培養(yǎng)音樂(lè)好習(xí)慣有效提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效率論文.doc

培養(yǎng)音樂(lè)好習(xí)慣有效提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效率論文 隨著流行音樂(lè)的泛濫和孩子對(duì)外界接觸日益頻繁孩子對(duì)音樂(lè)的觸角更加敏銳對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的喜好也更加明顯有個(gè)別個(gè)性突出的孩子甚至在課堂上學(xué)習(xí)兒童歌曲時(shí)表現(xiàn)出抵觸心理這讓我不得不開(kāi)始思考：什么樣的學(xué)習(xí)方式可以讓孩子即喜歡流行音樂(lè)又不排除傳統(tǒng)音樂(lè) 在兒童早期他們對(duì)音樂(lè)的感知僅僅是有趣的歌詞和跳動(dòng)的韻律所以早期的音樂(lè)教育可以是模仿、對(duì)白也可以是運(yùn)動(dòng)釋放進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變它不僅是對(duì)音樂(lè)的感知和對(duì)歌詞的表現(xiàn)甚至還有對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的理解和實(shí)踐我建議從一年級(jí)就開(kāi)始注重循環(huán)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣有效提升學(xué)習(xí)效率真正做到讓孩子可以發(fā)自?xún)?nèi)心去喜歡和聆聽(tīng)音樂(lè)我從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)音樂(lè)好習(xí)慣： 一、靜下心聽(tīng)音樂(lè) 為避免浮躁我課前播放輕音樂(lè)或他們熟悉的流行音樂(lè)孩子可以在走廊上聽(tīng)也可以安靜地坐在座位上聽(tīng)對(duì)于一些充滿(mǎn)好奇的孩子我可以隨時(shí)回答他們關(guān)于音樂(lè)的小問(wèn)題遇到大家都模棱兩可的問(wèn)題時(shí)我不介意在孩子們面前承認(rèn)我不會(huì)我在下課前的幾分鐘把問(wèn)題交給在座的每一個(gè)孩子讓他們和我一起借助電腦或身邊的智者去得到答案不少孩子還會(huì)用郵件把答案發(fā)送到我的郵箱我建議他們把答案放在自己的博客或QQ空間里作為資源共享 有了那么多人的共同關(guān)注音樂(lè)已經(jīng)成為了一種相互間可以交流的話(huà)題誰(shuí)也不愿意在共同的話(huà)題中沒(méi)有發(fā)言權(quán) 二、邊聽(tīng)邊動(dòng)學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)課上可以動(dòng)但在習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好之前我建議小動(dòng)學(xué)習(xí)4321567時(shí)我把樂(lè)音寫(xiě)在了孩子坐的椅子上學(xué)到個(gè)樂(lè)音坐個(gè)椅子的孩子聽(tīng)到后就要站起來(lái)位置會(huì)按照游戲的需要不停地轉(zhuǎn)換隨著音樂(lè)速度的變快孩子們掌握樂(lè)音的熟練度也提高了 最有趣的莫過(guò)于腳趾游戲我建議孩子們給自己的其中七個(gè)腳指頭分別寫(xiě)好樂(lè)音名字然后用小棒敲擊比如在學(xué)唱兩只老虎時(shí)就可以按照樂(lè)音的順序依次敲擊12311231通過(guò)游戲?qū)W生很樂(lè)意接受傳統(tǒng)音樂(lè) 三、邊聽(tīng)邊想折音樂(lè) 音樂(lè)課需要感知各種節(jié)奏而節(jié)奏不外乎體驗(yàn)快慢疏密的特征我課前需要發(fā)給每位孩子幾張大小相等的紙條告訴他們每張紙條代表著一個(gè)四分音符然后我講自己編的這個(gè)音符的故事故事中描述著音符的特征孩子邊聽(tīng)邊回答提問(wèn)認(rèn)識(shí)音符 折紙一件和音樂(lè)有關(guān)的事情但借用故事讓孩子們邊聽(tīng)邊想邊折就很輕易地讓孩子理解了音符的特征隨后就可以開(kāi)始聽(tīng)琴學(xué)課本上相應(yīng)的歌曲啦 不光是課本上的兒童歌曲的節(jié)奏可以拿來(lái)折一折甚至是孩子自己喜歡的流行歌曲只要找到歌譜遇到這樣的節(jié)奏也可以拿來(lái)折一折自己消化復(fù)雜的節(jié)奏真正讓課堂的知識(shí)延伸到課外 四、邊唱邊找認(rèn)清音樂(lè) 隨著年級(jí)升高歌曲中的音符越來(lái)越豐富樂(lè)音的高低也很豐富教學(xué)中一般慣用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱高低不同的樂(lè)音但我選擇游戲先在地上畫(huà)上一些線(xiàn)線(xiàn)分三種顏色中間7條為白色從低到高依次代表4321567往上7條線(xiàn)為紅色從低到高依次代表4321567不同的是每個(gè)樂(lè)音頭上都有一個(gè)小圓點(diǎn)而在白色線(xiàn)下面我畫(huà)了7條藍(lán)色的線(xiàn)從高到低分別代表7654321不同的是每個(gè)樂(lè)音腳低下也都有一個(gè)小圓點(diǎn)游戲中孩子們邊唱邊跳到那個(gè)相應(yīng)的樂(lè)音線(xiàn)上無(wú)形中他們結(jié)合鋼琴聲理解了這些樂(lè)音是有高低之分的然后我再借助故事告訴孩子們樂(lè)音頭上的那個(gè)小圓點(diǎn)叫高音點(diǎn)高音點(diǎn)越多這個(gè)音就越高樂(lè)音腳下的那個(gè)小圓點(diǎn)叫低音點(diǎn)低音點(diǎn)越多這個(gè)音就越低而帶低音點(diǎn)、不帶點(diǎn)、帶高音點(diǎn)三者的關(guān)系孩子們?cè)缭谟螒蛑芯桶l(fā)現(xiàn)高低排列了 有了對(duì)音高音低的概念再聽(tīng)琴的時(shí)候孩子們會(huì)更加仔細(xì)聽(tīng)辨樂(lè)音的高低更加用心 五、邊唱邊演探討音樂(lè) 高年級(jí)有一些作品可以通過(guò)表演來(lái)探討甚至延伸我曾經(jīng)在一次活動(dòng)中借助孩子熟悉的兒童歌曲世上只有媽媽好要求孩子用自己的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)作品的理解活動(dòng)中我運(yùn)用了速度的變化輕而易舉地演繹了不同感受的歌曲效果孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)每一首歌曲不一樣的表現(xiàn)方法可以導(dǎo)致不同的聽(tīng)覺(jué)感受課后他們就開(kāi)始關(guān)注起對(duì)一些課堂上學(xué)過(guò)的歌曲的重新演繹一些熱衷于流行音樂(lè)的孩子還大膽地添加了RAP 六、邊找邊交流理解音樂(lè) 高年級(jí)有很多欣賞如李叔同的作品如果不課外添加教材學(xué)生最多只是熟悉春游和送別兩部音樂(lè)作品而李叔同本人絕對(duì)不僅僅只是在歌曲方面頗有造詣的人所以課后我請(qǐng)孩子們借助電腦搜集李叔同的相關(guān)背景及生平讓學(xué)生盡量多地了解這個(gè)多才多藝的人物孩子們有自己的博客或QQ空間可以直接將搜集的內(nèi)容存放在上面方便自己的好友閱覽和交流起到了我課堂上看不到的作用 雖然目前音