四年級語文教案《挑山工》2.doc_第1頁
四年級語文教案《挑山工》2.doc_第2頁
四年級語文教案《挑山工》2.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

教學資料參考四年級語文教案挑山工2- 1 -一、復習導入：開火車讀課文.師生從正確、流利、朗讀習慣、技巧等方面進行評議.二、以疑促讀，讀中感悟1、按處理的次序出示上節(jié)課提煉出的有價值的問題.（內(nèi)容見前）2、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同：（1）各自默讀思考，然后填寫表格中概括差異的部分.|_挑山工_|_游_人_|_|_|_|_|_|_|_|_|對比結果：（2）在小組內(nèi)分析交流，開展合作學習.（3）全班交流，統(tǒng)一認識.3、挑山工的速度為什么不比游人慢呢？在挑山工的回答中，有一個問句：你看，是不是這個理？挑山工是怎樣理解這個理的呢？請同學們勾畫出挑山工說的話，反復朗讀，精讀細品，然后填寫表格中對比結果部分.（1）放手讓學生自學.（2）組織交流評議.（3）通過朗讀，你覺得在挑山工身上有哪些值得我們學習的地方？（有一種不怕吃苦，腳踏實地，勇往直前的精神.）（4）鼓勵學生讀出挑山工的精神.4、組織學生討論：課文最后一句話因為我需要它里面的它指的是什么？三、再讀深思，學習表達1、快速默讀課文，看看作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的.2、組織交流，形成共識，指導習作.四、情境交融，心靈互動通過作者的介紹，我們認識了令人肅然起敬的挑山工.他們身上具有吃苦耐勞，腳踏實地，認定目標，勇往直前的可貴品質(zhì).假如有一天你有機會去登泰山，你會和挑山工進行一次怎樣的對話？（出示畫面與挑山工面對面）五、賞讀品味，激發(fā)情感同學們，在這篇課文的學習即將結束之時，你覺得哪些內(nèi)容是自己最喜歡的，請你富有激情地讀一讀，再說一說理由.如果你心里的想法一下子無法表達出來，那么就用自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論