第3節(jié) 大氣壓強

第九章 壓強 第三節(jié) 大氣壓強（教學設計）課 題第九章 壓強 第三節(jié) 大氣壓強教學目標：1知識與技能（1）通過實驗知道大氣壓是客觀存在的。（2）知道大氣壓產(chǎn)生的原因。（3）知道托里拆利實驗的原理、過程和結論。（4）了解大氣壓與高度和天氣有關。（5）了解水銀氣壓計是根據(jù)托里拆利實驗原理制成的。（6）了解在溫度不變時氣體的壓強跟體積的關系。2過程與方法（1）通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。（2）通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。（3）感知人類對大氣壓強的利用，培養(yǎng)學生運用知識的能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過演示實驗培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。（2）通過對托里拆利實驗的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。（3）通過對大氣壓強應用的了解，初步體會物理與生活的緊密聯(lián)系，使學生認識到物理及其相關技術對社會發(fā)展和人類生活的影響。教學重點大氣壓強的存在和大氣壓的測定教學難點理解活塞式抽水機和離心泵的工作過程教 具硬紙片、大、小試管、多媒體等。教學方法講授、演示實驗、討論相結合、多媒體課件輔助教學教學過程教師活動學生活動新課引入：用問題引入，發(fā)揮學生的想象力。教學新課引導學生注意觀察通過歷史故事激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力演示實驗增加學生的感想認識。電腦動畫演示分步工作過程有利于學生的理解。1提出問題：我們生活在地球周圍的大氣層中，氣體也像液體一樣沒有一定的形狀，具有流動性，同時也受到重力的作用同學們猜想一下大氣是否也像液體一樣在它內(nèi)部存在壓強呢？師：請同學們看下列實驗，通過這些現(xiàn)象，你能得出什么結論？2演示課本中的四個實驗。讓學生對每個實驗進行解釋，教師作補充和糾正。簡要介紹奧托*格里克和馬德堡半球?qū)嶒?，多媒體演示。啟發(fā)學生得出結論在大氣的內(nèi)部向各個方向都有壓強，這個壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。師：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？3多媒體演示托里拆利實驗師：請同學思考以下問題：（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強為什么等于大氣壓的值？（3）如何計算大氣壓的值？（4）托里拆利實驗為什么不用水做？師：大氣壓是不是總等于一個定值？猜想一下：大氣壓可能和什么因素有關？4多媒體演示實驗，大氣壓與高度、天氣等因素的關系。師：大氣壓在我們?nèi)粘Ｉ钪小⑸a(chǎn)中有哪些應用？引導學生看課本圖。師：大氣壓還有一個重要的應用，活塞式抽水機和離心式水泵。5演示抽水機的連續(xù)抽水動作用電腦動畫演示活塞式抽水機的分步工作過程師：為什么活塞向上運動時，閥門A關閉，閥門B打開？活塞向下運動時，閥門B關閉，閥門A打開？演示實驗，演示能夠連續(xù)工作的離心式水泵然后再用電腦動畫模擬分步工作過程。師：為什么工作前要將入水管和水泵內(nèi)充滿水？抽水機中的水為什么只能隨活塞上升到10 m左右？學生思考學生觀察演示實驗，分析并回答學生觀察演示實驗學生進行思考、討論，回答，教師進行引導糾正（1）實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)，使管內(nèi)沒有空氣。（2）管內(nèi)水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支持著水銀柱，所以大氣壓的值等于管內(nèi)水銀柱的壓強。（3）用液體壓強公式可計算出管內(nèi)液體壓強值，此值等于大氣壓值。（4）讓學生通過計算回答學生觀察，討論，得出大氣壓與高度、天氣等因素的關系。學生還會舉出其它例子學生