江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第1頁
江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第2頁
江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第3頁
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文檔簡介

5.2 圖形的變化教學(xué)案（1）教 師 活 動學(xué) 生 活 動三維目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作，探索圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動與變換前后的關(guān)系，會構(gòu)造一些圖案。 過程與方法：了解圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折后的變化，會拼出一些常見的圖形 情感態(tài)度與價值觀：操作時間，發(fā)展想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折教學(xué)難點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折課時安排：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)作業(yè)： 1點(diǎn)動成 ，線動成 ， 動成體 2將一張矩形的紙對折，然后用筆尖在上面扎出“b”，再把它鋪平，你可見到（ ）3將一個圖形平行移動到另一個位置，就形成了圖形的平移如圖，圖 與圖 可以經(jīng)過平移相互得到4把第一排中的平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成第二排中的某個幾何體，請把兩排的相應(yīng)圖形用線連接起來二、情境創(chuàng)設(shè)1.將兩塊相同的直角三角板的相等邊拼在一起，能拼出幾種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？ 三、探究歸納 2.（1）長方形紙板繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)1周； （2）直角三角尺繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周；（3）一枚硬幣在桌面上豎直快速旋轉(zhuǎn)； 它們分別形成怎樣的幾何體？3. 沿點(diǎn)劃線一旁空白的方格中畫圖，使點(diǎn)劃線兩旁的圖形完全相同4、 完成課本p124做一做3、4兩題（直接寫在書上）5、閱讀教材p123-124內(nèi)容、完成書后“練一練”. 四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你有哪些收獲？五、作業(yè)（一）課堂檢測： 1.如圖所示第一行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某個幾何體，用線連一連 2下列現(xiàn)象中是平移的是 （ ）a將一張紙沿它的中線折疊 b飛蝶的快速轉(zhuǎn)動c電梯的上下移動 d翻開書中的每一頁紙張3右圖 中的圖形可以看作圖形向下平移格，再向左平移 格得到4半圓面繞直徑旋轉(zhuǎn)一周形成 5畫出將下圖中的小船向左平移4格后的圖形（二）課后作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題、學(xué)案上相對應(yīng)的作業(yè)六、教后反思檢測預(yù)習(xí)情況通過學(xué)生動手操作，讓

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