江蘇省鹽城市響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中試卷（解析版） 滬教版.doc

江蘇省鹽城市響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)2015屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中試卷一、選擇題：（每小題只有一個(gè)正確答案每小題2分，共30分）1（2分）下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（）a空氣液化，礦石粉碎b碘升華，紅磷燃燒c實(shí)驗(yàn)室制氧氣，鐵生銹d冰融化成水，工業(yè)制氧氣考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等解答：解：a、空氣液化，礦石粉碎都屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、碘升華屬于物理變化，紅磷燃燒屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確；c、實(shí)驗(yàn)室制氧氣，鐵生銹都屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；d、冰融化成水，工業(yè)制氧氣都屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選b點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2關(guān)于“物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象所屬反應(yīng)類型”的描述中正確的是（）a碳發(fā)出白光化合反應(yīng)b硫微弱淡藍(lán)火焰氧化反應(yīng)c鐵火星四射分解反應(yīng)d蠟燭發(fā)出白光，有水霧氧化反應(yīng)考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；反應(yīng)類型的判定.專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄分析：據(jù)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)類型分析解答，化合反應(yīng)的特點(diǎn)是多合一，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是一變多，氧化反應(yīng)不屬于反應(yīng)基本類型解答：解：a、碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳，反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，正確；b、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫，反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故錯(cuò)誤；c、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故錯(cuò)誤；d、蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，有水霧生成，和二氧化碳，反應(yīng)物和生成物均是兩種，既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)，置換反應(yīng)是單質(zhì)和化合物生成單質(zhì)和化合物，而二氧化碳和水都是化合物，所以也不是置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物，而反應(yīng)物中的氧氣是單質(zhì)，所以也不是復(fù)分解反應(yīng)，故該反應(yīng)不屬于所學(xué)的基本反應(yīng)類型，故錯(cuò)誤；故選：a點(diǎn)評(píng)：化合反應(yīng)的特點(diǎn)是多合一，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是一變多，置換反應(yīng)的特點(diǎn)是一換一，復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是相互換，價(jià)不變，且反應(yīng)物、生成物都是化合物3（2分）（2012桂林）人們常說菠菜中富含鐵質(zhì)，這里所說的“鐵質(zhì)”應(yīng)理解為（）a鐵元素b鐵單質(zhì)c鐵離子d鐵原子考點(diǎn)：元素的概念.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：菠菜中富含鐵質(zhì)，這里所說的“鐵質(zhì)”不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述解答：解：菠菜中富含鐵質(zhì)，這里所說的“鐵質(zhì)”不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所說的“鐵質(zhì)”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)故選a點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵4（2分）在nano3、n2o、n2o5、nh4cl、n2、nh3六種物質(zhì)中，氮元素化合價(jià)有（）a3種b4種c5種d6種考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算.專題：化學(xué)式的計(jì)算分析：根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合各化學(xué)式進(jìn)行解答本題解答：解：鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯2價(jià)，設(shè)nano3中氮元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（2）3=0，則x=+5價(jià)氧元素顯2價(jià)，n2o、n2o5中氮元素的化合價(jià)分別顯+1價(jià)、+5價(jià)氫元素顯+1價(jià)，氯元素顯1價(jià)，設(shè)nh4cl中氮元素的化合價(jià)是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：y+（+1）4+（1）=0，則y=3價(jià)根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，n2屬于單質(zhì)，故n2中氮元素的化合價(jià)為0氫元素顯+1價(jià)，nh3中氮元素的化合價(jià)顯3價(jià)綜上所述，這六種物質(zhì)中氮元素顯示的化合價(jià)共有3、0、+1、+5四種故選b點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答5（2分）如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子下列說法中正確的是（）a該反應(yīng)涉及到四種原子b該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律c該反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)都沒有變化d參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物的2個(gè)分子與另一種化合物的2個(gè)分子發(fā)生反應(yīng)，生成一種單質(zhì)的1個(gè)分子和一種化合物的2個(gè)分子，其中有一個(gè)化合物的分子沒有參加反應(yīng)解答：解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：a、根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖中分子結(jié)構(gòu)圖，該反應(yīng)中只涉及到三種原子而非四種原子，故a錯(cuò)誤；b、該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律，說法錯(cuò)誤，任何化學(xué)反應(yīng)，都遵守質(zhì)量守恒定律，故b錯(cuò)誤；故b不正確；c、反應(yīng)前各元素組成的都是化合物，而反應(yīng)后生成了單質(zhì)，根據(jù)單質(zhì)中元素化合價(jià)為0價(jià)，因此，單質(zhì)中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后一定發(fā)生改變；故c錯(cuò)誤；d、由于微觀示意圖中有一個(gè)分子未參加反應(yīng)，因此可判斷參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2：2=1：1，故d正確故選d點(diǎn)評(píng)：構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，判斷出微觀示意圖中有一個(gè)分子未參加反應(yīng)，是正確解答此題的重要一點(diǎn)6（2分）如圖四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（）a2h2+o22h2ob2co+o22co2cs+o2 so2dch4+2o2co2+2h2o考點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義；反應(yīng)類型的判定.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：可以根據(jù)圖中提供的信息方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論解答：解：從給出的限制中可以得到如下信息：是化合反應(yīng)，且反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系是1：8：9，分子個(gè)數(shù)比為2：1：2，反應(yīng)條件為點(diǎn)燃的反應(yīng)a、氫氣燃燒的反應(yīng)滿足以上要求b、一氧化碳燃燒的反應(yīng)，物質(zhì)的質(zhì)量比不是1：8：9c、硫燃燒的反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比不是2：1：2d、甲烷燃燒不是化合反應(yīng)故選：a點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)方程式的含義方面的內(nèi)容，從給出的信息中歸納解題時(shí)需要緊扣的要素，從結(jié)合要素逐一分析給出的選項(xiàng)，從而快速得到結(jié)論7（2分）在今年3月的“兩會(huì)”上，“低碳經(jīng)濟(jì)”是今年“兩會(huì)”的一大熱點(diǎn)所謂低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”要求的是（）a開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源b在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具c大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展d提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行考點(diǎn)：綠色化學(xué).專題：生活實(shí)際型分析：主要目的是從在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，符合這一觀點(diǎn)就行解答：解：a、開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源，這里的新能源就是指很有前途的能源，減少了污染，減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放；b、在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具，也就減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放；c、大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，加速了煤炭燃燒對(duì)空氣的污染，并產(chǎn)生大量的二氧化碳，增加了溫室氣體的排放；d、提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行，減少了私家車對(duì)空氣的污染，間接的夜減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放故選c點(diǎn)評(píng)：通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，屬于低碳經(jīng)濟(jì)8（2分）對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）a制取o2氣體時(shí)，始終收集不到o2收集o2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)b點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)，發(fā)生爆炸點(diǎn)燃前可能沒有檢驗(yàn)氫氣的純度c細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂用于引燃的火柴過長(zhǎng)d驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水少于紅磷過量考點(diǎn)：制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；空氣組成的測(cè)定；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗(yàn)純.專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析：a、根據(jù)氧氣密度大于空氣，采取向上排空氣方法收集，集氣瓶沒蓋嚴(yán)不會(huì)影響氧氣的收集分析b、根據(jù)氫氣不純會(huì)發(fā)生爆炸分析c、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)的注意事項(xiàng)分析d、根據(jù)驗(yàn)證空氣中氧氣含量的原理、注意事項(xiàng)分析解答：解：a、制取氧氣時(shí)，始終收集不到氣體，可能是由于裝置漏氣所引起；而收集時(shí)集氣瓶沒蓋嚴(yán)并不影響氣體的收集，故不符合題意；b、可燃性氣體氫氣點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生爆炸，可推斷氫氣不純，在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼]有進(jìn)行純度的檢查故符合題意c、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，在集氣瓶底放少量水或鋪一層沙，可以防止高溫生成物直接落在瓶底而使瓶底炸裂；集氣瓶底炸裂，則是由于集氣瓶底沒留水或未鋪沙，與引燃火柴過長(zhǎng)無關(guān)，引燃火柴過長(zhǎng)只會(huì)造成氧氣的大量消耗故不符合題意d、在驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，為使氧氣完全反應(yīng)，需要加入過量的紅磷；而進(jìn)入水的量少于，則可能是由于紅磷量不足所造成等故不符合題意故選b點(diǎn)評(píng)：對(duì)異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析方法：收集與此有關(guān)的資料，對(duì)異?，F(xiàn)象原因作出假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證9（2分）下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)，正確的是（）a分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子b原子是最小粒子，不可再分c原子得到或失去電子后形成離子d分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒，原子可以通過得失電子形成離子解答：解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，錯(cuò)誤；b、原子在化學(xué)變化中不可再分，錯(cuò)誤；c、原子通過得失電子能形成離子，正確；d、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，錯(cuò)誤；故選c點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成離子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)微粒的性質(zhì)進(jìn)行10（2分）（2009長(zhǎng)沙）生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識(shí)解釋，不正確的是（）a水受熱變成水蒸氣，水分子分裂變成了原子b經(jīng)過食堂附近，聞到飯菜香味，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)c50ml水和50ml酒精混合后，總體積小于100ml，說明分子間有間隙d燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺，伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅，說明分子不同化學(xué)性質(zhì)不同考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒具有如下特征：體積和質(zhì)量都很小，微粒之間存在間隔，微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現(xiàn)象解答：解：a、水受熱變成水蒸氣，是由于溫度升高，水分子之間的間隔增大，故a不正確；b、經(jīng)過食堂附近能聞到飯菜香味是因?yàn)榉肿舆\(yùn)動(dòng)到了我的鼻子中，故b正確；c、由于構(gòu)成酒精和水分子之間存在間隔，所以混合后的體積將小于總體積，故c正確；d、由于氧氣是由氧分子構(gòu)成的，而二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，即構(gòu)成他們的分子種類不同，其化學(xué)性質(zhì)也不相同，所以d也正確故選a點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用微粒的基本特征解釋日常生活現(xiàn)象11（2分）（2011泰安）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）a液體讀數(shù)b液體取用c過濾d滴加液體考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究.專題：實(shí)驗(yàn)操作型；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：a、讀取液體體積，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平；b、取用液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等；c、過濾液體時(shí)，要注意一貼二低三靠的原則，圖中缺少玻璃棒引流；d、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)解答：解：a、量取液體時(shí)，仰視：量取的液體實(shí)際體積偏大，讀數(shù)偏小，故a錯(cuò)誤；b、取用液體時(shí)：試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；瓶塞沒有倒放桌面上，會(huì)污染瓶塞，從而污染藥品，故b錯(cuò)誤；c、過濾時(shí)要用到玻璃棒，玻璃棒靠在三層濾紙上，使待濾液沿玻璃棒緩慢流入漏斗中，故c錯(cuò)誤；d、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管垂直懸空，不能接容器壁，或伸入到試管內(nèi)，圖中操作正確，故d正確故選d點(diǎn)評(píng)：掌握量筒、膠頭滴管的使用方法，了解液體藥品的取用，掌握過濾的原理、方法及其注意事項(xiàng)12（2分）下列微粒符號(hào)中，“2”對(duì)含義理解正確的是（）a2cu中的“2”表示2個(gè)銅元素bh2s中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)硫原子cfe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷dal2（s4）3中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為2價(jià)考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)元素符號(hào)前面加數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，右下角數(shù)字一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)，右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，標(biāo)在元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)進(jìn)行解答解答：解：a元素符號(hào)前面加數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，故2cu表示2個(gè)銅原子，元素不能論個(gè)，故a錯(cuò)誤；b右下角數(shù)字一個(gè)分子中所含原子的個(gè)數(shù)，故h2s中的2表示一個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)氫原子，b錯(cuò)誤；c右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，故fe2+表示每個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷，正確；d根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)，故al2（s4）3中化學(xué)式上方的“2”表示硫酸根的化合價(jià)為2價(jià)，故d錯(cuò)誤；故選c點(diǎn)評(píng)：本題考查了元素符號(hào)不同位置數(shù)字的含義，熟練掌握元素符號(hào)不同位置數(shù)字的含義是正確解答本題的關(guān)鍵13（2分）空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是（）a氧氣b氮?dú)鈉二氧化碳d水蒸氣考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù).專題：空氣與水分析：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮?dú)夂脱鯕鉃橹?，氧氣約占五分之一，氮?dú)饧s占五分之四解答：解：b、氮?dú)獯蠹s占78%，但是化學(xué)性質(zhì)不活潑，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；a、氧氣大約占21%，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，故選項(xiàng)正確；c、二氧化碳大約占0.03%含量較少，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；d、水蒸氣大約占0.03%含量較少，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選a點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質(zhì)等，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中14（2分）下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的（）a空氣、鐵粉b冰、二氧化碳c二氧化硫、氧氣d水銀、氧化汞考點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的判別.專題：物質(zhì)的分類分析：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成純凈物又分為單質(zhì)和化合物由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素解答：解：a、空氣屬于混合物，鐵粉屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、冰、二氧化碳都屬于化合物中的氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；c、二氧化硫?qū)儆诨衔?，氧氣屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)正確；d、水銀屬于單質(zhì)，氧化汞屬于化合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選c點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中15（2分）（2014內(nèi)江）鐵遇稀硝酸可產(chǎn)生一種有毒氣體x，其反應(yīng)為fe+4hno3fe（no3）3+x+2h2o，則x的化學(xué)式為（）an2bn2ocnodno2考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變解答：解：由fe+4hno3fe（no3）3+x+2h2o可知，每個(gè)x中含有1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子，是一氧化氮，一氧化氮的化學(xué)式是no故選：c點(diǎn)評(píng)：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，這是書寫化學(xué)方程式和進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)，要注意理解掌握二、填空題（方程式2分，其余每空1分，共40分）13al鋁26.9816（7分）如圖a、b、c、d是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，e是鋁元素在元素周期表中的信息，據(jù)圖回答：（1）鋁的原子序數(shù)為13（2）圖中x的值為8（3）四種粒子中屬于同種元素的粒子是bd（填序號(hào)）（4）a粒子的化學(xué)性質(zhì)與d粒子（填序號(hào)）化學(xué)性質(zhì)相似，化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，a粒子形成的離子符號(hào)為cl（5）鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式al2o3考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合元素周期表中的一個(gè)小格的意義分析解答即可解答：解：（1）鋁的原子序數(shù)為13，故填：13（2）圖中x=102=8，故填：8（3）bd的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等，屬于同種元素，故填：bd（4）a粒子的最外層電子數(shù)是7，與d的最外層電子數(shù)相同，具有相同的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)中易得到電子，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，a粒子形成的離子是氯離子，故填：d，得到，cl（5）鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式是al2o3，故填：al2o3點(diǎn)評(píng)：本題考查的是原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行17（8分）近兩年來，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源（1）有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌，其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用過濾（填操作名稱）為了除去河水中的臭味和顏色，可以加活性炭進(jìn)行吸附（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，村民常用煮沸的方法來降低水的硬度（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論（4）水是生命之源，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：活污水集中處理排放等（合理答案均可）考點(diǎn)：水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；電解水實(shí)驗(yàn)；硬水與軟水；保護(hù)水資源和節(jié)約用水.專題：空氣與水分析：（1）根據(jù)過濾能除去水中難溶性雜質(zhì)以及活性炭具有吸附性進(jìn)行解答；（2）根據(jù)可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水以及生活中用煮沸的方法來降低水的硬度進(jìn)行解答；（3）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣，負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1進(jìn)行解答；（4）根據(jù)保護(hù)水資源的合理化建議主要應(yīng)從節(jié)約用水、防止水體污染方面進(jìn)行分析解答解答：解：（1）過濾能除去水中難溶性雜質(zhì)，所以除去水中不溶性雜質(zhì)可采用過濾；活性炭具有吸附性，能除去除去河水中的臭味和顏色；故填：過濾；活性炭；（2）可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中用煮沸的方法來降低水的硬度；故填：肥皂水；煮沸；（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論；故填：1：2；燃著的木條；氫元素和氧元素；（4）保護(hù)水資源的措施很多，如生活污水集中處理、一水多用、節(jié)約用水等故答案為：活污水集中處理排放等（合理答案均可）點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解凈化水的方法、硬水軟化的方法、保護(hù)水資源的措施等即可正確解答本題18（13分）某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：試管 酒精燈（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是ad（填字母），寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2kmno4k2mno4+mno2+o2該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出來試管口沒有塞一團(tuán)棉花；（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是2h2o2、mno2（填化學(xué)式），該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是b，寫出用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2h2o22h2o+o2（4）用圖f裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入，用該方法收集氣體時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：顏色 密度 溶解性 可燃性，必須考慮的是（填序號(hào)）剛收集完一瓶氧氣，把集氣瓶正（填“正”或“倒”）在桌面上考點(diǎn)：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣； 為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，通常在試管口塞一團(tuán)棉花；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；（4）不同的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不同解答：解：（1）是試管，常用作反應(yīng)容器； 是酒精燈，常用作熱源故填：試管；酒精燈（2）選擇高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱，應(yīng)該用a裝置作為發(fā)生裝置；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占?，即用c裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用d裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2kmno4k2mno4+mno2+o2；該套裝置不足的地方是試管口沒有塞一團(tuán)棉花，這樣容易導(dǎo)致高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管故填：ad；2kmno4k2mno4+mno2+o2；試管口沒有塞一團(tuán)棉花（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是2h2o2和mno2，該反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是b裝置，用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為：2h2o22h2o+o2故填：2h2o2、mno2；b；2h2o22h2o+o2（4）用圖f裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從b，用該方法收集氣體時(shí)，氣體的溶解性必須考慮；剛收集完一瓶氧氣，由于氧氣的密度比空氣大，應(yīng)該把集氣瓶正在桌面上故填：b；正點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)19（7分）定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)（1）在化學(xué)變化前后一定不變的是（填序號(hào)）原子數(shù)目 原子的種類 分子數(shù)目 分子的種類 元素的種類 物質(zhì)的總質(zhì)量 物質(zhì)的種類（2）某物質(zhì)r在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水，從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知：物質(zhì)r中一定含有碳、硫、氫元素，可能含有氧元素（3）在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，依據(jù)測(cè)得的反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，回答下列問題物質(zhì)xyzw反應(yīng)前質(zhì)量/g103900反應(yīng)后質(zhì)量/g3.23a3.2表中a=93.6，在反應(yīng)中y這種物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑若x物質(zhì)為氯酸鉀請(qǐng)寫出容器內(nèi)可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式2kclo32kcl+3o2考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：（1）化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，據(jù)此進(jìn)行分析解答（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答（3）本題可分析x、y、w三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定z是反應(yīng)物還是生成物，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可若x物質(zhì)為氯酸鉀，在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可解答：解：（1）化學(xué)變化后生成了新物質(zhì)，物質(zhì)的種類一定會(huì)發(fā)生改變；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后分子的種類一定會(huì)發(fā)生改變；化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，原子的種類、數(shù)目、元素的種類都不會(huì)發(fā)生改變；分子個(gè)數(shù)可能發(fā)生改變；故在化學(xué)變化前后一定不變（2）某物質(zhì)r在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水，二氧化碳、二氧化硫和水三種物質(zhì)中含有碳、氧、硫、氫四種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，則物質(zhì)r中一定含有碳、硫、氫三種元素，可能含有氧元素（3）由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后，x的質(zhì)量減少了10g3.2g=6.8g，故x是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的x的質(zhì)量為6.8g；y的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，x可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參