七年級(jí)政治下冊(cè)《彈奏青春的和弦》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)政治下冊(cè)彈奏青春的和弦教學(xué)設(shè)計(jì)教科版(1)- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)在與異性交往中不得體的行為所帶來(lái)的困惑，積極，恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往.2 能力目標(biāo)：能分辨與異性交往中不得體的行為和表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往.3 知識(shí)目標(biāo)：了解與異性交往的原則和方法.教學(xué)重難點(diǎn)：1 異性交往中不得體的行為表現(xiàn)及不良影響.2 了解異性同學(xué)交往的原則和方法.教學(xué)過(guò)程：引入：教師在講臺(tái)上點(diǎn)燃3支蠟燭，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用雙手接近蠟燭，找到一個(gè)合適的位置，既能夠感受到蠟燭的溫暖，但又不會(huì)被蠟燭灼傷.教師請(qǐng)學(xué)生談感受.教師引導(dǎo)：手離火焰遠(yuǎn)了，感覺(jué)不到溫暖，手離火焰遠(yuǎn)了，會(huì)被火焰灼傷.這對(duì)我們與異性同學(xué)交往有什么啟示？學(xué)生回答：略.教師一引導(dǎo)：在與異性交往的過(guò)程中，得體的行為讓我們感到“溫暖”，不得體的行為不僅感受不到溫暖，甚至?xí)o對(duì)方造成傷害.教師板書本課主題彈奏青春的和弦_第一環(huán)節(jié)_ 看一看看教材P76案例，想一想孫蕓和董寒都有哪些行為表現(xiàn).教師：這個(gè)故事為我們講述了一件什么事情？（孫蕓對(duì)董寒表達(dá)自己對(duì)他的好感，卻遭到董寒的拒絕.）教師：孫蕓是怎樣表達(dá)自己對(duì)董寒的好感的？ 略教師：董寒又是怎樣對(duì)待孫蕓的？ 略那么，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)人物的表現(xiàn)？教師點(diǎn)評(píng)：略請(qǐng)想想，類似孫蕓和董寒的行為表現(xiàn)，在異性面前不得體的表現(xiàn)還有哪些？為什么會(huì)有這些不得體的表現(xiàn)？（過(guò)分親昵、不自尊自愛(ài)自重、言談舉止輕浮、勾肩搭背、降低人品人格.）指點(diǎn)迷津：與異性相處的原則：1、2、3.見(jiàn)教材P77.過(guò)渡：在異性同學(xué)面前表現(xiàn)不得體，會(huì)影響與異性同學(xué)的情感，你們，當(dāng)我收到愛(ài)慕的紙條時(shí)，我們又該如何處理？_第二環(huán)節(jié)_ 想一想學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥.教師：女生的做法不恰當(dāng)，原因是她公布了同學(xué)的情書，傷害了同學(xué)之間的感情.我會(huì)先對(duì)對(duì)方的人品和才華加以贊賞，然后說(shuō)明不接受的理由.應(yīng)尊重同學(xué)，保守秘密，不隨意傳播.過(guò)渡：生活中，也有部分同學(xué)不能夠妥善處理與異性同學(xué)交往的關(guān)系，把友誼發(fā)展成愛(ài)情，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)許多困擾._第三環(huán)節(jié)_ 議一議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P78“林玲和秦理的故事”.教師提問(wèn)：1林玲的苦惱是什么？他們的問(wèn)題出在哪里？（影響了學(xué)習(xí)，成績(jī)下降、朋友越來(lái)越少.）2少男少女過(guò)早涉足“愛(ài)河”，導(dǎo)致的影響是什么？使雙方都受到不必要的傷害，而且還減少了和其他異性交往的機(jī)會(huì).3你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同林玲同樣的苦惱？對(duì)早戀說(shuō)“不”.在交往時(shí)應(yīng)盡量避免把交往對(duì)象固定在某一個(gè)異性身上，而應(yīng)該擴(kuò)大自己的交際面，從更多的異性身上汲取優(yōu)點(diǎn)，豐富自己.教師指導(dǎo)學(xué)生完成P79選擇題.教師提問(wèn)并小結(jié)：在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，我們還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？方法：冷凍感情、借助外界力量，轉(zhuǎn)移注意力、情感升華.前提：