2020年第一學期工作總結(jié).doc

2020年第一學期工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已經(jīng)半年了。這一個學期，我擔任了六個班的教學。“萬事開頭難”，在工作初期，我確實感到了很大的困難。那時候，對于除了兩個月的實習之外，毫無工作經(jīng)驗的我，面對年級這么多雙求知欲很強的眼睛，我的內(nèi)心是緊張并激動的。在這半年里，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。 下面對于這學期的得失與收獲，我的總結(jié)如下：一、教學方面作為新老師，我們面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的內(nèi)心十分忐忑，生怕因為課上不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料努力爭取把自己的教案寫好。記得那是在剛到學校不久，組內(nèi)三位老師去聽我的課，當時我非常緊張，有時提出問題，卻發(fā)現(xiàn)學生對我的問題無動于衷，汗珠凝聚成汗水，順著后背立馬就流了下來，就這樣我在忐忑不安中很快就把課講完了。在做目標檢測時發(fā)現(xiàn)學生對于本課知識點掌握的很差，那一堂課最終也以失敗而告終！聽課的老師給我的評價：課件做得不錯，知識之間的連接也挺好，問題主要是：講課不關注學生，語速太快，完全是自我為中心，不顧慮學生的實際情況；對于重難點的知識講解得還不夠深刻；與學生的交流比較少等等。我第一次感覺沮喪，感覺從未有過的失敗，在之后的幾天里，我都在沉浸在失落中。后來，學校及時地給我們新教師做了“師徒結(jié)對”的安排，使我們無論在教學上還是班級管理上都有了指導老師，通過師徒間每月的上課和聽課，及時的反思和評價等方式，這對我們新教師教學水平的快速提高起到了重大的作用。隨后又經(jīng)歷了學?；竟Γ瑓^(qū)基本功比賽等重大事情，這對我們新教師來說是難得的鍛煉機會，我思想上給予充足的重視，在準備階段，我經(jīng)常請教師傅和其他老師，仔細研讀課程標準，隨著教學實踐的增長和多次的思考，我的教學理念有了很大更新和提高：我深刻的體會到學生是學習和發(fā)展的主體，而教師在教學工作中只是主導，教師要在學生已有知識的基礎上，充分利用資源，采取多種方式引導學生自主探究，實現(xiàn)探究式學習；歷史教學中要注重對學生能力方法的灌輸，方法的掌握比單純的知道知識更重要；歷史教學要體現(xiàn)歷史學科的人文教育價值等等。通過這次統(tǒng)考，我認識到還是對學生的實際情況不了解，在復習階段忽視了一些常識性的知識，以至于這次考試出現(xiàn)了一些本可以避免的失誤。以上這些內(nèi)容都是我經(jīng)過這半年的學習逐步理解的。半年來，我的歷史教學水平提高了不少。大多學生在課堂上能夠積極思考和強烈反應，這就極大的提高了我的教育熱情，讓我更加熱愛我的職業(yè)。這讓我更加深刻的明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話的涵義。在以后的工作中我會繼續(xù)學習先進的教學理念，努力餞行教書育人的師德規(guī)范，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。二、管理方面剛踏上工作崗位，我就面臨著很大的挑戰(zhàn)，教學不僅要備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，更要在課堂教學中管理好學生，課堂管理的好壞直接關系到課堂教學的成敗，所以如何掌控課堂是對我們提出的又一大挑戰(zhàn)。相信每位老師都希望能這樣：上課時和學生是師生關系，課堂氣氛活躍；下課時和學生成為朋友，聊聊天談談心。但真要做到這樣子實在是太難了。 這半年以來，我一直試著快樂學習，用一種寬容的心去了解他們，管理他們。其中，有成功的喜悅，也有失敗時的灰心和失望。但是我更多的收獲是信心！下面我說說半年來的體會:（一）一碗水端平我覺得一碗水要端平對于每個老師來說，這一點的確是很難做到。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而“后進生”常使老師產(chǎn)生偏見，面對一些所謂的“差生”，老師往往很難做到心平氣和，對于我這樣一個新教師來說，以上問題是避免不了的，再加上對男女生問題的處理方式也容易使男生覺得老師偏向女生。我所教的班級中有那么一個女學生：平時上課總是開小差，搞些與課堂無管的事情，很少能夠及時的完成作業(yè)，由于這位同學在最后一排，有時很難注意到她的一舉一動，對于前排的同學尤其是男同學不認真聽課或一些小動作卻看得很清楚，只要看到就會采取一些點名等方式來懲罰一下，這就在班里引起了很大的反應，有位男生有報不平的想法，當時在課堂上就給我難堪，當時把我氣壞啦，但是我沒有和他爭執(zhí)，經(jīng)過課下的談話和其他老師的幫助，最后我和這位學生達成共識，對于違犯課堂紀律的同學一律一視同仁，并找那位女學生談話，使這位學生從內(nèi)心覺得老師是能做到的，并不是存心要偏袒某一個人，最后這位學生一直表現(xiàn)不錯，考試成績也有很大進步，班級氛圍也有很大改觀。讓我深刻的感受到，教師對待學生要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長“優(yōu)”的壞習慣，壓抑“后進生”的上進心和班級男學生的不平，產(chǎn)生抵觸情緒。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任?！耙粋€人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學生。”對待“后進生”，應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心，要讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。在以后的教學管理上，我應該繼續(xù)秉承“一碗水端平”的管理理念，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取能使每一個學生滿意。（二）贊美學生看到學生的特長并積極地去贊美，使學生感到一種滿足，這樣學生就會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。做為新教師，在很多事情是不能理智的去處理，有時會由著自己的性子與學生對著干或?qū)W生犯了一點小小的錯誤就嚴厲的批評，有時也不受學生歡迎。為此，我頭痛不已，經(jīng)過向老教師請教，才明白，對有些發(fā)展不平衡的學生，要學會欣賞他們身上的閃光點，贊美他們，重新樹立他們的學習信心，后來試著對學生進行一定的表揚，效果很是明顯，我經(jīng)常在課堂上會表揚一些表現(xiàn)積極的學生，最后有的班學習積極性上來啦，講課時他們很多人聽得很認真，還積極