新高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十二單元 生物學(xué)科思想案例解讀 第2講 程序化解決問(wèn)題的思想講義 浙科版.doc

第2講程序化解決問(wèn)題的思想程序化解決問(wèn)題是指解決問(wèn)題時(shí)按照某種機(jī)械程序步驟一定可以得到結(jié)果的處理過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是遇到某些生物學(xué)問(wèn)題的時(shí)候有相對(duì)固定的解答方法和步驟。學(xué)生通過(guò)模仿、操作、探索，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)能力，提高邏輯思維能力。從心理學(xué)的角度上來(lái)講，程序化解決問(wèn)題是用過(guò)去經(jīng)驗(yàn)按照常規(guī)不費(fèi)力地解決問(wèn)題，有利于節(jié)約心理資源。程序化解決問(wèn)題的思想在生物學(xué)科的應(yīng)用充分體現(xiàn)了“能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的考綱能力要求?！敖獯鹕镞x擇題的一般思路和方法”案例思維模型案例如圖甲為光合作用最適溫度條件下，植物光合速率測(cè)定裝置圖，圖乙中a、b為測(cè)定過(guò)程中某些生理指標(biāo)相對(duì)量的變化。下列說(shuō)法不正確的是()a圖甲裝置在較強(qiáng)光照下有色液滴向右移動(dòng)，再放到黑暗環(huán)境中有色液滴向左移動(dòng)b若將圖甲中的co2緩沖液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的naoh溶液，其他條件不變，則植物幼苗葉綠體產(chǎn)生nadph的速率將不變c一定光照條件下，如果再適當(dāng)升高溫度，真光合速率會(huì)發(fā)生圖乙中從b到a的變化，同時(shí)呼吸速率會(huì)發(fā)生從a到b的變化d若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b的變化，則可能是適當(dāng)提高了co2緩沖液的濃度模型應(yīng)用答案b備考指導(dǎo)1提倡“兩遍讀題”。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定主語(yǔ)、條件、要求、特征等。2掌握“錯(cuò)誤原理”?！爸R(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò)誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。3啟用“對(duì)比思維”，有時(shí)候用“已知”推導(dǎo)“未知”。采取先對(duì)比、后排除的思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè)選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過(guò)對(duì)比后，一般都可以排除有的選項(xiàng)。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者選項(xiàng)的正確或錯(cuò)誤?！敖馍锖?jiǎn)答題的一般思路和方法”案例思維模型案例圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：(1)圖甲中正常人血液中的含量變化對(duì)、的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于_調(diào)節(jié)。(2)在寒冷環(huán)境中，圖甲中的分泌量增加的同時(shí)_(填字母)的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。請(qǐng)寫(xiě)出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮的反射?。篲。(3)圖甲中胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素的主要靶器官是_。若胰島細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，其促進(jìn)組織細(xì)胞_的能力會(huì)減弱。(4)若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是_；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，圖丙中結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是_，興奮通過(guò)圖丙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是_。模型應(yīng)用答案(1)(負(fù))反饋(2)b皮膚冷覺(jué)感受器傳入神經(jīng)元下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)元立毛肌(3)肝臟攝取、利用、轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存葡萄糖(4)由正電位變?yōu)樨?fù)電位突觸后膜電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)備考指導(dǎo)1簡(jiǎn)答題的答題技巧：(1)學(xué)會(huì)尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”。(2)能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”。(3)答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。(4)答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式，逆向思維是一種很重要的邏輯思維，無(wú)論是在數(shù)學(xué)上、物理學(xué)上，還是生物學(xué)上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(yǔ)(名詞)、過(guò)程、原因、結(jié)果；如果答案由幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。如果我們采?。航Y(jié)果(結(jié)論)原因題設(shè)(條件)進(jìn)行推導(dǎo)，就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系，然后再反過(guò)來(lái)進(jìn)行：題設(shè)(條件)原因結(jié)果(結(jié)論)描述，就會(huì)得到比較科學(xué)、合理和完整的答案。(5)答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔”。2考生應(yīng)掌握答題的基本步驟。首先，要草擬解答問(wèn)題的提綱或打腹稿，接著再開(kāi)始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、具體、準(zhǔn)確地寫(xiě)在答卷上。答卷時(shí)要做到層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范(包括語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。最后檢查答案。檢查時(shí)要從基本概念與原理出發(fā)來(lái)檢查自己的推理過(guò)程、驗(yàn)證過(guò)程是否正確，是否合理、科學(xué)，是否符合題目要求，是否有遺漏，有無(wú)概念性、常識(shí)性錯(cuò)誤，防止由于失誤而丟分?！敖膺z傳系譜圖題的一般思路和方法”案例思維模型案例下列系譜圖中，甲、乙兩種遺傳病，其中有一種病為紅綠色盲，6號(hào)無(wú)患病基因，7號(hào)和8號(hào)婚后生一個(gè)同時(shí)患兩種病男孩的概率是()a1/48 b1/24 c1/16 d無(wú)法確定模型應(yīng)用答案a備考指導(dǎo)1遺傳系譜圖判定口訣：父子相傳為伴y，子女同母為母系；無(wú)中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子都病為伴性(伴x)，父子有正非伴性(常隱)；有中生無(wú)為顯性，顯性遺傳看男病，母女都病為伴性(伴x)，母女有正非伴性(常顯)。2多種遺傳病概率計(jì)算的技巧：理解解題思路，運(yùn)用分離定律與自由組合定律解決問(wèn)題。先分別求出系譜圖中每種病的發(fā)病率，注意遺傳病與遺傳病之間是相互獨(dú)立的，可按基因分離定律來(lái)做題。在求一種遺傳病發(fā)病率時(shí)就不要考慮另一種遺傳病：如患甲病(用“甲”表示)的概率為a，如患乙病(用“乙”表示)的概率為