蘇教版小學語文六年級下冊《聶將軍與日本小姑娘》教學設計.doc

聶將軍與日本小姑娘教學設計教學目標：知識與技能：1學會本課生字、新詞并能正確、美觀地書寫。在閱讀中，聯(lián)系上下文和自己的積累理解“殺害”“受害”“傷害”等詞語的意思。2. 反復朗讀課文，抓住聶將軍救出、照料、送還日本孤女的表達順序，理清文章層次，把握文章主要內容。過程與方法：1. 主要通過以讀促悟，以悟促讀的方法，憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。 2.學習作者通過正面描寫和側面描寫，抓住人物的神情、動作、語言表現人物形象的表達方法，并能展開想象，寫一寫年后，美穗子和她的家人專程來看聶榮臻將軍時的感人情景。情感態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。教學重難點重點：1. 反復朗讀課文，抓住聶將軍救出、照料、送還日本孤女的表達順序，理清文章層次，把握文章主要內容。2熟讀課文，抓住敵人對我們的殘忍和聶將軍對日本孤女精心照顧進行對比，憑借課文中具體語言材料理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”。難點：學習第三自然段的寫法，抓住人物的神情、動作、語言，展開想象，寫一寫年后，美惠子和她的家人專程來看聶榮臻將軍時的感人情景。教學準備：課件、音樂一、 導入新課，激發(fā)興趣1.出示課件圖片，認識聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。2.在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關聶將軍的什么事？聶將軍是一個怎樣的人？略作介紹：聶榮臻（18991992）：中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，一生功勛卓著。3.今天我們學習一則有關他的故事。（板書：聶將軍與日本小姑娘）出示課件圖片。二、初讀指導1.默讀。（1）課文主要講了一件什么事？（2）畫出不認識、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會讀會寫田字格中的生字。2、檢查自學效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。借助課件。（1）出示詞語：聶榮臻殘忍無辜照料流露驚恐 和藹小勺拘束拽著至仁至義（2）指名讀，幫助學生正音。齊讀。（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。殘忍：狠毒。 驚恐：驚慌恐懼。 無辜：辜，罪。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。（4）齊讀生字詞。 3.各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。 4.分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。 5.默讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內容。（四人小組討論）根據學生的討論回答，及時出示課件。第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無微不至地關心兩個日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。（板書：解救照料送還感謝）6.師生對本篇課文一起全文感知。出示課件。7.體會重點詞語：殺害、受害、傷害，并聯(lián)系上下文說說你的體會。三、品味文本：1.指名說說為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 （歸納：日本人民和日本侵略者不同，聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女，體現了他的寬大胸襟，也締結了中日人民的友誼，所以稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。） 2. 解救孩子 “雖然.但一定要.決不能” 我從中讀懂了聶將軍恩怨分明：侵華戰(zhàn)爭是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣大的勞動人民是無辜的，與中國人民一樣，他們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們不能株連無辜，罪及孩子。 3.照料孩子 從“先抱起”“看到他的傷口包扎得很好”讀出聶將軍非常細心；從“慈愛”“親切地問”讀出他菩薩心腸；從“馬上讓”“然后又”“拉到懷里一口一口喂”讀出聶將軍的慈善心腸和寬厚胸襟。 4.送別孤女 從聶將軍的信中，可以讀出聶將軍的國際主義精神和至人至義的品質。侵華戰(zhàn)爭的罪魁禍首是日本法西斯頭目，而并非日本士兵和人民，所以我們不以日本士兵及人民為仇敵；同時表明了我八路軍的立場，要為民族的生存與人類和平抗爭到底。 （教學設想：從文中你覺得這種國際主義精神是一種什么精神？） 5.總結升華 從剛才的品讀中不難看出，聶將軍的慈善心腸、和藹可親、博大胸襟、至人至義，以及他為中日友誼做出的偉大貢獻，難怪人們稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。是??！在社會進步的今天，如果世界各國人民都能像聶榮臻將軍這樣至人至義，那么世界和平還能讓人擔憂嗎？ 四、拓展延伸 1.美穗子謝恩 時光如梭，轉眼間，40年過去了。當時只有5，6歲的美穗子現在已經成為三個孩子的媽媽了，但是時間并沒有沖淡美穗子對聶將軍的感激和思念之情。1980年，美穗子帶著她的孩子不遠萬里來到中國看望聶將軍想象美穗子及家人來看望聶將軍的情景，寫一寫，或演一演。 出示課件認識現在的美穗子。2.出示感恩片段。師解說，介紹。1980年7月10日，美穗子一家在人民大會堂終于見到了給予她第二次生命的聶榮臻將軍。一聲“父親”道出了美穗子心中無