音樂啟蒙教育的分析論文.doc

音樂啟蒙教育的分析論文 一、看音樂 音樂是抽象的聲音藝術(shù)是通過不同的音色和體裁來表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界尤其是情感世界的要讓剛?cè)雽W(xué)的小孩從音樂中認(rèn)識(shí)這一切最好的辦法就是讓音樂“直觀化”而“直觀化”的基本要素就是可視、動(dòng)態(tài)在教學(xué)上的具體操作就是讓孩子“看音樂”如在教嘀哩嘀哩這首歌時(shí)我通過網(wǎng)絡(luò)找到一些與歌曲相吻合的圖片（如春天、花草、大樹、湖泊、小船等）和一些相關(guān)的媒體剪輯（如小橋流水、鳥語花香等）教學(xué)中我一邊播放歌曲一邊呈現(xiàn)圖片和媒體剪輯把學(xué)生置身于一個(gè)有聲、有色、有情、有景的藝術(shù)氛圍里使學(xué)生的情緒受到感染進(jìn)一步激發(fā)了其熱愛生活、親近自然的情感“看音樂”簡(jiǎn)單易行可以給我們的教學(xué)提供意想不到的功效尤其對(duì)孩子們理解歌曲所包含的情感、意境是其他教學(xué)方式無法比擬的 二、畫音樂 啟蒙階段的音樂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是提高孩子們的音樂理解力而孩子們是如何理解的理解到什么程度往往是用語言難以表達(dá)的（尤其是低年級(jí)孩子）“畫音樂”不失為一個(gè)有效手段如在教學(xué)快樂的一天時(shí)在讓孩子們反復(fù)聽了這首歌曲后我沒有直接教唱而是對(duì)孩子們說：“你能試著把你聽到的音樂畫出來你想到什么就畫什么”在音樂聲中,孩子們用彩筆描繪著“他們的音樂”！我驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子們的繪畫各自不同但都從畫面和色彩上表現(xiàn)出一個(gè)共同的主題快樂！當(dāng)然在“畫音樂”的初期我會(huì)讓孩子們先進(jìn)行一些“音樂和畫面搭配”的練習(xí)播放完一首歌曲后我出示多幅圖畫讓孩子從中選擇一幅與音樂描繪的情境最吻合的一幅“畫音樂”把無形的音樂變成了有形的畫面讓抽象的音樂變得更加直觀不僅聽得見而且看得見；不僅提高了孩子們的音樂理解力而且提升了孩子們學(xué)習(xí)音樂的情趣 三、演音樂 音樂是和諧的韻律具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力與孩子們的心理規(guī)律有高度的一致性這讓我們?cè)诮虒W(xué)中“演音樂”顯得十分必要而且能夠得以實(shí)現(xiàn)演音樂的初期首先得對(duì)孩子進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練如為了讓孩子準(zhǔn)確地感受和把握音樂的節(jié)奏我就把孩子分成兩兩一組面對(duì)面地坐著根據(jù)我鋼琴演奏的節(jié)奏滾動(dòng)傳球節(jié)奏快滾動(dòng)就快節(jié)奏慢滾動(dòng)就慢再如為了讓孩子們準(zhǔn)確地把握音符的長(zhǎng)短我讓孩子們每人拿一張廢舊報(bào)紙然后根據(jù)聽到的音符長(zhǎng)短撕出長(zhǎng)短不同的紙條這種直觀化、操作性的訓(xùn)練能夠讓孩子們很快提高樂感有了單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)我便在課堂上專門設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子“演音樂”如在教學(xué)讓我們蕩起雙槳等少兒歌曲時(shí)在孩子反復(fù)欣賞、學(xué)唱之后我讓孩子們離開自己的座位把自己的手、腳、身體都用上隨著音樂自由地律動(dòng)自己想做什么動(dòng)作就做什么動(dòng)作可以看得出孩子們的動(dòng)作雖然顯得很稚嫩有的可能還很笨拙但從他們的舞動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)音樂的理解和熱愛以及一天天發(fā)展起來的樂感當(dāng)然演音樂不能總停留在自由發(fā)揮階段還應(yīng)該逐步向“準(zhǔn)確的表達(dá)”過渡因此在教學(xué)中我還時(shí)常在孩子們自由表達(dá)之后讓孩子們相互評(píng)價(jià)他們的表演動(dòng)作、表情說說誰的動(dòng)作、表情與歌曲的韻律、節(jié)奏更吻合怎樣改進(jìn)會(huì)更好一些 四、說音樂 剛?cè)雽W(xué)的孩子們正處在口頭語言發(fā)展的最佳時(shí)期也是想象力最豐富的時(shí)期這就使我們?cè)谝魳方虒W(xué)中的“說音樂”顯得十分必要而且成為可能一是說音樂常識(shí)如最初階段可以讓孩子們說說“你聽到了什么”說說是由些樂器演奏的聲音說說音樂的強(qiáng)弱等以使孩子們盡快地掌握必要的樂理常識(shí)二是說音樂理解教學(xué)中我經(jīng)常采用音樂和畫面相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)因此我時(shí)常讓孩子們說說：“你看到了什么為什么這段音樂要配這樣的畫面”讓孩子們?cè)趯?duì)音樂的直觀描述中提升對(duì)音樂的理解力三是說音樂想象用音樂培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的想象力應(yīng)該是我們音樂教育自始至終的一個(gè)重要任務(wù)一曲音樂就是一個(gè)故事不同的人對(duì)同一曲音樂有不同的理解因此在教學(xué)中我逐步提高了說音樂的訓(xùn)練要求時(shí)常讓孩子們根據(jù)聽到的音樂編故事講給同學(xué)聽一段時(shí)間的訓(xùn)練后我驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子們的想象力越來