小學(xué)音樂課教學(xué)案例.doc

小學(xué)音樂教學(xué)案例發(fā)展河鄉(xiāng)小學(xué) 李建國案例描述 這是一堂五年級四班的音樂課，我今天給他們上課的內(nèi)容是學(xué)唱新歌祖國印象，這是一首八六拍的歌曲，主題鮮明集中，語言簡練形象，歌詞通過一系列比喻和排比的手法充分表達了少年兒童對祖國的熱愛之情。在課前我作了精心的準備，收集了大量的有關(guān)熱愛祖國的歌曲，準備在同學(xué)們學(xué)會歌曲后，讓他們用自己喜歡的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、畫畫、說說等來一個祖國頌的綜合活動。發(fā)聲練習(xí)也是準備的與歌曲有關(guān)的斷音練習(xí)。我預(yù)料這一定是氣氛活躍而又和諧美好的一課。 果然，隨著上課鈴聲的響起，學(xué)生們整齊的走進了教室，并隨著我的琴聲進行著發(fā)聲練習(xí)，在我的指導(dǎo)下，斷音練習(xí)短促而富有彈性，我心里甜甜的。有了這順利的開場，教學(xué)也就自然的進入到了下一個環(huán)節(jié)，我面帶笑容的對同學(xué)們說：“祖國是一個多么神圣的名字，我們今天就要來學(xué)習(xí)一首表達少年兒童熱愛祖國的歌曲祖國印象?！蔽蚁胪瑢W(xué)們一定會象往常一樣很樂意的打開課本準備學(xué)唱。可這時，有一個學(xué)生舉起了手，并站起來怯怯地說：“老師，過幾天就是圣誕節(jié)了，我們想學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)這首歌曲來迎接圣誕節(jié)的到來，你能在這堂課上教我們嗎？”頓時，班上很多同學(xué)有了共鳴，熱烈的與旁邊的同學(xué)討論起來，：“對，我也想學(xué)唱這首歌曲?！薄ⅲ骸斑@首歌曲很好聽，我早就想學(xué)唱了?！?，看來，同學(xué)們對這首歌曲有著熱切的向往。 課是無法正常進行下去了，看著學(xué)生們對鈴兒響叮當(dāng)這首歌的熱情勁，我意識到要想把學(xué)生的思緒強制性的拉回到原先準備給他們唱的歌曲中是不行了。鈴兒響叮當(dāng)是六年級音樂課本上的一首補充歌曲，盡管是首補充歌曲，但我對這些補充歌曲也作了一定的備課，看著同學(xué)們期盼和渴望的眼神，我馬上調(diào)整了心態(tài)，用清亮的嗓音說：“過幾天就是圣誕節(jié)，雖然是西方人的節(jié)日，但我們也有理由來與世人共同慶祝一番，那么今天這堂課就讓我們一起來學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)這首歌，預(yù)先來慶祝圣誕節(jié)?！薄昂?！”同學(xué)們鼓起了掌，他們興奮的心情、迫不急待的情緒溢于言表。 就這樣，同學(xué)們學(xué)唱起了鈴兒響叮當(dāng)這首歌，由于學(xué)生們對這首歌曲的喜愛和熱情，他們學(xué)的非?？臁W(xué)會后，學(xué)生們用各種各樣的形式來表現(xiàn)了這首歌曲：有的學(xué)生扮演圣誕老人，有的學(xué)生跳起了舞蹈，有的學(xué)生邊唱邊跳課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們一個個顯得是那么的快樂，那么的投入。 案例分析 演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據(jù)學(xué)生的要求臨時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)策略，如果單從預(yù)設(shè)的教案來看，是沒有按時完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的?？墒?，從學(xué)生熱情主動的參與、活潑生動的表現(xiàn)、對音樂的感受和理解等方面來看，我認為這堂課是適合學(xué)生們的。 如果我按照備課本去強行完成預(yù)定的教學(xué)歌曲祖國印象，而不顧及學(xué)生的身心感受和渴望心情，顯然不是新課程實施的原意。課堂是活的，學(xué)生是活的，那么我們的教學(xué)更是活的。我們應(yīng)抓住課堂教學(xué)中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學(xué)。在這堂音樂課上，學(xué)生顯得是那么的快樂和興奮，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)應(yīng)得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂的學(xué)會了歌曲。值得一提的是，經(jīng)過這堂課后，學(xué)生