蘇教版九年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與探究教學(xué)設(shè)計(jì)含練習(xí)教案.doc

蘇教版九年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與探究教學(xué)設(shè)計(jì)含練習(xí)教案 綜合學(xué)習(xí)與探究 探究?jī)?nèi)容 1、雪的結(jié)尾句孤獨(dú)的雪、是死掉的雨，是雨的精魂的含義。 2、雪中寫南方和北方兩種不同的雪的目的。 3、探究本單元魯迅的雪和其他四篇文章寫法的不同點(diǎn)。 4、探究聯(lián)想、想像在閱讀和寫作中的作用。 5、以我談雪為題寫一篇體會(huì)文章。 探究方案 1、先把王蒙、斯妤、李允經(jīng)、黃蓓佳四位作家的觀點(diǎn)用一句話表達(dá)出來，加以比較，然后說說自己的理解。 2、從選文中看看四篇文章的作者對(duì)兩種雪之間的關(guān)系的理解，然后和同學(xué)們交換一下自己的看法。 3、小組討論探究練習(xí)一至四題，然后組與組之間交流各組的意見。 4、各小組討論交流討論的結(jié)果，以備展評(píng)。 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生齊背古詩題西林壁：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 2、讓學(xué)生談自己對(duì)這首古詩的理解和啟示。 二、各抒己見 思考:你原來是怎樣理解雪的思想內(nèi)容的？讀了幾篇評(píng)論文章之后，你是否產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)？如果有，說出來和同學(xué)們交流；如果沒有，聽聽同學(xué)們的見解。 溫馨提示：同學(xué)們可以暢談體驗(yàn)，只要言之有理即可。 三、異同比較 思考：評(píng)論一部作品，發(fā)表自己的看法，要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。四人談中，幾位作者對(duì)雪的理解和鑒賞，既有許多共同的認(rèn)識(shí)，也有許多不同的見解。請(qǐng)你聯(lián)系課文說說，有哪些共同的認(rèn)識(shí)，有哪些不同的見解。 溫馨提示：可以用圖表法歸類。 雪 王蒙 斯妤 李允經(jīng) 黃蓓佳 相同點(diǎn) 雪通過對(duì)江南的雪和朔方的雪的描寫，表達(dá)作者強(qiáng)烈的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。 不同點(diǎn) 深刻體現(xiàn)時(shí)代和社會(huì)的矛盾 表達(dá)魯迅歡快的情緒和悲壯的心理 表達(dá)魯迅渴望暖春，追求光明；憎惡嚴(yán)冬，憎恨黑暗。 魯迅的性格特征柔軟和堅(jiān)硬 四、縱深探究 思考：這幾篇文章中有些內(nèi)容的表達(dá)十分含蓄，言盡而意無窮。比如：讀需要聯(lián)想說在雪的后面，那種更大更深更感人的形象和思想，已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步了，可是那種更大更深更感人的形象和思想是什么呢？作者沒有直接說。靈魂的柔軟和堅(jiān)硬似乎只是在評(píng)論魯迅先生的人格，作者對(duì)雪中江