《平分生命》教案.doc

平分生命教案 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，雖然他以為輸血會(huì)失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。當(dāng)他知道輸血不會(huì)失去生命，他“還能再活一百年”時(shí)，便要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。 【設(shè)計(jì)理念】 教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì)貝貝當(dāng)時(shí)的心理變化，并將自己的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)找出文中描寫(xiě)男孩兒神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)反復(fù)品讀，去體會(huì)他的純真無(wú)私。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“輸、漿”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、貴”等12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫(xiě)貝貝神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句反復(fù)品讀，體會(huì)他的勇敢，感受兄妹情深，產(chǎn)生對(duì)親情的向往。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、體會(huì)親情，從貝貝的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受，讓學(xué)生入情入境地朗讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)讀出來(lái)。 【教具準(zhǔn)備】 課文錄音帶、生字卡片、掛圖、課件等。 【教學(xué)時(shí)間】 23課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、揭示課題，引入新課 1、板書(shū)“生命”。同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？ 2、板書(shū)“平分”?！捌椒稚庇质鞘裁匆馑?？面對(duì)這個(gè)課題，你肯定會(huì)有很多疑問(wèn)，你想知道什么？這么多問(wèn)題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么。 二、朗讀課文，整體感知 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。 3、同桌互相拼讀生字詞，糾正讀音。 4、指名讀生字詞，檢查讀音。 5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。 6、指名分段讀課文，正音。 7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字卡片認(rèn)讀。 2、自學(xué)生字，找出難記的字，小組內(nèi)獨(dú)立解決。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的字（可以多種方式幫助學(xué)生）。 4、學(xué)生寫(xiě)字。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？ 5、老師示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好？（正確、美觀。） 6、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得美。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 二、細(xì)讀感悟 1、自由朗讀課文，邊讀邊想：這節(jié)課你想知道些什么？ 2、學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納： 誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？ 3、再讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)貝貝神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。 （1）當(dāng)醫(yī)生問(wèn)貝貝是否有勇氣抽血給妹妹時(shí)，貝貝有什么表現(xiàn)？（出示句子：貝貝開(kāi)始猶豫終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。）假如你就是那個(gè)男孩兒，你心中在猶豫什么？誰(shuí)愿意和大家分享你的感受？怎樣讀這句話才能讓大家體會(huì)到你的感受？ （2）抽血時(shí)和抽血后，貝貝各有什么表現(xiàn)？（出示句子：貝貝靜靜的不發(fā)出“我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”）抽血時(shí)，貝貝靜靜的在想些什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，心里會(huì)想些什么？怎樣讀好這三句話？再自由讀第3自然段，想想為什么醫(yī)生聽(tīng)了貝貝的話想笑他無(wú)知，轉(zhuǎn)念間卻又被他震撼了？你也被貝貝震撼了嗎？讓我們滿懷深情讀一讀第3自然段的最后三句話。 （3）當(dāng)醫(yī)生告訴貝貝還能再活100年時(shí)，貝貝又有什么表現(xiàn)？（出示最后一自然段。）第一次抽血時(shí)，貝貝是猶豫的，而現(xiàn)在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。你從貝貝的神情、語(yǔ)言看出了什么？這就是人類最無(wú)私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。 三、朗讀積累 把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子找出來(lái)，多讀幾遍，有興趣的可以背一背。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文，你想說(shuō)些什么？你想對(duì)貝貝說(shuō)些什么？ 2、點(diǎn)題：“平分生命”就是分享生命?，F(xiàn)在，你對(duì)生命又有了什么新的理解？ 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、親情體驗(yàn)：幫家長(zhǎng)做家務(wù)、給家長(zhǎng)洗腳。 【同步練習(xí)】 一、讀拼音，寫(xiě)漢字。 xi1nywimn（）ydnbdn（）rnr2n（） zhnzhnqsh（）（）fqi2n（）qurn（） 二、比一比，再組詞。 錢（）貴（）仍（）抽（） 線（）費(fèi)（）扔（）油（） 三、造句。 終于 仍然 四、按課文內(nèi)容填空。 1、抽