高中物理教學(xué)調(diào)查報(bào)告.doc

高中物理課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 本文抽樣選取了XXXX學(xué)高一、高二、高三的學(xué)生，共291名學(xué)生和25名教師為調(diào)查對象，共發(fā)教師問卷25份，回收25份有效問卷25份。學(xué)生問卷289份回收287份，有效問卷287份。按照新課程理念，從教學(xué)理念、教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)手段、物理實(shí)驗(yàn)開展、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、等方面進(jìn)行問卷調(diào)查,經(jīng)過問卷遇查經(jīng)過對問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：.（1）教師的教學(xué)觀念存在一定的偏差;（2）課堂教學(xué)的為容和方式比較單一;（3）課程資源的利用還未引起足夠的重視;（4）教學(xué)課堂效率不高。.本文針對這些現(xiàn)狀，提出了解決的方法和策略，以期對改變高中物理教學(xué)現(xiàn)狀做出有益的嘗試。 一、問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析問卷陣先從教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)設(shè)問，因?yàn)檫@是物理教學(xué)的指導(dǎo)思想、決定著教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)什么樣的任務(wù)，學(xué)生調(diào)查對物理學(xué)習(xí)的興趣和困難，學(xué)習(xí)方法，對物理課程的了解程度，實(shí)驗(yàn)課的開展，對物理教師的期望等方面進(jìn)行調(diào)查。 1、教師物理課程教學(xué)調(diào)查 此題目有部分為開放試題，由教師自己填寫對教師的回答總結(jié)如下:表1教師)您對“高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)”的熟悉程度選項(xiàng) A不熟悉B有點(diǎn)熟悉C相當(dāng)熟悉D非常熟悉合計(jì)61342比例24%52%16%8%26%的教師選了不熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，52%的老師選了有點(diǎn)熟悉，說明有相當(dāng)一部分教師沒有認(rèn)賓學(xué)習(xí)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，還不清楚物理新課程的理念。表2教師)您對下列教學(xué)任務(wù)勝任程度（本項(xiàng)是開放式選題有18項(xiàng)，由于有些題目對于清遠(yuǎn)這種條件欠缺的地區(qū)沒有實(shí)際分析意義，所以選擇期中重要的幾項(xiàng)問題進(jìn)行分析）18個(gè)題選項(xiàng)都為：A表示完全不能夠勝任 B表示不能夠勝任 C表示基本能夠勝任 D表示完全能夠勝任。所以統(tǒng)計(jì)選擇了C表示基本能夠勝任 D表示完全能夠勝任的總?cè)藬?shù)和比例。題目選擇C或D的人數(shù)比例鼓勵(lì)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣 2080%指導(dǎo)以小組合作方式學(xué)習(xí)832%運(yùn)用探究式教學(xué)1768%進(jìn)行有差異的教學(xué)1352%只有52%的教師選擇了進(jìn)行有差異的教學(xué)，32%的教師選擇了指導(dǎo)以小組合作方式學(xué)習(xí)，僑中老師進(jìn)行新型物理課堂教學(xué)方式和新教學(xué)理念不熟悉，平時(shí)比較少使用。表3教師)您在教學(xué)中運(yùn)用到的方法有（多選）選項(xiàng)講授教學(xué)法實(shí)驗(yàn)演示法討論法探究教學(xué)法讀書指導(dǎo)法合計(jì)2518151210比例100%72%64%48%40%說明教師對新課程教學(xué)方式不熟悉，方法陳舊，可能導(dǎo)致課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生厭學(xué)等。表4（教師)您認(rèn)為目前教學(xué)中感到的最大困難有（多選）選項(xiàng) 教學(xué)儀器缺乏,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難物理內(nèi)容抽象,講解困難,學(xué)生接受困難班級人數(shù)太多,組織教學(xué)和進(jìn)行教改難度較大學(xué)生厭學(xué)情形嚴(yán)重合計(jì)20141816比例80%56%72%64%80%的教師選擇了教學(xué)儀器缺乏,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難，72%的教師選擇了班級人數(shù)太多,組織教學(xué)和進(jìn)行教改難度較大，這說明這清遠(yuǎn)地區(qū)這種環(huán)境下由于教學(xué)資源不足，問題是固然存在的，然而有64%的教師選擇了學(xué)生厭學(xué)情形嚴(yán)重，56%的教師選擇了物理內(nèi)容抽象,講解困難,學(xué)生接受困難，說明物理課堂的效率不高，教學(xué)方式陳舊單一等情況。2、學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)調(diào)查表5（學(xué)生)你感覺物理學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最難學(xué)(單選)選項(xiàng)概念的理解規(guī)律和現(xiàn)象的理解計(jì)算與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)合計(jì)567810548比例19.5%27.1%36.5%16.7%27.1%的學(xué)生選擇了規(guī)律和現(xiàn)象的理解，36.5%計(jì)算與應(yīng)用，說明概念和實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說不是學(xué)習(xí)物理的主要難題，學(xué)生對于規(guī)律的理解和應(yīng)用計(jì)算這一塊問題比較嚴(yán)重。表6（學(xué)生) 一個(gè)學(xué)期中，老師安排你們做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)為（單選)選項(xiàng)5次或5次以上34次12次沒有合計(jì)01368953比例0%47%31%18%表7（學(xué)生)你希望實(shí)驗(yàn)課采用什么形式 （單選)選項(xiàng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)分組完成實(shí)驗(yàn)老師演示，學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)老師講解一下就可以了其他合計(jì)8913543128比例33%47%15%4%3%說明學(xué)校開始物理實(shí)驗(yàn)不夠，與教師調(diào)查的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材欠缺，教師的教學(xué)理念也有關(guān)系。表8（學(xué)生)你對物理學(xué)新課標(biāo)的了解程度 （單選、開放性)選項(xiàng)深入了解一般了解不了解沒聽說過合計(jì)53184419比例18%64%14%4%說明學(xué)生還是了解新課程，和新課改的。表9（學(xué)生)你希望老師教課時(shí) (不定項(xiàng)和開放性)選項(xiàng)更具有幽默感多提問些問題把內(nèi)容講得更加詳細(xì)多評講練習(xí)多做演示實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)191123254213198121比例66.5%42.8%88.5%74.2%68.9%42.1%說明學(xué)生喜歡上課有幽默感的老師，希望老師講課更加詳細(xì)，把內(nèi)容講透，多評講練習(xí)，精講精練，對于課堂練習(xí)和課后作業(yè)要求比較高的質(zhì)量，最好能夠做到一題多問，一題多變，不內(nèi)容從不同角度能讓不同層次的學(xué)生理解深透。表10（學(xué)生)你認(rèn)為教材還有哪些不足之處，或者哪些方面需要改進(jìn) (不定項(xiàng)和開放性)選項(xiàng)內(nèi)容太難內(nèi)容太簡單相關(guān)物理史實(shí)或人物介紹太少例題或習(xí)題太難例題或習(xí)題過于淺顯其他合計(jì)1381215613414096比例48%42%20%47%49%33%認(rèn)為內(nèi)容太難有48%的學(xué)生，可能由于一部分原因是因?yàn)槭褂玫慕滩氖腔浗贪姘妫€有教學(xué)方式的陳舊，實(shí)驗(yàn)和探究課程沒跟上，但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容簡單，49%2%的學(xué)生認(rèn)為例題或習(xí)題過于淺顯，也是由于使用教材的問題，問題少并且梯度不夠，很少體現(xiàn)一題多變，學(xué)生覺得比較簡單。表11（學(xué)生)你認(rèn)為現(xiàn)在高中物理教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn) (開放性)選項(xiàng)教學(xué)方法教學(xué)環(huán)境教師素養(yǎng)課時(shí)安排合計(jì)20922417687比例73%78%61%30%78%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)環(huán)境需要改進(jìn)，反映主要的意見是物理實(shí)驗(yàn)器材方面，和實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，這位面在清遠(yuǎn)地區(qū)還是由于條件的局限，學(xué)校實(shí)踐設(shè)備不夠或者已經(jīng)損壞，甚至連傳感器都沒有配備。73%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法需要改進(jìn)，和前面分析的一樣，教師的教學(xué)方式陳舊單一，課堂效率不高，61%的學(xué)生教師素養(yǎng)需要改進(jìn)，學(xué)生反映的意見是教師的素養(yǎng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。二、結(jié)論 從以上分析可以看出，目前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)呈現(xiàn)出一些良好的勢頭、但仍然存在一些值得思考的間題。當(dāng)今教帥教學(xué)的觀念存在一定的偏差.教學(xué)目標(biāo)中仍然將脫離學(xué)生生活實(shí)際，并未達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，沒有將“進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需要”作為物理教學(xué)的主要目標(biāo)。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式比較單一二從物理學(xué)的特點(diǎn)來看，物理有著豐富的感性知識來源、如實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)；也有豐富的理性認(rèn)識，各種各樣的思維方法和科學(xué)方法、更有知識應(yīng)用在生活和社會技術(shù)中的大量鮮活例子，因此要重要能力培養(yǎng)，物理教學(xué)內(nèi)容是多彩的，教師在教授物理內(nèi)容時(shí)將知識結(jié)論當(dāng)成了物理課堂的全部內(nèi)容，將物理多方面教育的功能萎縮。成為：物理難教，物理難學(xué)的局面。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、 對于知識灌輸過多，物理情景引入過少。些教師沒有重視知識灌輸，沒有通過引入物理情景，將現(xiàn)有知識和新學(xué)知識聯(lián)系起來，學(xué)生沒有深刻體會物理知識的實(shí)質(zhì)。2、 由于物理實(shí)驗(yàn)開始沒有將物理實(shí)驗(yàn)，物理知識沒有和物理實(shí)驗(yàn)取得良好聯(lián)系，物理實(shí)驗(yàn)沒有反應(yīng)物理規(guī)律。物理研究方法沒有在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)，物理概念和物理規(guī)律沒有在實(shí)驗(yàn)在體現(xiàn)。物理科學(xué)素養(yǎng)沒有得到良好培養(yǎng)。3、 對于物理習(xí)題講解過多，沒有精講，學(xué)生對習(xí)題接受效果不好，題目不能讓學(xué)生對物理情景和物理概念，物理規(guī)律吃透。學(xué)生沒有從多角度去分析和理解。三、反思與建議由于選取的樣本數(shù)量較少，此次調(diào)查也許不能個(gè)部概括日前高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀;但也從中反映出一些問題，最重要的是教師對物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，以期與新課程改革的要求相符:1、加人對教師的培訓(xùn)，教師從思想上重視起來、把課程改革當(dāng)成頭等大事來做。目前黨中央國務(wù)院已將課程改革列為工作重點(diǎn)，因此教師不能將其視為可有可無，而是必要做.且應(yīng)做好的事情。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，休會其精神實(shí)質(zhì)，并將其作為自己教學(xué)行為的指南和評價(jià)依據(jù)。2、教師針對物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合新理念，認(rèn)真思素，努力研究，并且從理淪與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，來建溝符合新課程埋念的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生科學(xué)索質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。重視，概念的理解，規(guī)律的應(yīng)用，結(jié)合習(xí)題變式教學(xué)，從多種情況讓學(xué)生吃透物理規(guī)律，物理培養(yǎng)物理方法，另外還要重視實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的重要作用。發(fā)揮它們對培養(yǎng)學(xué)牛思維能力、動手能力、分析能力合作交流能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。3、充分利用各種課程資源，開發(fā)各個(gè)年級物理教學(xué)的資源，形成一套對于解決物理概念和物理規(guī)律，體現(xiàn)物理思想和物理方向的變式教學(xué)習(xí)題資源庫，提高習(xí)題質(zhì)量，提高課堂效率，做的精講多練，通過變式教學(xué)，舉一反三的思想引導(dǎo)學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，提高課堂教學(xué)的有效性，解決高中物理教學(xué)中這一薄弱的環(huán)節(jié)。此次調(diào)查限的時(shí)間和精力，只對現(xiàn)在物理新課程理念、教師的課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、課堂反映的問題進(jìn)行分析。只是分析調(diào)查一部分，分析調(diào)查多媒體和物理學(xué)史等物理課程資源在課堂之上的使用情況。但從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，開發(fā)物理課