課文《滴水穿石的啟示》教案.doc

課文滴水穿石的啟示教案 設(shè)計意圖：滴水穿石的啟示是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。 考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)勀銓Φ嗡┦@四個字有怎樣的理解，意在理解滴水穿石的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了小小交流會，把課內(nèi)的知識向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。 一、復(fù)習(xí)。 1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對滴水穿石這四個字是怎樣理解的？ 2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來?？纯矗n文哪一部分是寫滴水穿石這件事的？ 二、學(xué)習(xí)第一二自然段。 1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了。這個詞是接連不斷。（點擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住一個地方幾百年過去了鍥而不舍日雕月琢這些詞理解，隨學(xué)生的交流點擊詞句） 2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫持之以恒（課件出示滴水穿石動畫圖），多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？ 3、現(xiàn)在你能用一句話把滴水穿石這件事說清楚嗎？ 4、滴水穿石是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、為了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個詞說就叫（古今中外）。 2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進去讀。 （李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。 愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。 齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。） 3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例。現(xiàn)在，我們來開一個小小交流會，好不好？ （課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。 程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。 （2）、小組交流，推薦代表上臺交流。 4、學(xué)生交流。 5、（課件出示貝多芬頭像及命運交響曲背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章月光曲。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱） 6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？ 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、這就是你們從滴水穿石的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎？ （課件出示）目標(biāo)專一而不，持之以恒而不，就一定能夠。 這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)滴水穿石情景后心跡的真實流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。 2、其實，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事