高三下學期歷史教師工作總結（一）.doc

高三下學期歷史教師工作總結（一）回想20_高三下學期歷史教學工作，感覺是緊張、忙碌、充實的，現在跟大家分享如下：主要做法：1、合理制定安排教學計劃：要根據學情和教研室的進度，合理安排較為科學的教學計劃，一輪復習應該在高二下就開始進行，而且要細，要實，不宜快。二輪復習最慢要也要在五月上旬結束，五月中旬進入三輪復習，六月初把時間留給學生自主復習。當然計劃制訂以后并非一成不變，在實施過程中，還要根據學生的實際情況進行適當的調整，不斷充實，使之更完整， 更加合理，符合需要。2、認真研究考試說明和歷年高考試卷。高考的動向是高三教學的指揮棒，研究高考是高三教師一個永恒的任務。我們備課組首先認真研究了江蘇近三年的考試說明，特別是今年和往年相比有哪些調整，內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想，這對我們的復習有指導性意義，我們在新課和復習教學中以及練習中都貫徹著這些思想，從而使復習更有針對性、效率性。此外，在復習過程中，認真研究了近三年的江蘇省高考試卷，經過對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。只有這樣，才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。3、認真研究教材、教法。在第一輪單元復習中，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、思想文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，用原始的笨辦法“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。由于時間的關系，一輪復習往往達不到預期效果，因此在我們二輪復習的時候又炒了一些剩飯，但是二輪畢竟要側重知識線索的梳理，專題的整理，還有學生能力的提升。而且從時間上看，已經進入高三最后一學期，學生有所分化。這個時候，既要教師抓緊一切時間完成教學進度，又要保證學生加大練習量。真正提升水平也就在這個階段了。4、認真研究測試題，認真輔導。堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題，絕不做難題怪題，因為現在高校擴招，生源減少，高等教育大眾化，導致高考試題難度降低。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是現在這種高考模式下，小學科的地位極其尷尬，布置多了，擠占語數的時間，不布置學生又不重視，成績上不來又不匹配了，所以要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，而且還要精挑細選。輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學生的特點利用夜自習的時間加強對“目標生生”和“邊緣生”的學習方法和答題思路的一對一的指導。并且在課外時間，找學生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。反思高三教學，還有以下不足：1、在對基礎知識梳理中，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，概括能力不強，效果不太好。2、作為高三教師，作題量不夠，不能是自己做十題然后圈出八題讓學生做，因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。自己也要多看書，讀一些古代文言文，一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高閱讀解題能力，3、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些好的學習方法沒有能