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戲活動作文課教案 一、談話，創(chuàng)設懸念，營造氣氛 二、師生合作玩游戲 1、導入：吉老師有一雙“火眼金睛”，同學們相信嗎？請同學們對我換個稱呼，叫我吉大師，好嗎 a、教師說游戲規(guī)則：吉大師準備了一枚硬幣，四個杯子，上面分別標上數(shù)字1、2、3、4，誰都可以當我的助手，你們要觀察細致了，不然隨時有可能被淘汰出局的。 b、學生復述老師的話（游戲規(guī)則） 2、第一次游戲 a、請以為助手，教師貼著學生耳朵說悄悄話 b、學生交流自己觀察到的畫面，教師隨機板書動詞 c、學生用話連起來說說剛才的過程。 d、以為學生蒙住教師的眼睛，另一位學生將硬幣藏在其中的一個杯子，藏好后教師故作研究狀，大量四只杯，然后指出了硬幣所藏的杯子。 e、學生交流剛才觀察到什么，教師隨機進行板書。 f、猜猜老師剛才是怎么知道硬幣所藏的（知道學生說話及用詞：可能、也許、大概） 3、第二次游戲 a、師：那就讓我們再來一次吧！這次為了顯得我更是大師級水平，我就躲在你們所指定的地方吧。我的助手聽你們的指揮，你們讓她吧硬幣放在哪個杯子她就怎么做，倒計時我們再見。 b、倒計時后，教師回來，極夸張地在杯子前觀察，看學生的表情，一邊說：我左看右看，左顧右盼。還做了一個祈禱的動作，之后說出了硬幣的所藏的杯子。 c、師：第二次的過程你們聽到什么？看到什么？ 你可以第一句話這么寫：我們將吉大師逼到了幕布后面 d、學生將看看到的過程寫成一句話，教師巡視指導。 f、學生交流，按照是否寫細致的標準反饋修改。 三、由助手公布實情 1、學生：剛開始吉大師在我的耳邊說了四句話：如果我把硬幣放在第一個杯子我就說“好”，放第二個就說“好了”，放第三個杯子就說“可以了”，放在第四個杯子就說“已經(jīng)好了”。 2、教師指導說話：原來 3、學生寫本節(jié)課得到的啟示，教師評議。 四、總結(jié)后習作 師生交流習作的格式和內(nèi)容：1、規(guī)則2、過程3、揭秘和啟示 總結(jié)：啟示我們每一個人都需要一雙“火眼金睛”

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