民歌茉莉花欣賞.doc

【作業(yè)表單3：單元學習目標與活動設計及檢驗提示單】單元學習主題好一朵美麗的 民歌欣賞單元學習目標 了解民歌茉莉花的藝術成就及在世界的廣泛影響 通過欣賞江蘇民歌茉莉花，理解這首民歌的音樂特征和歌詞意味。 通過演唱茉莉花，更好地感受茉莉花的神韻。 通過對歌詞的再次創(chuàng)作，培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 單元學習活動1.介紹的歷史 據(jù)史料記載,最早發(fā)源于江蘇揚州,大概是明朝時期.原來的歌名叫,清朝時定名為. 2.欣賞原版. 邊聽邊思考:這首歌曲的旋律,節(jié)奏,速度,音色,調式上各有什么特點?歌詞是怎樣來贊美的?(投影歌詞,播放音樂) 再來看看歌詞是怎樣來贊美茉莉花 的？表達了人們什么思想情感？ 分析：歌詞運用比興的修辭方法來贊 美茉莉花的清香美麗，同時也表達了 人們愛花，惜花，護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感既積極健 康，又含蓄柔美與旋律配合相得益 彰加上吳語方言的演唱，吳儂軟語, 更讓我們感受到了這首歌曲濃郁的江 南水鄉(xiāng)情韻 那么茉莉花到底是種什么樣的花呢, 使得人們這樣去熱愛它？老師這里 有幾張茉莉花的照片一起來看看. （播放照片） 3.欣賞新版 茉莉花小巧玲瓏,非?？蓯?以它命 名的歌曲很多.這首江蘇民歌在經(jīng)過多年的傳唱以后，旋律,歌詞也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。下面請同學們欣賞宋祖英在維也納金色大廳深情演繹的 茉莉花（播放宋演唱的新版茉莉花） 4.跟原版的旋律和歌詞對比,知道的確發(fā)生了變化5.表演探究：（）.學唱茉莉花（2）為茉莉花歌詞重新譜曲演唱（3）展示學生創(chuàng)作作品(第3輪 賽歌)6總結（1）.小結各隊得分. （2 ）.結語:今天，我們了解了這么多關于茉莉花的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位,令我們每個中國人都感到自豪.茉莉花已成為音樂天使，搭起了中國通向世界大舞臺的橋梁在這里，老師想起了一句話：只有民族的，才是世界的讓我們將這首經(jīng)久不衰的民族佳作永遠傳唱下去（3 ）.布置作業(yè):搜集有關的資料在班上交流.單元學習目標設計檢驗提示檢驗指標實現(xiàn)程度1.目標是否與課標相符合？是否切合單元學習主題？是否指向每一個學習活動的結果？國家課程標準、學年課程目標、單元學習目標和活動目標是否形成目標結構？是2.目標是否符合學生的知識經(jīng)驗水平和思維發(fā)展階段？是否能滿足學生的興趣、需求和問題？是否能適當?shù)刈寣W生參與制定？是3.目標是否能反映學科本質？是否能反映學科專家在該單元主題時所運用的知識、方法、過程、形式和價值觀?是4. 目標是否指向學生思維習慣養(yǎng)成和實際應用能力提升？是5. 目標是否能具體清晰說明期望學生實際學到什么及學到何種程度？是否能告知學生？是單元學習活動設計檢驗提示檢驗指標實現(xiàn)程度1是否能將單元學習目標轉化成問題，形成對學生具有挑戰(zhàn)性、趣味性的任務？在教學實施設計中是否把單元目標從陳述句轉換成了引導深度學習的疑問句？ 是2.學習活動是否直接針對目標中的關鍵概念和學科本質？是3.學習活動設計是否考慮了學生的多種學習傾向？是4.學習活動是否能促進學生的“高級”思維能力的發(fā)展？教師是否能在學生進行探究時提