譚馬小學發(fā)展規(guī)劃.doc

譚馬小學發(fā)展規(guī)劃一、學校現(xiàn)狀分析 （一）學校概況學?，F(xiàn)有6個教學班，學生200多人。在編在崗教師15人， 80%以上的教師具有大專文憑，30%的教師完成大本進修。全校在崗教師中60%以上的教師擁有高級職稱，具有一定的專業(yè)技能技巧。（二）辦學優(yōu)勢1、有一支愛崗的教師隊伍。學校教師整體年齡層次比較年輕，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創(chuàng)新。班子成員事業(yè)心較強，主觀上積極努力把事情做好，正不斷以開拓進取的精神求真務實的工作。2、學校辦學特色比較鮮明。我校從建校至今一直在“綠”字上做文章，從校園綠化到校園文化始終圍繞綠字入手。進入新世紀，我們將這原有的文化底蘊融入并貫穿于學校各項工作中，創(chuàng)建“綠文化”特色品牌，努力體現(xiàn)綠文化益智、增能、育德、立人的四大功能。3、初步完成了一系列的管理制度。學校實行校長責任制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用，重大決策經(jīng)過教大會討論決定，堅持校務公開制度。制定有系列崗位職責和規(guī)章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明。4、有支持學校教育工作的社會力量。學校的教育工作得到上級主管部門的支持，學校周圍五個村委的關懷，以及社會各界的關心和指點，還有家長委員會成員也積極為學校的發(fā)展出謀獻策，學校與家長、社區(qū)、街道關系融洽。（三）存在問題與不足1、 先進的教育理念還未能全面確立，新的教育觀有待逐步建立，教育理論的學習不夠，架設好理念到行為的橋梁需要不斷實踐、反思，再實踐，再反思，在過程提高教師進行自我管理的意識和能力。2、面對學生，教師的服務意識有待進一步增強，服務的能力要不斷提高。面對困難，需要不斷調(diào)整教學，完善自我，提高克服困難的勇氣和毅力。工作中，主動承擔任務，勇挑重擔，為早日形成和諧進取的校園文化而努力。教師參加校本培訓熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強。科學有效的教師評價新機制尚未真正形成。3、學校缺乏具有影響力的教學名師，缺少綜合素質(zhì)強的骨干教師，具有鮮明教學特色骨干教師隊伍數(shù)量偏少。部分教師缺乏競爭意識，教師之間團隊精神要加強。4、教育工作系統(tǒng)性、針對性不強，部分學生尚未形成良好的行為習慣和學習習慣。教師自我管理的意識和能力要不斷提高，教學質(zhì)量有待整體全面提升，尤其要加大新課程改革力度。家長素質(zhì)相對不高，相對好的生源外流。5、教育硬件還需進一步改善。要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，必須加快硬件建設。二、理念與目標（一）辦學理念：以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展。強化管理，促進教師的發(fā)展；發(fā)展特色，力求學校的可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，推進素質(zhì)教育，努力促使每一個學生勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。（二） 辦學目標總目標：經(jīng)過努力，努力將學校建設成教師隊伍良好、質(zhì)量提升、管理規(guī)范、特色明顯、設施完善、校園優(yōu)美的文明單位，綠色學校，行為規(guī)范示范校。（三）階段目標年度目標09年9月至10年7月10年9月至11年7月11年9月至12年7月教育工作建立德育教育，少先隊工作有生機。生命教育、健康教育、法制教育進課堂，安全管理與教育常抓不懈；加強班主任隊伍建設，努力幫助形成班級管理特色。（1-2人）3、強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，鼓勵創(chuàng)建學校的行規(guī)示范班。并予以獎勵。4、加大干部隊伍建設，形成一支“有能力、能示范、善管理”的干部隊伍。5、優(yōu)化校園環(huán)境。6、關注社區(qū)教育，關心八類健康成長。1、努力形成教育實踐基地系列化，有序拓展教育活動。2、嘗試班主任競聘制、保證班主任隊伍整體質(zhì)量。3、學校大部分班級學生基本行規(guī)良好，評選“火車頭”班。4、積極探索德育教育與學科教學的有機結(jié)合，出成果，出經(jīng)驗。5、積極探索學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合新模式，讓家長走進學校了解教育，讓孩子走進社區(qū)宣傳教育，讓學校深植社區(qū)展示教育；辦好家長學校。健全學校安全、德育教育橫向縱向網(wǎng)絡，形成人人齊抓共管的體系，教育學生努力成為勤鉆研、懂自律、能發(fā)展的好少年。2、班主任隊伍建設顯成效，自主進行班主任工作 研究，形成部分特色班主任。3、申報綠色學校。4、申報行為規(guī)范示范校。5、德育工作、少先隊活動全滲透、全覆蓋，推進教學工作。6、豐富社區(qū)教育形式，提升社區(qū)教育質(zhì)量。教學工作1進一步實踐“抓基礎、求規(guī)范、促提高”的教學工作思路，并不斷深化。2、以課堂教學為主陣地扎實推進新課程的教學。努力將教學評比、展示課、匯報課與人人參與教學實踐等工作固定化。完善教研組。3、教學質(zhì)量在原有基礎上穩(wěn)中有升，明確各年級學生學習習慣具體要求，并加強訓練，努力有提高。4、通過輔導、培訓、實踐等方式推進拓展性、探究性課程的教學。5、上好信息課程。6、科技教育工作特色明顯，抓好“三節(jié)”音樂，體育、藝術學科。1、“抓基礎、求規(guī)范、促提高”的教學工作思路深入人心，成為人人自覺的努力目標。2、優(yōu)化教研組建設，以“支持、分享”為目的，努力形成特色教研。 3、努力建設各學科基礎性題庫，提供分享與借鑒。4、教學質(zhì)量有明顯提高。5、培育教師課程開發(fā)意識，嘗試課程統(tǒng)整，增設信息課程及生成性的主題性的學科課程。6、努力啟動并初步形成各學科教學質(zhì)量情況的診斷方案，各學科學生競賽參與率、獲獎率有提升。1、調(diào)整學校教學工作總思路，以更切近學校、學生、教師實際。2、各學科教學穩(wěn)中有升，努力呈現(xiàn)“百花齊放”的良好態(tài)勢。3、以一定的專題在各教研組探究學科統(tǒng)整式教研。4、強化活動課程，組織一定量的小大活動、單項、綜合活動、學科活動、專題活動等。5、基礎性、探究性、拓展性課程教學均有發(fā)展和突破。6、在實踐中完善各學科教學情況診斷方案，使其更具有操作性、指導性。隊伍建設1、發(fā)展壯大黨員隊伍，擴充支部力量。2、學歷達標：35周歲以下大專學歷100%；大本學歷50%（不含在讀）3、教師隊伍結(jié)構合理。 4、各學科確定1-2名教師作為學校重點培養(yǎng)對象；5、加強學習型組織建設：加強信息技術培訓。7、始終如一狠抓師德教育，強化團隊意識（演講會、論壇、評優(yōu)等）1、黨員在學校各項工作中發(fā)揮應有作用。2、35周歲以下大本學歷75%（不含在讀） 3、重點培養(yǎng)對象、骨干教師參與教研展示。5、扎實推行教職工聘任制，嘗試進行教研組長競聘工作。6、推薦1-2名師德優(yōu)良、技能全面、教有特性的教師為學校特色教師，增強輻射作用。7、強化教風，努力形成建立一支家長、社會滿意的教師群體。 1、壯大黨團、骨干隊伍，在實踐中發(fā)揮先鋒作用，2、35周歲以下教師大本學歷100%（不含在讀）3、教師年齡結(jié)構、職稱合理， 4、教師在教研、科研、競賽等方面有不同層次的提高。5、培養(yǎng)1-2名骨干教師。6、努力形成政治思想和師德表現(xiàn)良好、具有較高文化和業(yè)務水平、具有一定品位的師資隊伍和干部隊伍；教育科研1、進一步完善教學科研管理制度，明確科研組長崗位職責。2、全面實施細化課題計劃。3、全面修訂教學質(zhì)量管理制度。邊修訂邊試驗邊完善。4、培育教師的科學研究意識，指導并提高科研能力。人人參與課題研究，力爭論文發(fā)表或交流。5、配合、指導學校各層面的校本培訓；1、加強教科研管理，探索科研工作評價新機制。2、試驗修改教學管理制度，整理使之系統(tǒng)化，形成學校教學質(zhì)量自我管理體系。3.進行校本制度的功能開發(fā)，充分運用校內(nèi)資源，提高學校教學質(zhì)量，從而帶動學校各項工作的發(fā)展。4、論文發(fā)表或交流要求：縣級3-4篇，市級2篇以上。發(fā)展壯大科研骨干。 1開展行動研究，提倡個性化教學，反思教學行為，提高教學效益。2開展課堂教學、學科教研觀摩活動。3對課題實踐活動進行自我評價與他評。撰寫課題研究報告并結(jié)題。4、培養(yǎng)出12名科研型教師；匯編學校教科研論文集。5、創(chuàng)設機會讓教師論文發(fā)表或交流，發(fā)展壯大科研骨干。三、發(fā)展思路和重點以新課程和新課程標準理論指導下的教學為載體，努力提高教學質(zhì)量，創(chuàng)建學校特色。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造精神，使每一個學生得到應有的發(fā)展。以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展將成為學校工作重點。四、實施策略（一）優(yōu)化教育環(huán)境1、創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境。（1）校園環(huán)境布置：利用學校師生創(chuàng)作的書畫作品或其他作品，體現(xiàn)學生的實踐能力，強化校園環(huán)境的隱性教育功能。（2）加強心理健康教育，幫助和指導師生建立良好的人際關系。（3）建立新課程環(huán)境下的互相平等、互相理解、互相合作的新型的師生關系。（4）加強“三風”和班集體建設。2、保養(yǎng)和利用物質(zhì)環(huán)境：做好美化、凈化工作。充分利用現(xiàn)代化設備。3、構建學校、家庭、社區(qū)一體化的學習環(huán)境。辦好家長學校，指導家長對孩子的教育工作；加強與社區(qū)、家長的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)學校與社區(qū)教育資源共享。（二）促進教師專業(yè)發(fā)展加大骨干教師培養(yǎng)力度，形成一支政治思想和師德表現(xiàn)良好、具有一定文化和業(yè)務水平的師資隊伍和干部隊伍。1、建立教師培訓小組，制訂骨干培養(yǎng)計劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃，并以此指導教師制訂個體培訓計劃和設計教師培訓活動。2、形成教師晉升機制，在良性的流動中穩(wěn)定隊伍，倡導競爭、合作、互助的團隊氛圍，力爭培養(yǎng)教學能手。3、加強自主學習，提高教師理論水平和運用理論尋找解決問題策略的能力。4、設計教師培訓活動，形成崇高的師德風尚，提高教師的實踐能力和研究能力。通過各種活動，使教師敬業(yè)愛崗、關心學生，形成能促進學生人格健康發(fā)展的師生關系。通過教學實踐、教學研討和教學競賽活動，提高教師教學實踐技能。科研室借助課題研究，建立專題研究組，以提高教師的研究能力。實行教師“一?！?“多能”的培訓方向。利用校園網(wǎng)絡，對教師進行課件制作、網(wǎng)頁編輯和網(wǎng)絡教學培訓，讓所有教師都能熟練運用計算機技術進行教育教學。5、改進教研活動，強化年級組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過教研活動增強教師對教學實踐的反思。6、探索教師專業(yè)發(fā)展評價標準，提高教師的評價能力。（三）構建人本化管理體系建立有序的管理體系，形成有效的質(zhì)量保障機制，才能保證新課改達到學校預期效果。全員動員，促進教師對學校管理的參與和評價。以學校發(fā)展目標為導向，形成目標管理體系，指導教師制訂個人發(fā)展計劃。改革管理制度，完善信息反饋機制和考核評價制度。實行全員聘任制，完善崗位責任制度和獎懲制度，充分調(diào)動教師的積極性。確立自評制度，定期開展自我評價。（四）干部的培養(yǎng)與管理學校管理成效取決于管理者的素質(zhì)，培養(yǎng)好具有一定理論水平、管理能力和創(chuàng)新精神的干部隊伍，對實現(xiàn)發(fā)展目標至關重要。1、完善學習制度，重視理論學習，更新教育觀念。2、重視自我教育，提高文化品位、教學能力和管理能力。3、加強崗位責任制。4、加強對后備干部的培養(yǎng)。（六）形成適應學生個性發(fā)展的評價體系以完善基本的保障體系為基礎，形成比較科學的學生評價體系，促進學生多方面的發(fā)展。1、樹立整體評價意識，在全體教師中形成通過有效的