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文檔簡介

認識線段教學教案設計 教學內容： 蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第4849頁內容。 教材分析： 線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，學生是第一次接觸這個概念。由于學生年齡小，抽象邏輯思維能力比較低，所以教材在編排上十分注重學生的實際體驗，要求在觀察、操作、交流等活動中逐步形成認識，建立相關的概念，形成必要的技能。 教學目標： 1、使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。 2、使學生能根據(jù)對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，會數(shù)圖形里線段的條數(shù)，并會畫線段。 3、注重培養(yǎng)學生初步的實踐能力和想像力，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。 教學重點： 認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。 教學難點： 線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數(shù)量。 教學過程： 一、猜謎語，引入新課 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？ 師：老師讓你們猜一個（課件出示謎面）：一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著。 學生指名回答：毛線 師：今天老師就帶著大家從毛線中去學習一些數(shù)學的知識和本領。 二、動手操作，初步認識線段 1、變曲為直 教師出示毛線：請同學們仔細觀察毛線的形狀是怎么樣的？（學生觀察，得出毛線的形狀是彎彎的、彎曲的。） 提問：你有什么好辦法能使彎曲的毛線變直嗎？讓學生動手操作把毛線拉直并上臺演示。 （操作：A用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。討論：哪一種作法使毛線更直？） 師：你們知道嗎？你們的一個小動作揭示了一個奇妙的數(shù)學知識：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（課件出示文字） 揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來認識線段（板書：認識線段）。 2、初步感知線段 師：我們已經了解了把線拉直，兩手之間的一

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