關(guān)于采茶戲下高校音樂教學(xué)重要性的論文.doc

關(guān)于采茶戲下高校音樂教學(xué)重要性的論文 摘要：采茶戲作為中國戲曲的分支在情感表達(dá)方面起了重要的媒介作用音樂作為人們情感的表達(dá)出口與戲曲在很多方面存在著共融因此將傳統(tǒng)采茶戲融入音樂教學(xué)的內(nèi)容中將會為音樂教學(xué)注入新的“血液”更是音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要舉措本文立足于音樂美學(xué)的角度從傳統(tǒng)采茶戲的音樂唱法和特點(diǎn)出發(fā)分析了傳統(tǒng)采茶戲?qū)τ诟咝Ｒ魳方虒W(xué)的重要性并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了將傳統(tǒng)采茶戲應(yīng)用于高校音樂教學(xué)的方法 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)采茶戲；茶文化；高校音樂教學(xué)；重要性 中國戲曲的發(fā)展源遠(yuǎn)流長在很多外國人的眼里經(jīng)常被認(rèn)為是中國的歌劇這種認(rèn)為雖然并不準(zhǔn)確但是也從側(cè)面反映出戲曲與音樂的關(guān)聯(lián)性我國傳統(tǒng)的采茶戲是我國傳統(tǒng)的茶文化與戲曲相融合的產(chǎn)物因此承載了傳統(tǒng)美學(xué)的思想、茶文化的精髓以及各民族的藝態(tài)和手法在現(xiàn)代音樂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)教育內(nèi)容是本著一種向西方學(xué)習(xí)的態(tài)度缺乏傳統(tǒng)文化的注入伴隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展傳統(tǒng)文化更應(yīng)該被重視以及推廣尤其是茶文化我國茶文化有著中國獨(dú)韻以及豐富的內(nèi)涵從最初的茶葉種植、采擷發(fā)展到如今與眾多不同的諸如哲學(xué)、英語、政治、體育、美術(shù)、醫(yī)藥、音樂等領(lǐng)域的融合茶文化的內(nèi)涵越來越廣泛以及深刻因此傳統(tǒng)采茶戲作為茶文化的一部分在高校音樂教學(xué)中的融合是立足于弘揚(yáng)和發(fā)展民族文化的舉措是音樂教學(xué)工作者不可推卸的責(zé)任 1傳統(tǒng)采茶戲的音樂唱法和特點(diǎn) 傳統(tǒng)采茶戲最重要的一個特色是在于它把情感的遞進(jìn)由不同的唱法來表現(xiàn)采茶戲的唱法在不同的民族區(qū)域有不同的定義和分類總體說來其唱法大致可以分為：路調(diào)、燈調(diào)、茶腔、雜調(diào)這4大類 1.1路調(diào) 輕快明亮、活潑、詼諧幽默的唱法就成為路調(diào)路調(diào)并不常用通常是與茶腔混搭在一起使用路調(diào)最適合用于輕歌舞戲中由于輕歌舞戲主打的特色是題材輕松、通俗易懂并且善長以小見大因此路調(diào)是眾多唱法里面最受輕歌舞劇歡迎的一種在傳統(tǒng)采茶戲的演繹過程中路調(diào)充當(dāng)著表達(dá)人物愉悅情感的作用 1.2燈調(diào) 激昂、熱血是燈調(diào)最大的表現(xiàn)特色在眾多采茶戲的表演中燈調(diào)起著重要的氣氛烘托作用例如燈調(diào)與歡暢的打鼓樂結(jié)合就可以營造出一種熱鬧的氣氛觀眾在這樣熱鬧的氣氛中非常容易感受到作品所傳達(dá)出來的積極向上、樂觀勇敢的精神燈調(diào)在采茶戲中的地位就像食鹽在食物烹飪中的地位一樣對于藝術(shù)的價值傳播起了至關(guān)重要的作用 1.3茶腔 茶腔是采茶戲的主要唱法它靈動、含蓄、多樣是人物情感表達(dá)的主要出口茶腔是傳統(tǒng)采茶戲表現(xiàn)形式的鼻祖經(jīng)歷了數(shù)百年的歷史演變保留茶文化的精髓的同時也融合了藝術(shù)的美感因此茶腔在不斷演變的過程中變得愈加輕快、甜美以及婉約因?yàn)椴枨慌c人們生活更加貼切所以它在采茶戲里經(jīng)常被用在表現(xiàn)愛情、家庭以及人與人的關(guān)系之中 1.4雜調(diào) 雜調(diào)是采茶戲中最隱晦的一種唱法一般不會單獨(dú)存在雜調(diào)實(shí)則是茶腔的一種補(bǔ)充因此它具有比茶腔更加輕柔、更加玲瓏的特點(diǎn)雜調(diào)的風(fēng)格具有多元性主要起著輔助、襯托主要降調(diào)的作用在采茶戲的表達(dá)效果上主要承擔(dān)烘托氣氛或者是增強(qiáng)感情色彩的責(zé)任它沒有單獨(dú)的聲腔但是在融合其他藝術(shù)形式上面起著重要的作用 2傳統(tǒng)采茶戲融入高校音樂教學(xué)的重要性 2.1發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的需要 傳統(tǒng)文化也是一個國家民族凝聚力的重要體現(xiàn)采茶戲作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分在民族文化的弘揚(yáng)和傳承上扮演著重要的角色音樂是文化的一部分也是文化的重要的表現(xiàn)形式不同種類的音樂背后是不同的時代背景、人文以及風(fēng)土人情從這個角度上來看音樂是我國傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展的重要途徑在高校音樂教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容都把教學(xué)的重心置于學(xué)習(xí)歐美先進(jìn)的音樂元素中從而忽視了我國的傳統(tǒng)文化正是因?yàn)槿绱瞬刹钁蛟诟咝Ｒ魳方虒W(xué)中的融入就顯得尤為重要通過采茶戲在音樂教學(xué)中的融入學(xué)生將有更多機(jī)會了解到我國的傳統(tǒng)文化從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感 2.2豐富音樂美學(xué)內(nèi)涵的需要 音樂美學(xué)是區(qū)分于音樂理論的一個概念它是指以一種審美的角度來進(jìn)行音樂鑒賞我們平常生活中談到的音樂美學(xué)都會默認(rèn)為現(xiàn)代音樂美學(xué)它站在西方美學(xué)的鑒賞角度來對音樂做出的評論和區(qū)分嚴(yán)格說來音樂美學(xué)要想做到客觀不應(yīng)該片面地以西方音樂審美作為唯一參照標(biāo)準(zhǔn)我國傳統(tǒng)音樂的美學(xué)內(nèi)涵也非常有必要被納入?yún)⒖紭?biāo)準(zhǔn)的行列采茶戲伴隨著我國發(fā)展的歷史是我國傳統(tǒng)音樂的重要代表我國高校的音樂教學(xué)加入傳統(tǒng)采茶戲的內(nèi)容必將豐富音樂美學(xué)內(nèi)涵從而使得音樂美學(xué)有了更全面、客觀的定義 2.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的需要 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)因?yàn)閮?nèi)容和形式較為單一和刻板再加上部分音樂教師忽視增加教學(xué)趣味性從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍偏低而傳統(tǒng)采茶戲不僅僅有音樂的部分還配合著角色表演與舞蹈的部分因此相比與一般音樂而言采茶戲內(nèi)容更加豐富和律動從而更加容易吸引學(xué)生的注意力和興趣同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 3傳統(tǒng)采茶戲應(yīng)用于高校音樂教學(xué)的方法 3.1將采茶戲正式編入音樂教學(xué)內(nèi)容中 采茶戲要融入教學(xué)最重要的一步就是讓采茶戲切實(shí)寫入高校音樂教學(xué)教材從而在教師和學(xué)生在采茶戲?qū)W習(xí)的方面有教材可依避免盲目在采茶戲內(nèi)容的編撰上可以從采茶戲文化和采茶戲具體內(nèi)容這兩塊入手讓學(xué)生在充分理解和認(rèn)同采茶戲文化的基礎(chǔ)上再深入地展開教學(xué)這樣讓教學(xué)更加具有連貫性讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí) 3.2不定期地進(jìn)行采茶戲表演 采茶戲表演是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一種有效方法也是真正將采茶戲理論應(yīng)用于實(shí)踐的一種體驗(yàn)方式在音樂課堂上進(jìn)行采茶戲表演讓學(xué)生參與其中不僅大大增加了教學(xué)的趣味性也讓學(xué)生的心與采茶戲更加貼近開展采茶戲表演活動不僅是學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的機(jī)會也是我國傳統(tǒng)文化融入學(xué)生生活的一次體驗(yàn)采茶戲本身就起源于我國鄉(xiāng)村地區(qū)部分學(xué)生的生源地就分布于這些地方但是他們卻對采茶戲一無所知這在一定程度上反映了我國傳統(tǒng)文化在學(xué)生當(dāng)中的冷遇程度相信通過采茶戲的表演可以激起高校學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情 3.3注重采茶戲元素與其他音樂元素的融合 要做到采茶戲元素與其他音樂元素的融合需要創(chuàng)新音樂教學(xué)模式在音樂表演教學(xué)的過程中可以穿插講解采茶戲的表現(xiàn)風(fēng)格并嘗試在其他音樂風(fēng)格中融入采茶戲元素比如在現(xiàn)代音樂中可以融入贛南采茶戲的唱法贛南采茶戲的主打唱法是茶腔表現(xiàn)了一種積極向上的民族精神茶腔在現(xiàn)代音樂中的適當(dāng)融入可以制造出一種奇妙的音樂試聽感受在學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵的同時也激發(fā)了學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的興趣以及對于音樂的無限創(chuàng)造力另外在音樂教學(xué)中可以反過來用一種現(xiàn)代音樂的視角來賞析采茶戲在一種全新的角度下采茶戲會展現(xiàn)出不同于傳統(tǒng)視角的美感給人帶來耳目一新的感受 參考文獻(xiàn) 1姜寶君,尹愛青.關(guān)于開放式音樂教學(xué)策略的研究從促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的維度J.東北師大學(xué)報(哲學(xué)),(3):219222. 2高劍霞,師暉.談普通高校音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以聲樂教學(xué)為例J.大眾文藝,(23):264264. 3范立芝.學(xué)校音樂教育與民