六年級教師教學工作總結(jié).doc

六年級教師教學工作總結(jié)一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學期以來，我在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就占了五名.?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、思想教育寓語文教學之中我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中.。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育.。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育.。2、熱愛社會主義的思想教育.。3、良好的道德品質(zhì)教育.。4、陶冶情趣的美感教育.。 在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話.。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育.。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受.。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感.。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善.。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情.。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想.。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育.。二從實際出發(fā)，改進教學方法，提高教學質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解.。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展.。一采用啟發(fā)式，廢止注入式.。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展.。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導.。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性.。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用.。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段.。我精心設計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當，從不讓學生機械抄寫，減輕學生課業(yè)負擔.。二重視培養(yǎng)學生的自學能力.。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐.。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言.。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習.。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣.。三作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫.。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求.。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話.?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性.。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目.。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學生參加實踐活動.。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生到公園、機關(guān)、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記.。四月份利用雙休日組織學生當小記者采訪活動，寫出記實作文.。五月份組織學生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告.。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學生辦手抄報，組織學生參加兒童報刊舉辦的征文比賽這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力.。四改進作文的批改與講評.。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”.。孩子是需要鼓勵的.。作文寫好后，我指導學生 自己讀讀，要一邊讀一邊改.。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn).。組織在小組內(nèi)同學相互修改.。作文講評廢止了往日的“一言堂”.。我發(fā)動全班同學都來參加講評.。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改.。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論.。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主；這樣激發(fā)同學們你追我趕，積極進取.。這個學學期學生的學習成績提高.。我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下