幼兒教育中的真教育探析論文.doc

幼兒教育中的真教育探析論文 陶行知先生說過:真教育是心心相印的活動,唯獨從內心發(fā)出,才能打到心靈的深處.從先生的話中,我們不難領會,離開了情感,一切教育都無從談起.只有與幼兒心心相印,幼兒才會親其師信其道,教育的功能才能得到真正的實現(xiàn). 一、真教育是尊重幼兒、關愛幼兒的教育 曾為這樣一個故事所感動:古代,一位官員微服私訪,遇見一位老農趕著兩頭牛在田里耕地.就問:這兩頭牛個更能干?老農當時沒有作答,到了田頭老農告訴他邊上那頭更好些.官員不解說:你為什么這么小聲說話.老農說:這兩頭牛同樣付出了辛苦的努力,如果我大聲說這頭好,那頭不好.那頭不好的牛就會從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我對它的評價,它會難過的.一頭牛尚且有感情、有自尊,何況一個天真活潑的孩子呢?一頭牛尚且需要尊重,何況一個感情豐富、敏感自尊、渴望得到關愛,得到肯定的幼兒呢?如果每個幼兒都能得到這樣的尊重,如果每一顆幼小的心靈都能得到如此細心的呵護,什么樣的幼兒教不好呢?如果有人問我:你會怎樣教育幼兒呢?我會毫不猶豫地說:我愿做那趕牛耕地的老農給予孩子物質上的關愛、精神上的撫慰、情感上的體恤、興趣上的培養(yǎng)、生活上的幫助、挫折時的鼓勵、成功時的獎賞.不會吝嗇一個善意的眼神、一句鼓勵的話語、一次溫暖的擁抱.不會忽視贊美欣賞的力量、舉手之勞的奇妙作用.因為我知道:也許這一點點小小的付出就能滿足孩子們的自尊和需要. 二、真教育是站在幼兒立場,欣賞幼兒、包容幼兒的教育 陶行知先生曾說:我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生.是的,我們必須把自己變成小孩子,做孩子們的貼心人、談心人,蹲下自己的身體,平視幼兒的言行與幼兒平等交流,聆聽幼兒的心聲,用他們的眼光來看世界,用他們的思想思考問題,做他們生活中的好朋友,學習上的好伙伴.只有是好朋友,才能做到心與心的交流;只有做好伙伴,才能做到彼此信任,彼此交心.只有真正置身于幼兒的生活、游戲中,我們才能捕捉到幼兒身上稍瞬即逝的閃光點和創(chuàng)造意識.這些閃光點和創(chuàng)造意識猶如荷葉上那小小的露珠,需要我們倍加呵護、用心欣賞,要是再經(jīng)過我們用心的放大那就會變成學習的動力、積極的上進心.這些幼兒就會在教師的欣賞和鼓勵中獲得長足的進步,揚起自信之帆,闊步前進.只有真正融入幼兒的生活、游戲中,我們才能理解并正確區(qū)分他們的錯誤.有位心理學家說:錯誤人皆有之,作為教師不利用是不可原諒.幼兒的錯誤雖然是幼稚的,可笑的,卻往往又是美麗的,閃爍著幼兒積極向上的精神火花.因為在他們的世界里,有時錯誤與好奇心并存.因此,我們要善待幼兒美麗的錯誤,千萬別用成人的眼光去抹殺幼兒的好奇心.耐心傾聽孩子們錯誤背后的理由,給孩子們一份想象與創(chuàng)造的空間.當然,對于孩子們在成長過程中的問題,我們一定要及時提醒,幫助幼兒認識其危害并加以改正,讓幼兒快樂成長. 總而言之,真教育需要我們每一個老師去研究兒童、關愛兒童,時刻想著我們自己是一個長大的孩子.只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)兒童內在的閃光點,相信兒童是一個偉大的詩人,相信兒童充滿可能性,由此去包容