陜西省榆林育才中學(xué)高中語文《祝福》教學(xué)案 新人教版必修3.doc

陜西省榆林育才中學(xué)高中語文祝福教學(xué)案 新人教版必修3【教學(xué)目標(biāo)】了解作者、作品背景及相關(guān)知識(shí)。通讀全文，把握故事情節(jié)（序幕、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲），了解祥林嫂一生經(jīng)歷。（重點(diǎn)）理解文章所采用的倒敘的敘事手法及其作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 體會(huì)祥林嫂三次肖像描寫，把握祥林嫂的形象特征。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)案】一知識(shí)鏈接1、作者簡介： 魯迅18811936，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。有小說集吶喊彷徨，論文集墳，散文詩集野草朝花夕拾，歷史小說集故事新編，雜文集且介亭雜文華蓋集華蓋集續(xù)編等。 2、背景介紹 祝福發(fā)表于1924年。是魯迅小說集彷徨的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。辛亥革命后中國農(nóng)村空前黑暗，辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒有真正完成，中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，封建思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。五四運(yùn)動(dòng)提出了“民主、科學(xué)”“打倒封建禮教”的口號(hào)， 婦女解放問題也成了這個(gè)時(shí)期魯迅探索的主題。正是在這樣的背景下，魯迅的小說祝福應(yīng)運(yùn)而生了。3、相關(guān)知識(shí)（1）貞節(jié) ：從宋代起，中國封建社會(huì)走向衰落，封建思想趨于保守、僵化、反動(dòng)，反映這種趨勢(shì)的理學(xué)出現(xiàn)了，代表人是程頤、朱熹。理學(xué)口號(hào)是“存天理，滅人欲”。夫權(quán)自然是“天理”，而寡婦再嫁，就是以正常的“人欲”破壞了這個(gè)“天理”。理學(xué)提倡婦女守節(jié)，“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當(dāng)然不可以，就連未婚夫死了，也要為他守一輩子，甚至更殘忍地提出婦女要為死去的丈夫或未婚夫自殺殉死，并為這樣的婦女立牌坊。封建思想已經(jīng)發(fā)展到滅絕人性的地步。（2）秩序：封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，提倡“三綱五?！?。“三綱”即“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”。就是臣要絕對(duì)服從君，子要絕對(duì)服從父，妻要絕對(duì)服從夫，不能破壞尊卑秩序?！拔宄！?，也叫“五倫”，是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之間的關(guān)系，即“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。 （3）三從四德：封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重。婦女沒有人身權(quán)利，沒有獨(dú)立的社會(huì)地位。在家從父，出嫁從夫，夫死從子，即“三從”。違背了這一秩序的婦女都被視為“罪人”?！八牡隆敝笅D德、婦言、婦容、婦功，即婦女的思想品德、言語舉止、儀容態(tài)度以及家務(wù)勞動(dòng)都要嚴(yán)格遵守封建禮教的約束。 （4）祝福：“祝福”是舊時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當(dāng)年“平安”，并祈求來年“幸?！薄６?、基礎(chǔ)積累1、給加點(diǎn)字注音監(jiān)生 寒暄 煙靄 鐲子 朱拓 瘦削 間或 詫異 悚然 躊躕 謬種 塵芥 形骸 模樣 新正 儼然 荸薺 馴熟 桌幃 訕訕 咀嚼 蹙縮 詭秘 怔怔 醴酒 炮烙 窈陷 惴惴 歆享 陳摶 2、解釋詞語寒暄： 悚然： 躊躕： 不更事： 謬種： 儼然： 百無聊賴： 沸反盈天： 【探究案】1、迅速瀏覽課文，討論分析這篇小說可以劃分為幾個(gè)部分？序幕： 結(jié)局： 開端： 發(fā)展： 高潮： 尾聲： 2、本文在敘述方法上有什么特點(diǎn)？有何作用？ 3、了解祥林嫂的一生（祥林嫂有哪些主要的人生經(jīng)歷？她有哪些表現(xiàn)？）提示：學(xué)生合作探究，通過閱讀文本，查找揭示時(shí)間和年齡的詞語，探尋出祥林嫂二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三歲；三十七八歲這幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)以及祥林嫂所經(jīng)歷的事件。4、找出文中關(guān)于祥林嫂的三處肖像描寫，各有作用什么？ （1）初到魯鎮(zhèn)：作用：（2）再到魯鎮(zhèn)： 、作用：（3）死前與作者相遇。 作用：4、概況祥林嫂的形象特征（結(jié)合第3、4題回答） 課堂小結(jié)【訓(xùn)練案】1選出下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)( )a寒暄(xun) 躊躕(chu) 朱拓(tu) 百無聊賴(li)b監(jiān)生(jin) 惴惴(zhu) 儼然(yn) 少不更事(jng)c間或(jin) 形骸(hi) 謬種(mi) 沸反盈天(fi)d陳摶(tun) 馴熟(xn) 炮烙(po) 咀嚼鑒賞(j)2選出對(duì)下列詞語或加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ）a寒暄（太陽的溫暖）形?。ㄉ眢w）收斂（收攏聚集）b蹙縮（緊縮）間或一輪（偶而）歆享（喜愛、羨慕）c沸反盈天（滿）窈陷（幽遠(yuǎn)）安逸（安閑）d鄙?。ㄝp蔑）折罪（抵作）素不相識(shí)（向來）3、拓展練習(xí)：找出文章中對(duì)祥林嫂眼睛的描寫，并分析出其心理特點(diǎn)。找眼睛 析心理 【教學(xué)反思】祝福導(dǎo)學(xué)案2【教學(xué)目標(biāo)】把握環(huán)境描寫的作用，體會(huì)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛憎之情?！绢A(yù)習(xí)案】1、描寫魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)有什么作用？ 2、魯四老爺有哪些行為表現(xiàn)？他是一個(gè)什么樣的人？ 3、魯四嬸有哪些行為表現(xiàn)？她的性格特點(diǎn)是什么？ 4、柳媽有哪些行為表現(xiàn)？她的性格特點(diǎn)是什么？ 5、我哪些行為表現(xiàn)？我是一個(gè)什么樣的人？“我”在小說的結(jié)構(gòu)上 【探究案】1、人們對(duì)祥林嫂的幾次人生經(jīng)歷是什么態(tài)度？她在此過程中受到封建禮教的哪些束縛？2、誰是殺害祥林嫂的兇手？造成祥林嫂悲劇的原因是什么？3、找出文中環(huán)境描寫的重要句段，比如社會(huì)環(huán)境：祝福時(shí)的場景的描寫；自然環(huán)境：雪花的飛舞。試分析環(huán)境描寫的作用。 課堂小結(jié)【訓(xùn)練案】1選出對(duì)“無聊生者不生，即使厭見者不見”一句含義理解正確的一項(xiàng)（ ）a無所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見他的人看不見他了。b無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使討厭見他的人不再見到他。c生活沒有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。d沒有意思而不想活的人，干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。2對(duì)魯四老爺?shù)脑挕翱蓯海∪欢崩斫庹_的是（）a指衛(wèi)老婆子光天化日之下結(jié)伙劫走祥林嫂可惡，然而祥林嫂也不該從家里逃出來。b指祥林嫂被劫走損害了魯四老爺家的體面還給他家生活添了麻煩，實(shí)在可惡，然而婆婆劫回逃走的媳婦也合理。c指衛(wèi)老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，還給魯四老爺家添了麻煩，然而祥林嫂也不該從家里跑出來。d指祥林嫂光天化日之下被劫走竟無人敢阻攔實(shí)在可惡，然而婆婆劫回逃走的媳婦也合理。3.對(duì)魯四老爺一句“可惡！”的正確理解是（）a指衛(wèi)老婆子不該自己薦她來，又合伙劫她去，大家看了不成樣子。b指衛(wèi)老婆子合伙劫走了祥林嫂，給魯四老爺家添了麻煩，還再上門來做什