小學語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案.doc

小學語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 教學目標： 1.學會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：細雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長、端午節(jié)、桂圓、觸到、細膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。 2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.能讀懂課文內容，了解楊梅的特點，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。 4.領悟作者按一定順序、抓住特點描寫景物的方法。 思想教育：體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。 教學重點、難點： 1理解課文內容，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，引導學生學習按一定順序抓住重點留心觀察的方法。 教學準備：教學課件 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 （一）、解題質疑導入： 1齊讀課題。 2提問：這個題目包括幾個意思？分別是什么？ （這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。） （1）“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）（2）“我愛楊梅”主要寫什么？（楊梅） （3）“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。） （二）自讀課文，初步了解內容并借助自學生字、詞。 1學生通讀課文，初步了解內容。 思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅？（課文從楊梅樹、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。） 2學生自讀課文，標畫出生字、新詞。 3學生借助認識生字，了解字義。 （三）檢查自學。 1指名按自然段讀課文。 2注意糾正誤讀音。 （四）讀詞語，理解詞義。 （五）閱讀課文，明思路。 1指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么？再寫什么？ 引導學生總結出本文按先總述后分述的順序，先總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 2哪一部分寫得詳細？為什么？ 讓學生認識到作者觀察細致、重點突出，詳略得當。描寫楊梅果用了四個自然段，從形、色、味三個方面進行了生動具體的描寫，層次分明，特點準確。 （六）學生再讀課文，鞏固復習。 （七）作業(yè)。 1寫生字、詞。 2熟讀課文，按要求背誦全文。 第二課時 （一）復習導入： （二）學習第1自然段。 1思考：“我”為什么愛楊梅？楊梅有哪些可愛之處呢？ （“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長的地方?！拔摇笨吹綏蠲繁銜氲焦枢l(xiāng)，“我”熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅。作者從楊梅樹可愛，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。） 2文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分，哪一部分內容寫得詳細。 （寫楊梅果。作者從形、色、味三個方面作了具體的描述，內容十分詳細。） （三）學習第2自然段。 1出示填空練習。 細雨如絲，一棵棵楊梅樹_春天的甘露。它們_四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中_。 2填好后讓學生朗讀。 3想一想這段話有幾句？分別寫的是什么？ 本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。 4讓學生聯(lián)系課文內容說說所填寫的詞語“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達了作者怎樣的思想感情？ “貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。 5應該怎樣朗讀？ 應讓學生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。 （1）教師范讀。 （2）學生自讀體會。 （3）指名朗讀后齊讀鞏固。 （四）學習第3至6自然段。 1指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果？ 2指名回答：形狀、顏色、味道。 3指讀第4自然段，本段有幾句話？讓學生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。 4出示按課文內容填空練習： （1）楊梅（），和（）一樣大小，遍身生著（）。 （2）等楊梅（），刺也（），平了。摘一個放進嘴里，舌尖（）楊梅那（），使人感到（）而且（）。 （3）讓學生結合課文內容回答填空。 （4）作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的？ （看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺到的：放進嘴里，舌尖感到平滑、細膩。） （5）從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情？ （親自品嘗“平滑的刺”和“細膩而且柔軟”，這些細致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。） （6）讀課文，體會情感。 （7）小結學法： 讀文找句，解詞明意。 聯(lián)系觀察，體會情感。 5楊梅果的顏色是什么樣兒的？讓學生用以上學法學習第5自然段。 （1）讓學生默讀第5自然段， （2）讀后完成填空練習。 楊梅先是_，隨后變成_，最后_。 （3）討論“幾乎”是什么意思？顏色的變化說明了什么？ “幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。 （4）文中哪些描寫表達了作者的喜愛之情？ “你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水?！?在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情。 6學生自讀第6自然段。 （1）出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道？從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情？ （2）分組討論。 （3）各小組推薦代表回答。 經過討論讓學生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點描寫的。重點對