覺(jué)深黃、殷紅 暗弧、亮弧 變扁 變大3.明確作者之所以能把“夕陽(yáng)的無(wú)限美好”表現(xiàn)得這樣淋漓盡致的原因。板書(shū)：善于觀察4.全體齊讀第二自然段。三夕陽(yáng)無(wú)限好的“奧秘”在哪里？1快速瀏覽課文，.四人小組合作學(xué)習(xí)，分別選擇一種幻覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。用“哦，我明白了，落日的景象是因?yàn)樾纬傻?。”?duì)落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因進(jìn)行篩選，然后根據(jù)句式特點(diǎn)在小組中說(shuō)話。2.討論：落日幻覺(jué)形成的各種原因分別與什么有關(guān)？（抽幾個(gè)小組的代表發(fā)言后板書(shū)。）板書(shū)：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射3.討論：”變大”的可能原因. 板書(shū)：折射4. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者的探索精神。提示學(xué)生多關(guān)注生活和自然中的一些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探索。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不僅要知其然也要知其所以然.板書(shū)：科學(xué)探索四你能從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面發(fā)現(xiàn)作者表現(xiàn)“夕陽(yáng)無(wú)限好”的特點(diǎn)嗎？1. 結(jié)合板書(shū)和課文結(jié)構(gòu)明確本文邏輯說(shuō)明順序的特點(diǎn)：現(xiàn)象到本質(zhì) 復(fù)雜到簡(jiǎn)單2出示句式，通過(guò)比較了解說(shuō)明性語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。原文：紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上。改文：紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍。 討論明確：說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性原文：日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。改文：日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半。 討論明確：文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。3.了解本文的主要說(shuō)明方法，在文中尋找相應(yīng)的句子并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（如：摹狀貌、舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、打比方）板書(shū)：準(zhǔn)確描摹 準(zhǔn)確說(shuō)明4. 從內(nèi)容和表達(dá)方式方面讓學(xué)生明確本文是“文藝性事理說(shuō)明文”。五拓展延伸1. 說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖。你覺(jué)得作者寫(xiě)此文的目的是什么？或出示幻燈“這節(jié)課我學(xué)到了”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了本文的收獲。學(xué)生可從中任選一個(gè)問(wèn)題做答。2.教師結(jié)合板書(shū)后感言：同學(xué)們，俗話說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，這篇課文卻讓我們知道了：眼睛也會(huì)“欺騙人”！所以我們要擦亮自己的雙眼，用心靈去觀察，用知識(shí)去探索，盡情享受生活中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。六布置作業(yè)：1、請(qǐng)你以夕陽(yáng)為背景，以“誰(shuí)在夕陽(yáng)中”為題，寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)200。2、收集描寫(xiě)落日的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你的感想。至少收集4句附板書(shū)