語(yǔ)文課祝福教案范文.doc

語(yǔ)文課祝福教案范文 一三維目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說(shuō)情節(jié)的能力。 2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。 3、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。 4、品味文章細(xì)節(jié)。 二知識(shí)積累 1、字音積累 鈍（）響寒暄（）朱拓（）間（）或悚（）然躊躕（）（）不更（）事謬（）種淡（）然儼（）然雪褥（）瑟（）瑟有聲塵芥（）堆形?。ǎ┠橆a（）沸反盈（）天賀家墺（）荸薺（）（）絮絮（）嗚咽（）馴（）熟桌幃（）訕訕（）咀嚼（）（）賞鑒渣滓（）（）瞥（）拗（）不過(guò)蹙（）縮門檻（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹣跚（）（） 2、字形積累 寒暄（喧嘩）煙靄（和藹）走投無(wú)路（回頭）形?。@駭彈劾） 惴惴（揣摩湍急） 3、字義識(shí)記 儼然:訕訕: 怔怔:怨府: 沸反盈天: 三、文學(xué)常識(shí)： 1、祝福選自，作者是，他的另兩部小說(shuō)集是和，散文集是，散文詩(shī)集是，還有雜文集17本。 2、“四書”指、，“五經(jīng)”指、五部經(jīng)典著作。 四、文本整體感知，梳理情節(jié)： 這篇小說(shuō)所寫的人物有幾個(gè)，請(qǐng)大致給他們分類。 小說(shuō)采用什么記敘順序 3小說(shuō)中哪一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的？ 4作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？ 5本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，請(qǐng)列出小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。 情節(jié)內(nèi)容順序 6本文什么地方給你感受最深？說(shuō)一點(diǎn)理由。 四、合作探究： 1小說(shuō)主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點(diǎn)，請(qǐng)找出并分析。 2、是什么使她的命運(yùn)如此悲慘直至死去？而她對(duì)自己的命運(yùn)又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征？ 3、祥林嫂悲慘的一生就是舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女辛酸生活的縮影，請(qǐng)速讀課文，從課文中出祥林嫂的生平事跡，為祥林嫂寫篇小傳。 祥林嫂小傳 五布置作業(yè)： 1、以“_的她（他）”為題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫一段描寫人物肖像的文字，要抓住人物某一典型特征，通過(guò)其前后的變化，反映主題。字?jǐn)?shù)200字左右。 一研習(xí)文本 1細(xì)讀并畫出小說(shuō)中的環(huán)境描寫，思考它有哪些作用？試分條論述 2研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時(shí)間：以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒(méi)有春天的女人”為話題分析課文： （1）春天是什么？ （2）為什么說(shuō)祥林嫂沒(méi)有“春天”？ （3）誰(shuí)剝奪了祥林嫂的春天？ 二合作討論： 1魯四老爺是一個(gè)怎樣的形象？ 2柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是殺死祥林嫂的兇手之一？ 3“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”在作品中有什么作用？ 4小說(shuō)為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？ 三語(yǔ)言品鑒 1、我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的的頭發(fā)，即今已經(jīng)白，全不像四十上下的人；臉上不堪，黃中，而且了先前悲哀的，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明是一個(gè)乞丐了。 2、我因?yàn)槌Ｒ?jiàn)些但愿，以為未畢的事，卻每每的起來(lái)，所以很恐怕這事也一律。，特別的情形開(kāi)始了。傍晚，我聽(tīng)到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，不一會(huì)，說(shuō)話聲也就止了， 3、頭上扎著頭繩，裙，夾襖，背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色，但兩頰卻還是的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說(shuō)是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)家人，所以出來(lái)做工了。 4、到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒(méi)有添短工。她滿足，漸漸的有了笑影，臉上也了。 四、相關(guān)鏈接 封建思想的幾個(gè)主要組成部分 （1）秩序 封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，父為妻綱”，不能破壞封建 社會(huì)的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學(xué)擁護(hù)者看來(lái)，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說(shuō)是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權(quán)秩序，魯四老爺自然是無(wú)比仇恨，斥為“謬種”。 （2）婦女的“三從” 封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重，婦女沒(méi)有人身權(quán)利，在家從父，出嫁從夫，夫死從